2026年秋部编版九年级语文下册第四单元第16课《小狗钱钱》教案

2026年秋部编版九年级语文下册第四单元第16课《小狗钱钱》教案一、教材分析（一）单元定位1.本单元隶属于2026年义务教育语文课程标准规定的“实用性阅读与交流”学习任务群，单元主题为“故事里的生活智慧”，单元核心教学目标是引导学生从不同体裁的文本中提炼可借鉴的成长方法，联结个人生活经验解决真实问题，落实“语文学习联结生活、服务生活”的核心素养要求。（1）《小狗钱钱》作为单元第16课，是单元内唯一一篇童话体裁的实用启蒙文本，承担着“降低学习门槛、联结真实生活、渗透正向价值观”的功能，是单元教学中衔接“文本阅读”和“实践运用”的关键篇目。（2）本单元前序篇目均为议论性、说明性文本，重在训练学生提取核心观点、梳理论证逻辑的能力，《小狗钱钱》的童话叙事风格能有效调节学习节奏，适配学生的阅读兴趣点。（二）文本特质1.课文节选德国作家博多·舍费尔《小狗钱钱》原著中吉娅救助流浪小狗、第一次发现钱钱会说话、接受钱钱梦想引导的核心片段，全文以第一人称儿童视角展开，多用短句子、对话形式推进情节，语言浅白生动，没有晦涩的专业术语。（1）文本用“会说话的白色拉布拉多犬”这一学生喜闻乐见的童话形象，把原本抽象的目标规划、责任意识、财富观念转化为3个可直接操作的小步骤，没有空洞说教，符合学生具象认知特点。（2）文本兼具文学性和实用性：文学层面有完整的叙事脉络、鲜明的角色形象，适合训练学生梳理情节、品读描写的基础阅读能力；实用层面传递的目标管理方法可以直接迁移到学生的学习、生活中，实现“读一篇、学一法、用一处”的教学效果。（三）内容衔接1.本课上承单元前半段的严谨文本阅读训练，下接单元综合性学习“我的成长规划”实操任务，是从“读懂道理”到“践行方法”的过渡桥梁。（1）前序课文学习的“圈画关键句、梳理核心信息”的阅读方法，可以在本课学习中迁移运用；（2）本课学到的“目标具象化、从小事行动”的方法，可以作为后续综合性学习的方法支架，帮助学生完成自己的成长规划设计。二、学情分析（一）知识基础1.九年级学生已经具备独立阅读浅易叙事类文本的能力，能够通过快速浏览梳理基本情节，能从简单的动作、对话描写中感知角色特点，对“梦想”“零花钱”“小目标”等话题有自己的朴素认知。（1）学生此前较少在语文课堂上接触财商启蒙类文本，对这类文本的语文学习价值认知不足，容易把它当成“课外闲书”看待；（2）大部分学生能读懂故事的表层情节，但对文本传递的方法逻辑、价值观念的理解容易停留在表面，需要教师引导搭建文本和生活的联结。（二）认知特点1.这个阶段的学生依然对小动物主角的童话叙事有天然的亲近感，反感空洞、生硬的大道理，对情境化、游戏化、可操作的课堂活动接受度高，教学设计贴合具象认知特点、用具象化的活动代替抽象讲解时，学生的参与意愿会明显提升。（1）学生的抽象逻辑思维仍在发展中，对“财富观”“目标管理”这类抽象概念的理解需要依托具体的故事、可触摸的实物、真实的生活经验，不能靠教师直接灌输概念；（2）受青春期心理特点影响，部分学生羞于在课堂上分享自己的真实愿望，尤其是和“攒钱”“想要的东西”相关的想法，需要教师营造安全、宽松的表达氛围，不评判、不否定学生的真实想法。（三）生活联结1.学生已经有独立支配零花钱、为小目标努力的生活经验，比如攒钱买心仪的文具、球类、书籍，为了考试进步制定学习计划等，但大多数学生没有系统规划目标、持续记录进步的习惯，很多目标停留在“我想”的空想阶段，文本内容和学生的真实生活有高密度的联结点，容易引发情感共鸣。三、教学目标（一）知识与技能1.语言积累层面（1）能准确认读“酝酿、冒昧、梦寐以求、絮絮叨叨”4个课下标注的重点词语，能结合课文语境解释词义，做到会读、会写、会用，能准确指出“酿、昧、寐”3个字的易错笔画和读音。（2）能在3分钟内快速浏览完课文，用不超过3句话概括节选部分的核心情节，梳理出吉娅遇到钱钱之后发生的3件关键事件。2.文本感知层面（1）能从文中圈画出描写钱钱动作、语气、对话的相关语句，用自己的话概括出钱钱“温柔、有耐心、善于引导”的形象特点。