2026年大学教育心理学（教学心理应用）试题及答案

2026年大学教育心理学（教学心理应用）试题及答案一、选择题（8题，每题3分，共24分）

1.在教学过程中，教师发现学生对某个概念的理解存在普遍偏差，最适宜采用的教学策略是：

A.增加课后作业量

B.改变教学方法和手段

C.提高课堂纪律

D.调整考试内容

2.学生在课堂上表现出注意力不集中的现象，教师首先应该考虑的是：

A.学生是否受到家庭环境影响

B.教室环境是否适宜

C.学生是否患有注意力缺陷多动障碍

D.教学内容是否过于枯燥

3.学习策略中，属于元认知策略的是：

A.制作思维导图

B.使用记忆宫殿

C.设定学习目标

D.归纳总结

4.在教学评估中，形成性评价的主要目的是：

A.判断学生的学习成果

B.为学生提供反馈

C.确定学生的等级

D.评估教师的教学效果

5.学生在学习新知识时，经常需要参考过去的经验，这种现象体现了：

A.学习的迁移性

B.学习的独立性

C.学习的创造性

D.学习的系统性

6.教师在课堂上采用小组讨论的形式，主要目的是：

A.增加课堂互动

B.提高学生的参与度

C.促进学生之间的合作

D.培养学生的表达能力

7.学生在学习过程中表现出较强的自我效能感，通常会导致：

A.学习动机降低

B.学习效率提高

C.学习兴趣减弱

D.学习态度消极

8.在教学过程中，教师发现某个学生经常迟到，最适宜的处理方法是：

A.当众批评学生

B.与学生家长沟通

C.对学生进行惩罚

D.了解学生迟到的原因

二、（一）多项选择题（5题，每题4分，共20分）

1.下列哪些属于学习策略的范畴？

A.计划学习时间

B.使用记忆法

C.进行自我监控

D.制定学习计划

E.调整学习环境

2.影响学生学习动机的因素包括：

A.学习目标

B.教师期望

C.自我效能感

D.学习环境

E.家庭背景

3.教师在课堂上采用多样化的教学方法，主要目的是：

A.提高学生的学习兴趣

B.增加课堂的趣味性

C.满足不同学生的学习需求

D.促进学生的全面发展

E.展示教师的教学能力

4.下列哪些属于形成性评价的常见形式？

A.课堂提问

B.小测验

C.作业批改

D.期中考试

E.学习日记

5.学生在学习过程中表现出认知失调的现象，通常会导致：

A.学习兴趣降低

B.学习效率提高

C.学习动机减弱

D.学习态度消极

E.学习行为改变

（二）判断题（5题，每题2分，共10分）

1.学习迁移是指新知识对旧知识的影响。

2.教师在教学过程中应该完全以学生为中心。

3.自我效能感是指学生对自身能力的认知。

4.形成性评价的主要目的是判断学生的学习成果。

5.学生在学习过程中表现出认知失调，通常会导致学习效率提高。

三、（一）填空题（5题，每题4分，共20分）

1.学习策略可以分为______策略、______策略和______策略。

2.学习动机可以分为______动机和______动机。

3.形成性评价的主要目的是______。

4.认知失调是指学生在学习过程中，新的学习内容与已有的知识体系产生______的现象。

5.自我效能感是指学生对自身______的认知。

（二）计算题（2题，每题5分，共10分）

1.某班有50名学生，其中45名学生通过了期中考试，计算期中考试通过率。

2.某学生在5次小测验中的得分分别为80、85、90、88、92，计算该学生的平均得分。

四、综合题（2题，每题10分，共20分）

1.结合实际，分析教师在教学过程中如何运用学习策略提高学生的学习效率。

2.阐述形成性评价在教学过程中的作用，并举例说明如何进行形成性评价。

五、材料分析题（2题，每题13分，共26分）

1.某教师在课堂上采用小组讨论的形式进行教学，但发现学生参与度不高，分析可能的原因并提出改进措施。

2.某学生在学习过程中表现出注意力不集中的现象，教师尝试了多种方法但效果不佳，分析可能的原因并提出相应的教学策略。

答案部分：

一、选择题

1.B

2.B

3.C

4.B

5.A

6.C

7.B

8.D

二、（一）多项选择题

1.A,B,C,D

2.A,B,C,D,E

3.A,C,D,E

4.A,B,C

5.A,C,D,E

（二）判断题

1.×

2.×

3.√

4.×

5.×

三、（一）填空题

1.认知策略、元认知策略、资源管理策略

2.内部动机、外部动机

3.为学生提供反馈

4.冲突

5.能力的

（二）计算题

1.通过率=45/50=90%

2.平均得分=(80+85+90+88+92)/5=86.6

四、综合题

1.教师在教学过程中运用学习策略提高学生学习效率的方法包括：

-认知策略：帮助学生组织和简化信息，如制作思维导图、使用记忆法等。

-元认知策略：引导学生进行自我监控和自我调节，如设定学习目标、进行自我评估等。

-资源管理策略：帮助学生有效管理学习时间和学习资源，如制定学习计划、合理安排学习时间等。

2.形成性评价在教学过程中的作用：

-提供学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-及时调整教学策略，提高教学效果。

-促进学生自我反思，提高学习效率。

举例说明如何进行形成性评价：

-课堂提问：通过提问了解学生的学习情况，及时提供反馈。

-小测验：定期进行小测验，了解学生的掌握程度。

-作业批改：通过批改作业，了解学生的学习情况，提供针对性反馈。

五、材料分析题

1.学生参与度不高可能的原因：

-学习内容难度过大或过小。

-小组讨论形式不适宜。

-学生缺乏参与意识。

改进措施：

-调整学习内容，使其难度适宜。

-采用多样化的讨论形式，如角色扮演、辩论等。

-增强学生的参与意识，如设置小组奖励机制。

2.学生注意力不集中