新教材高中语文 第六单元 14.2 变形记（节选）（2）教学设计 部编版必修下册

新教材高中语文第六单元14.2变形记（节选）（2）教学设计部编版必修下册设计意图本课以《变形记》节选（2）为教学内容，旨在引导学生深入理解作品的主题思想和艺术特色，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析作品中的人物形象和情节，让学生体会作者对人性异化的深刻揭示，培养学生的人文素养和审美情趣。核心素养目标分析1.文学鉴赏：培养学生对《变形记》中人物形象、情节结构和艺术手法的鉴赏能力，提升文学审美水平。

2.思想情感：引导学生感悟作品中关于人性异化的主题，培养批判性思维和情感共鸣。

3.文化传承：通过学习《变形记》，增强学生对中外文学经典的认识，传承和弘扬优秀文化传统。

4.语言运用：提高学生运用语言表达对作品的理解和评价的能力，提升语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解人物心理变化：通过分析主人公格里高尔变形后的心理活动，把握其从恐惧、焦虑到绝望的心理转变过程。

-探讨人性异化主题：深入分析作品如何通过格里高尔的形象揭示资本主义社会下人性的异化现象。

-体会艺术手法：分析作品中象征、对比等艺术手法，理解其对主题表达的作用。

2.教学难点

-情感共鸣的建立：引导学生理解格里高尔变形后的心理状态，并在此基础上产生情感共鸣。

-社会背景的理解：帮助学生理解作品中反映的社会现实，包括资本主义社会的残酷和人性的异化。

-作品主题的深化：引导学生从多个角度思考作品主题，如人性的复杂性、社会制度对个体的影响等。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《变形记》节选（2）的教材内容。

2.辅助材料：准备与格里高尔形象变化相关的图片，以及关于资本主义社会背景的图表和视频资料。

3.教学工具：准备纸笔，以便学生进行笔记和绘制思维导图。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们今天继续学习《变形记》的第二部分。在上一节课中，我们了解了格里高尔变形后的生活状态，那么，接下来我们将深入探讨他的心理变化，以及这一变化所反映的社会问题。请大家翻开教材，找到《变形记》节选（2）部分。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，找出格里高尔变形后心理活动的关键词。

（学生）变形、恐惧、焦虑、绝望、孤独、痛苦、无助……

2.分析格里高尔心理活动的变化过程。

（教师）同学们，从变形的那一刻起，格里高尔的心理经历了怎样的变化呢？请大家结合课文，用具体的例子来说明。

（学生）变形初期，格里高尔感到恐惧和焦虑，担心自己的变化被家人发现。随着变形的持续，他开始感到孤独和痛苦，因为他无法与家人沟通，也无法回到工作岗位上。最终，格里高尔陷入绝望，对自己的命运感到无望。

