三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

PAGE课题三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefirstperiod）主要教授学生关于水果的英语单词和句型，包括pear,apple,orange等水果的名称以及询问喜好的句型“Doyoulike...？”

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学过的水果单词和基础句型有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化中水果的名称和食用习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.提升学生的思维品质，通过观察、比较和分类等活动，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的审美情趣，通过学习水果的英文表达，激发学生对语言和文化的审美体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，包括基本的自我介绍、询问信息等。他们对英语字母和简单的单词拼写有一定的基础，但可能在词汇量和使用句型方面还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速模仿和记忆新的词汇。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过游戏和互动来学习，而另一些学生可能更倾向于通过听力和重复练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括词汇记忆困难、句型运用不当以及跨文化理解的障碍。词汇量不足可能会影响他们的自信心，而文化差异的理解可能会在表达时造成误解。此外，由于年龄特点，学生的注意力可能难以长时间集中，这也需要教师在课堂上采取有效的教学策略来维持学生的兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit5Doyoulikepears的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、卡通动画视频以及相关英语歌曲，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示水果单词和句子，以及教具如水果形状的挂图，以便于学生直观学习。

4.教室布置：布置教室，确保每个小组有足够的空间进行小组活动，并在黑板上准备好相关的水果主题词汇和句型。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师播放一段关于水果的英语歌曲，激发学生的兴趣。随后，教师用简单的英语询问学生：“Doyoulikefruits?”（你们喜欢水果吗？）并引导学生用“Ilike...”来回答。通过这种方式，教师可以复习之前学过的水果词汇，并自然地引出本节课的主题“Doyoulikepears?”。

2.新课讲授

（1）词汇学习

教师展示一系列水果图片，引导学生用英语说出它们的名称。例如，展示“pear”的图片，教师提问：“Whatisthis?”（这是什么？），学生回答：“It’sapear.”（它是一个梨。）通过图片展示和师生互动，学生能够掌握新词汇“pear”的发音和用法。

（2）句型学习

教师教授新句型“Doyoulike...？”并示范如何使用。例如：“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？），然后邀请个别学生回答。教师再举例：“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）让学生模仿并跟读。

（3）对话练习

教师展示一组关于水果的情景对话，让学生跟读并尝试自己进行对话。例如，教师扮演一个水果店老板，学生扮演顾客，进行水果购买的对话练习。

3.实践活动

（1）角色扮演

学生分组进行角色扮演，一个学生扮演顾客，另一个学生扮演水果店老板，他们之间用英语进行水果购买和推荐的对话。

（2）拼图游戏

将学生分成小组，每个小组获得一套水果拼图。小组合作，将拼图拼完整，并复述出拼图中水果的英文单词。

（3）单词接龙

教师给出一个水果的英文单词，如“apple”，学生需要接下一个以“le”结尾的水果单词，如“lemon”。这个活动旨在巩固学生对水果单词的记忆。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：学生讨论他们最喜欢的水果是什么，并用英语表达出来。

（2）举例回答：学生讨论他们最喜欢的季节，并解释为什么。

（3）举例回答：学生讨论他们是如何保持健康的饮食习惯，包括每天摄入的水果种类。

5.总结回顾

教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点：“Doyoulike...？”句型和水果单词。教师还可以展示一些水果的图片，让学生用所学句子进行问答。最后，教师鼓励学生在课后与家人分享今天所学的内容，并尝试用英语询问他们喜欢的水果。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

备注：以上教学流程仅供参考，实际教学中可根据学生的具体情况和反馈进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和地区的水果文化，如中国的水果节庆、西方的夏季节日等，以及这些节日中水果的象征意义。

-相关词汇：收集更多与水果相关的英语词汇，如grape、banana、mango、peach等，并附上图片帮助学生记忆。

-日常用语：提供一些与水果相关的日常英语口语表达，如询问水果价格、如何挑选水果等情景对话。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合三年级学生的英语绘本或故事书，其中包含水果主题的故事，如《TheWatermelonSeed》等，以提高学生的阅读兴趣。

-视频资源：寻找与水果相关的英语教学视频，如英语儿歌、动画故事等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆水果相关词汇。

-实践活动：组织学生进行一次水果沙拉制作活动，让学生在活动中学习如何用英语描述不同水果的特点和如何搭配水果。

-家校互动：鼓励学生在家里收集不同种类的水果，并用英语向家长介绍这些水果的名称和特性，增进家庭间的英语交流。

-文化体验：如果条件允许，可以组织学生参观当地的水果市场或农场，让学生在真实环境中学习如何用英语询问价格、选择水果等。

-创意写作：引导学生创作一篇关于自己最喜欢的水果的英语短文，要求学生描述水果的外观、味道以及为什么喜欢它，以此提高学生的写作能力。

-游戏化学习：设计一些与水果相关的英语游戏，如水果词汇接龙、水果分类等，让学生在游戏中巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-水果词汇：pear,apple,orange,banana,grape,peach

-询问喜好的句型：Doyoulike...?

-回答句型：Yes,Ido./No,Idon't.

②词：

-pear：梨，用“pear”的图片或水果形状的教具来表示。

-like：喜欢，用“like”的图片或表情符号来表示。

-Doyoulike...?：这是一个用来询问别人喜好的疑问句。

-Yes,Ido./No,Idon't.：这是对“Doyoulike...?”问题的肯定或否定回答。

③句：

-Doyoulikepears?（你喜欢梨吗？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

-What'syourfavoritefruit?（你最喜欢的水果是什么？）

-Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

板书布局：

-标题：Unit5Doyoulikepears

-水果词汇：pear,apple,orange,banana,grape,peach

-句型：Doyoulike...?

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-讨论：What'syourfavoritefruit?（讨论学生的最喜欢的水果）教学反思教学这节课，我深感英语教学不仅仅是教授语言知识，更是培养学生的语言运用能力和文化意识。在导入新课环节，我选择了学生熟悉的歌曲作为导入，发现这样的方式能够迅速吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于水果的词汇掌握得比较快，但在使用句型时，部分学生还是有些犹豫。为了解决这个问题，我在课堂上增加了角色扮演的环节，让学生在实际对话中练习句型。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在互动中自然地运用了所学知识。

在实践活动环节，我设计了拼图游戏和单词接龙，这些游戏不仅有趣，而且能够帮助学生巩固词汇。然而，我也发现有些学生对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不够顺畅。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解游戏规则，确保每个学生都能明白并参与其中。

在小组讨论环节，我提出了关于学生最喜欢的水果的问题，这个话题引起了他们的极大兴趣。