4.2 次北固山下 课件(共30张) 2026-2027学年语文统编版七年级上册

王湾“词翰早著，其诗清润典雅，善写江景旅情，寥寥数语，意境自远。”——节选自《唐诗纪事》。“此诗以江景衬乡愁，炼字精妙，意境开阔，为盛唐羁旅诗之佳作，千古传诵。”——节选自《唐诗品汇》。唐代诗人，生卒年不详，其诗多写山水行旅，风格清新自然。这首诗是其代表作，其中“海日生残夜，江春入旧年”被誉为千古名句。课前导入（壹）准确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，理解诗句的基本含义.（贰）体会诗歌的意境和情感变化，提高诗歌鉴赏能力和合作探究能力.（叁）感受诗人在诗中表达的思乡之情和对自然美景的赞美之情.

素养目标壹基础知识作者简介王湾，（693年-751年），号为德，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（约712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。写作背景这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生别绪乡思。但是，由于诗人的情感内容完全容纳于特定时空的生动可感的自然境象之中，因而诗的情感基调不仅略无哀伤凄婉，反而表现出在昼夜转换、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦，并且形成高朗壮阔的审美境界。文体知识古体诗：又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。近体诗与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分为律诗和绝句两类。按时代分律诗

近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。文体知识按时代分

新诗又称“现代诗”,指中国五四运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情。新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。

歌行体乐府民歌的一种体式。“歌”是总名,铺张本事而歌称“行”，

与“吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”，其间无严格区别。特点：①有固定的词调，而大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，多口语化，通俗生动；②音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；③表现手法：除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，常用对话和细节描写来刻画人物，塑造形象。诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名,以屈原的《离骚》为代表,又称“骚体”。特点:融汇大量神话故事,富于幻想和浪漫气息;除抒情外,大多用铺陈的手法;句式比较散文化,大量用“兮”字。楚辞贰诗文研读诗文朗读次北固山下客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生残/夜，江春/入旧/年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。王湾诗歌译解〔客路〕旅人前行的路。〔潮平两岸阔〕潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔。〔海日生残夜〕夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。〔江春入旧年〕旧年未过，江上新春已来。〔归雁洛阳边〕希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。译文：孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。叁内容探究内容探究“客路青山外，行舟绿水前。”诗人写了哪些景物？读这两句诗你脑海中想到了哪些画面？客路、青山、绿水、舟组成了一幅这样的画面：诗人乘着一叶扁舟，在绿水中前行，思绪已飘到了青山之外的客路。内容探究“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联是如何描绘江景的？有何妙处？从视觉角度写景，“潮平”写江面的静态，“风正”写风向的平稳，“两岸阔”“一帆悬”展现空间的开阔。以小见大，通过“一帆悬”的细节，凸显江面的辽阔与航行的顺畅，画面简洁而意境雄浑。内容探究“海日生残夜，江春入旧年”一联被称为千古名句，其精妙之处何在？“生”字写出太阳从海面升起的动态感，仿佛是从残夜中“孕育”而出；“入”字将无形的春意具象化，表现出春意渗透的力量。既描绘了海日东升、江春早至的自然景象，又蕴含着“新旧交替、生生不息”的人生哲理，给人以积极向上的启示。内容探究这两句中“日”“春”可以象征什么？这两句蕴含什么自然哲理？这里“日”“春”又是新事物的象征，作者在写景时本无意说理，而这一联却蕴含着“美好的新事物必将取代旧事物，光明必将取代黑暗”的自然哲理，表现出一种达观的精神态度，让人感觉诗人的思乡之情哀而不伤。内容探究“生”字写出太阳从海面升起的动态感，仿佛是从残夜中“孕育”而出；“入”字将无形的春意具象化，表现出春意渗透的力量。既描绘了海日东升、江春早至的自然景象，又蕴含着“新旧交替、生生不息”的人生哲理，给人以积极向上的启示。“海日生残夜，江春入旧年”一联被称为千古名句，其精妙之处何在？内容探究那么诗人究竟是看到什么才勾起他的乡思呢？看到了江，看不到两岸的江。因潮与岸齐，故两岸显得开阔。“潮平”表明积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，春潮涌涨，江面因之愈发宽广。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。内容探究为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？抒发了作者怎样的感情？由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他漂泊他乡，久不得归，作者见北归的大雁掠过晴空，便借“鸿雁传书”来慰藉家人。借用典故，表达作者对家乡的思念之情。内容探究这首诗的语言特色有何精妙之处？语言简洁自然，无华丽辞藻，却能精准描绘景物、表达情感。“平”“阔”“正”“悬”“生”“入”等字，字字珠玑，生动传神地展现出江景的特点与变化。作为五言律诗，对仗工整、押韵流畅，读来朗朗上口，体现了古典诗歌的韵律之美。肆总结归纳主旨总结此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。板书设计（首联）行舟泊：青山外绿水前（颔联）望江面：两岸阔一帆悬（颈联）观日出：生残夜入旧年（尾联）思家乡：望归雁传乡书江南春早游子思乡次北固山下写作特色情景交融，意境开阔全诗以江景为依托，将羁旅之愁、思乡之情融入壮阔的自然景象中，景与情相互映衬。前两联描绘的江景雄浑开阔，后两联抒发的乡愁深沉真挚，开阔的意境与深沉的情感形成对比，让情感表达更具张力。炼字精妙，对仗工整诗中“生”“入”等字炼字精妙，生动传神地展现出景物的动态与生机；“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”两联对仗工整，词性相对、意境相合，体现了五言律诗的格律之美。伍课后小练课后小练1.理解型默写。(1)你看，王湾的“_____________，_____________”（《次北固山下》），写出了诗人乘舟所见的山水之美。(2)我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“_____________，_____________”。(3)唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，包含“旧事物中孕育新事物”哲理的名句是：“_____________，_____________。”(4)《次北固山下》一诗中的“_____________，_____________”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。客路青山外

行舟绿水前潮平两岸阔

风正一帆悬海日生残夜

江春入旧年乡书何处达

归雁洛阳边课后小练2.下列对这首诗的赏析有误的一项是（

）A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。C解析：本题考查诗歌赏析。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高悬挂”，由此可知，C项“春潮渐退”表述有误。课后小练阅读下面的诗歌，完成各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。和晋陵①陆丞早春游望杜审言独有宦游人②，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气③催黄鸟，晴光转绿苹④。忽闻歌古调，归思欲沾巾。【注】①晋陵，现江苏省常州市。②宦游人，离家做官的人。③淑气，和暖的天气。④绿苹（pín），浮萍。课后小练3.下面对这两首诗的理解，不正确的一项是（

）A.《次北固山下》中，“潮平两岸阔”一个“阔”字写出了春潮涌动，江水浩渺：船上人视野开阔，心胸恢宏阔大，足见气魄。B.《和晋陵陆丞早春游望》中，诗人开篇即叹，“独有”“偏惊”两词写出了离别家乡、奔走仕途的游子，面对迥然家乡的景物，惊奇又矛盾的心情。C.《次北固山下》中的“归雁”和《和晋陵陆丞早春游望》中