2026年秋部编版九年级下册道德与法治第3单元第7课《建设社会主义现代化强国》教案

2026年秋部编版九年级下册道德与法治第3单元第7课《建设社会主义现代化强国》教案一、教材分析（一）单元定位1.本课隶属于2026年秋部编版九年级下册道德与法治第三单元《国情与责任》模块，是2022版新课标（2026年修订实施版）“国情教育”“责任教育”两大核心主题的融合载体（1）向上承接本册第二单元“高质量发展与共同富裕”的内容，系统梳理我国从全面建成小康社会到建设社会主义现代化强国的发展逻辑，弥补学生对国家中长期发展战略的认知空白（2）向下铺垫第四单元“青少年的全球视野与时代使命”的内容，为学生建立“个人理想-国家发展-民族复兴”的关联路径，是落实思政课“政治认同”“公共参与”核心素养的关键课时2.本课严格贴合2026年新课标“大思政课”建设要求，所有配套案例均选用2023-2026年的最新发展成果，包括C929干线客机首飞、全国乡村振兴示范县建设成效、双碳目标阶段性进展等内容，避免知识滞后性（二）内容架构1.本课共设置三个核心板块（1）第一板块为《社会主义现代化强国的科学内涵》，从富强、民主、文明、和谐、美丽五个维度拆解强国建设的具体标准，配套了普通民众的生活场景案例，降低学生的理解门槛（2）第二板块为《两步走战略的具体安排》，明确2020-2035年基本实现社会主义现代化、2035-本世纪中叶建成社会主义现代化强国的时间节点与核心任务，突出2026年作为战略实施关键期的定位（3）第三板块为《强国建设的青年担当》，结合九年级学生即将面临中考、进入人生选择关键期的特点，引导学生将个人成长规划对接国家发展需求二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经通过前期学习掌握了改革开放、全面建成小康社会等基础国情知识，日常通过短视频、新闻媒体等渠道对航天科技、国潮文化、乡村振兴等热点有一定了解，具备学习本课的知识储备2.学生的认知呈现“碎片化”特点，多数学生能说出几个国家发展成就，但对国家中长期发展战略的逻辑、战略和个人的关联没有清晰认知，容易出现“强国是大人的事，和我没关系”的认知偏差（二）成长特点1.九年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，有强烈的自我表达欲和参与公共事务的意愿，但容易受到网络上“躺平”“摆烂”等错误言论的影响，对奋斗的价值、个人的责任认知模糊2.学生即将面临中考分流，多数已经开始思考未来的职业方向、人生规划，本课内容刚好能够为学生的人生规划提供方向指引，契合学生的成长需求三、教学目标（一）知识与技能1.准确掌握社会主义现代化强国“富强民主文明和谐美丽”的五层核心内涵，能结合实际案例说明每个维度的具体表现2.牢记“两步走”战略的时间节点与核心任务，能准确区分“基本实现社会主义现代化”和“建成社会主义现代化强国”的不同要求，不混淆时间边界3.能说出至少3个2020年以来我国推进强国建设的标志性成就，能准确梳理“全面小康-基本现代化-强国建设”的发展脉络（二）过程与方法1.通过案例分析、小组讨论活动，能自主提取国家发展成就的相关信息，分析身边的生活变化和强国建设的内在关联，提升信息筛选与逻辑分析能力2.通过“我的2035规划”活动，能结合自身兴趣、职业理想对接国家发展需求，制定符合实际的个人成长小目标，提升实践规划能力3.通过访谈家人、收集家庭变化素材的活动，能从微观视角理解国家宏观战略的落地成效，提升“以小见大”的观察能力（三）情感态度价值观1.认同中国共产党对社会主义现代化强国建设的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立民族自豪感2.树立“强国建设、必有我在”的责任意识，破除“强国和我无关”的错误认知，自觉将个人理想融入国家发展大局3.树立“奋斗成就梦想”的观念，拒绝躺平、摆烂等消极思想，愿意从日常小事做起为强国建设贡献力量四、教学重点1.社会主义现代化强国“五位一体”的核心内涵2.“两步走”战略的时间节点与各阶段核心任务3.新时代青少年参与强国建设的实践路径五、教学难点1.理解共同富裕是社会主义现代化的本质要求，正确认识强国建设不是少数人的事，是全体人民共同的事业2.建立“个人日常小事”和“国家宏观战略”的关联，能够将强国责任落实到日常行动中六、课前准备（一）教师准备1.剪辑5分钟《2020-2026强国建设成果微视频》，包含C919商业运营、C929首飞、福建舰入列、全国养老服务体系建设、新能源汽车普及率突破40%、农村人居环境整治成效等学生熟悉的场景2.制作“强国建设时间轴”展板，预留空白位置供学生上课粘贴对应事件的贴纸3.收集本地近5年的发展数据，比如本地新增的公办学校数量、社区养老食堂数量、公园绿地面积等，增强内容的贴近性4.准备课堂练习的纸质题单，设置分层题目适配不同学习基础的学生（二）学生准备1.提前预习课文，收集近5年自己家庭的变化素材，比如住房改善、出行工具变化、家人的收入变化等，可准备照片、小票等实物2.收集1个自己知道的2020年以来的国家发展成就，做成小卡片带到课堂3.提前思考“2035年我多少岁？那时候我可能在做什么？”的问题，准备课堂发言七、课时安排本课共安排2课时，本次教案为第1课时内容，侧重理论认知与责任唤醒；第2课时侧重实践拓展，组织学生走进本地高新企业、新时代文明实践站开展研学活动八、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师开场提问：“同学们，我们来算一道简单的数学题，今年是2026年，大家普遍15岁左右，2035年的时候大家多少岁？