3.探讨格里高尔心理变化的深层原因。

（教师）同学们，格里高尔的心理变化不仅仅是个体层面的，更是社会层面的。请结合课文，分析格里高尔心理变化的深层原因。

（学生）资本主义社会的竞争和压力是格里高尔心理变化的深层原因。在这个社会中，人们为了生存和发展，不得不付出巨大的努力，甚至牺牲自己的家庭和亲情。

4.分析作品中象征、对比等艺术手法。

（教师）同学们，作品中运用了哪些艺术手法来表现格里高尔的心理变化呢？请结合课文，举例说明。

（学生）作品中运用了象征、对比等艺术手法。例如，格里高尔的变形象征着人性的异化，而他与家人的关系变化则形成了鲜明的对比。

三、全文侧重点突出

1.格里高尔的心理变化

（教师）在全文中，格里高尔的心理变化是最为突出的。请大家回顾课文，总结格里高尔心理变化的几个阶段。

（学生）格里高尔心理变化的几个阶段：恐惧、焦虑、孤独、痛苦、绝望。

2.社会问题

（教师）作品中揭示了哪些社会问题？请结合课文，举例说明。

（学生）作品中揭示了资本主义社会下人性的异化、家庭关系的破裂、人际关系的冷漠等问题。

3.艺术手法

（教师）作品中运用了哪些艺术手法？请结合课文，举例说明。

（学生）作品中运用了象征、对比、讽刺等艺术手法。

四、实际性教学内容

1.格里高尔变形后的生活状态

（教师）请大家结合课文，描述格里高尔变形后的生活状态。

（学生）格里高尔变形后，他无法与家人沟通，无法回到工作岗位上，生活在孤独、痛苦和无助中。

2.格里高尔心理变化的深层原因

（教师）请大家分析格里高尔心理变化的深层原因。

（学生）资本主义社会的竞争和压力是格里高尔心理变化的深层原因。

3.作品的主题思想

（教师）作品的主题思想是什么？请结合课文，阐述你的观点。

（学生）作品的主题思想是揭示资本主义社会下人性的异化，批判社会现实。

五、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《变形记》的第二部分，了解了格里高尔的心理变化、社会问题以及作品的艺术手法。希望大家在课后，结合自己的理解，对作品进行深入的思考和总结。

六、布置作业

1.请结合课文，分析格里高尔变形后的生活状态。

2.请结合课文，探讨资本主义社会下人性的异化问题。

3.请结合课文，谈谈你对作品主题思想的理解。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

-莫扎特的音乐作品：《变形记》的作者弗兰茨·卡夫卡在作品中曾提到莫扎特的音乐对他有深刻的影响。可以介绍莫扎特的几部作品，如《安魂曲》和《魔笛》，分析这些作品与《变形记》中人物心理和主题的关联。

-现实主义文学：介绍现实主义文学的特点，以及《变形记》作为现实主义文学代表作之一，如何反映了当时的社会现实。

-卡夫卡的其他作品：推荐阅读卡夫卡的其他短篇小说，如《审判》和《在流放地》，对比分析这些作品与《变形记》在主题和艺术手法上的异同。

2.拓展建议

-学生可以阅读卡夫卡的其他作品，了解作者的创作风格和思想内涵，对比分析《变形记》中的主题和人物形象。

-组织学生观看与《变形记》相关的电影或戏剧改编作品，如《变形记》电影版，通过视觉艺术的形式加深对文本的理解。

-鼓励学生参与讨论，探讨作品中的人物心理变化与社会环境的关系，可以结合当代社会现象进行思考。

-设计小组项目，让学生选择《变形记》中的一个人物或主题，进行深入研究，如分析格里高尔变形后的心理变化对现代人的启示。

-组织学生进行角色扮演，通过模拟格里高尔变形后的生活场景，体验人物的心理状态，增进对作品的理解。

-邀请文学评论家或学者进行讲座，让学生从专业角度了解《变形记》的文学价值和历史地位。

-布置课后阅读任务，推荐阅读与《变形记》相关的文学评论和学术研究，拓宽学生的知识视野。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-格里高尔变形后的心理变化：恐惧、焦虑、孤独、痛苦、绝望

-资本主义社会下的人性异化

-家庭关系的破裂

-人际关系的冷漠

②关键词：

-变形

-异化

-孤独

-绝望

-资本主义

③重点句子：

-“他突然感到一阵剧烈的疼痛，像被什么东西猛地抓了一把。”

-“他开始感到孤独，他的家人都远离了他。”

-“他意识到自己已经不再是一个人，而是一个怪物。”

-“他开始怀疑自己的存在，他的生命是否还有意义。”

-“他的家人不再认识他，他感到彻底的绝望。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中尝试将《变形记》与心理学、社会学等学科知识相结合，让学生从多角度理解作品。

2.情景模拟教学：设计角色扮演活动，让学生亲身体验格里高尔变形后的生活，增强对人物心理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对作品背景理解不足：部分学生对资本主义社会的历史背景和文学背景了解不够，影响了对作品主题的把握。

2.阅读方法指导不够：在阅读过程中，部分学生未能有效运用阅读技巧，导致对作品的理解不够深入。

3.课堂互动不足：课堂讨论环节中，学生的参与度不高，未能充分激发学生的