2050年的时候大家多少岁？”（1）学生自由回答，教师引导：“2035年大家24岁左右，刚好大学毕业进入职场；2050年大家39岁左右，正是各行各业的中坚力量。大家有没有想过，那时候我们的国家会是什么样？你又能为国家做什么？”（2）邀请2-3名学生分享自己的想象，教师顺势引入：“刚才大家说的很多场景，就是我们国家正在建设的社会主义现代化强国的样子，今天我们就一起来学习这个和你们的人生完全绑定的国家战略”（二）新授（20分钟）1.讲解社会主义现代化强国的核心内涵（1）播放提前准备的5分钟微视频，播放结束后提问：“刚才视频里的哪些场景让你印象深刻？这些场景分别对应我们生活的哪些方面？”（2）结合学生的回答，逐一讲解“富强、民主、文明、和谐、美丽”五个维度的内涵：富强对应经济发展、科技自立自强，比如我们的大飞机、航母；民主对应全过程人民民主，比如你们小区业主一起商量装电梯的事；文明对应文化自信，比如大家喜欢的国潮品牌、河南卫视的传统节日晚会；和谐对应共同富裕，比如脱贫攻坚、乡村振兴，让农村的小朋友也能上好学；美丽对应生态文明，比如大家现在路上看到的越来越多的新能源汽车、家门口的湿地公园（3）请学生拿出自己准备的国家成就小卡片，贴到“强国建设时间轴”对应的维度区域，让学生直观感受五个维度的协调发展2.讲解“两步走”战略的具体安排（1）在时间轴上标注两个关键节点：2035年、本世纪中叶，分别讲解两个阶段的核心任务：第一阶段2020-2035年，基本实现社会主义现代化，那时候我们的科技水平会进入全球前列，所有人都能享受到更优质的教育、医疗、养老服务；第二阶段2035-本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，那时候我们国家会成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现（2）给学生算时间账：“今年是2026年，距离2035年还有9年，刚好是你们读完初中、高中、大学的时间，你们毕业进入社会的时候，刚好赶上基本实现现代化的关键节点，你们就是建设强国的主力军，不是旁观者”（三）小组合作（15分钟）1.教师将学生分为4个小组，每组分配1个讨论任务，给出10分钟讨论时间，讨论结束后每组派1名代表发言2分钟（1）第一小组任务：结合你们的职业理想，说一说2035年你走上工作岗位的时候，能为基本实现现代化做什么？（2）第二小组任务：结合你准备的家庭变化素材，找一找我们身边现在已经有哪些符合现代化强国要求的变化？（3）第三小组任务：议一议我们建设现代化强国的过程中可能会遇到哪些困难？我们可以怎么应对？（4）第四小组任务：说一说你本周就能做的、和强国建设有关的1件小事是什么？2.各组发言结束后教师针对性点评：比如第一小组学生说想当医生，就引导学生认识到公共卫生体系建设是强国建设的重要组成部分；第三小组学生说可能会遇到卡脖子技术的问题，就引导学生认识到好好学习、攻克技术难题就是他们的责任；第四小组学生说要节约用电、做好垃圾分类，就引导学生认识到美丽中国建设就是靠每个人的小事积累起来的（四）课堂练习（10分钟）1.基础题（全体学生必做）（1）选择题：“两步走”战略中，建成社会主义现代化强国的时间节点是？A.2035年B.2040年C.本世纪中叶D.2060年（2）填空题：社会主义现代化强国的核心内涵是____、____、____、____、____五位一体协调发展2.提升题（学有余力的学生选做）（1）材料题：给出2026年我国探月工程四期完成月球采样返回的新闻材料，回答两个问题：这个成就体现了现代化强国的哪个维度？我们青少年可以向航天工作者学习哪些品质？3.学生完成后教师当堂讲解，正确率低于80%的知识点当场复盘巩固（五）小结（3分钟）1.教师带领学生梳理本节课核心内容：今天我们学习了社会主义现代化强国的五个核心内涵，明确了“两步走”战略的时间节点，最重要的是知道了我们每个人都是强国建设的参与者，你们的成长全程和强国建设的进程完全重合，强国的目标要靠你们去实现（六）作业布置（2分钟）1.基础作业：全体学生背诵“两步走”战略的时间节点与任务，以及社会主义现代化强国的五个核心内涵，家长签字确认2.提升作业：写一份300字左右的《我的2035成长小计划》，结合自己的学习目标、职业理想，对接强国建设的需求3.实践作业：和家人聊一聊家里未来10年的发展规划，找一找家庭规划和国家现代化建设的契合点，下节课分享九、板书设计建设社会主义现代化强国1.核心内涵：富强、民主、文明、和谐、美丽（五位一体）2.两步走战略：（1）2020-2035年：基本实现社会主义现代化（2）2035-本世纪中叶：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国3.我们的责任：强国必有我从小事做起（板书预留空白区域，上课过程中随时补充学生提到的典型案例、金句）十、教学反思（一）预设成效1.本节课通过生活化案例、时间账计算的方式，能够有效破除学生“强国和我无关”的认知偏差，大部分学生能够建立个人成长和国家发展的关联，政治认同核心素养得到落实2.分层教学的设计能够适配不同学习基础的学生，基础薄弱的学生能掌握核心知识点，学有余力的学生能得到拓展提升（二）待改进方向1.后续教学中要补充更