（2）能准确找出文中钱钱引导吉娅实现梦想的3个具体方法，用自己的话把每个方法的操作步骤讲清楚，不需要死记硬背原文句子。（二）过程与方法1.情境代入法（1）通过“跟着吉娅捡小狗”的沉浸式读文活动，跟着情节推进逐步梳理故事脉络，体会吉娅从惊讶到疑惑再到愿意尝试的心理变化过程。（2）通过“我当吉娅的小同伴”的角色扮演小活动，把自己代入故事场景，感知角色的情绪变化，避免对文本的扁平化理解。2.合作探究法（1）以4人固定学习小组为单位，围绕“钱钱的方法有用吗”展开讨论，联结自己的生活经验分享真实感受，不要求统一答案，鼓励说真话、说自己的真实经历。（2）通过同伴互助共同完成“我的梦想储蓄卡”填写练习，在交流中互相启发，把文本里的抽象方法转化为自己可操作的具体行动。（三）情感态度与价值观1.观念建构层面（1）能读懂文本传递的“合理规划财富、靠努力实现梦想是光荣的”理念，纠正“谈钱不好意思”“理财是大人的事”“梦想太大不可能实现”的错误认知，初步建立正向的财富观和成长观。（2）能体会“再大的梦想都要拆成小步骤，从当下第一件小事开始行动”的道理，明白“空想没有用，持续的小行动才能带来改变”的成长逻辑。2.习惯养成层面（1）能感受到童话体裁“用可爱的角色讲真实的道理”的特点，不因为文本有童话设定就轻视它的价值；（2）愿意尝试用课文中学到的方法，为自己的一个小目标做简单规划，萌发“记录小进步、慢慢攒能力”的意识。四、教学重点（一）能梳理课文的核心叙事脉络，通过圈画动作、对话描写的语句，概括钱钱和吉娅的角色特点，积累本课的重点词语；（二）能准确提炼钱钱教给吉娅的3个实现梦想的具体方法，理解“把抽象目标变具体”的方法逻辑。五、教学难点（一）能跳出“童话都是编出来的、没有用”的刻板认知，读懂童话形象承载的真实生活智慧，主动把文本中的方法和自己的真实学习、生活建立联结；（二）能避免对文本主题的窄化理解，明白《小狗钱钱》传递的不只是“攒钱”的方法，更是“为目标负责、靠行动成长”的人生态度，树立“靠劳动创造价值、靠规划实现梦想”的正向观念。六、课前准备（一）教师准备1.教学素材准备（1）剪辑1分30秒的《小狗钱钱》同名动画片段，内容为吉娅在河边救助受伤白色小狗的无台词片段，搭配轻快的儿童背景音乐，用于课堂导入；（2）统一打印“梦想储蓄卡”，卡片设置三个板块：“我的3个小梦想”“我今天能做的第一件小事”“我的成功日记第一行”，保证每个学生1张；（3）准备卡通小贴纸作为课堂奖励，提前收集3个同龄学生用“小步行动”实现目标的真实小故事，比如“攒3个月零花钱给奶奶买老花镜”“每天背3个古诗，一学期背完所有必背古诗”，用于课堂引导；（4）提前梳理学生可能提出的疑问，比如“我没有零花钱怎么攒梦想基金”“我坚持不下来写日记怎么办”，准备好贴近学生认知的引导话术。2.教学设计准备（1）按照“组间同质、组内异质”的原则划分4人学习小组，提前选好每组的临时小组长，明确小组长的职责是组织每个人发言、不让任何一个同学当听众；（2）设计分层课堂练习和课后作业，兼顾不同学习基础的学生，保证基础薄弱的学生能完成基础任务，学有余力的学生有拓展空间。（二）学生准备1.预习任务（1）把课文大声读2遍，圈出自己不认识的字、读不顺的句子，借助字典查准字音，实在不会的做好标记上课提问；（2）提前想一想自己最近半年最想实现的3个小愿望，不需要写下来，上课的时候可以和同学分享。2.物品准备带一支自己平时最喜欢用的笔，用于课堂上填写梦想储蓄卡。七、课时安排（一）全课共安排2课时，第一课时完成情节梳理、形象感知、方法提炼，落实基础阅读目标，课时时长40分钟；（二）第二课时完成拓展联读、主题探究、实践分享，衔接整本书阅读和单元综合性学习任务，本次设计为第一课时可直接落地的授课方案。八、教学过程（一）导入（时长5分钟）1.素材激趣（1）上课后先播放提前剪辑好的动画片段，播放完之后用亲切的语气提问：“同学们刚才看到小女孩捡到了一只圆滚滚的白色小拉布拉多，大家猜一猜，这只小狗和我们平时见到的小狗有什么不一样呀？”（2）请2-3个学生自由发言，不管学生说“小狗会魔法”“小狗会帮主人写作业”“小狗能找到丢失的东西”都及时肯定，不否定学生的奇思妙想。2.引入文本等学生发言结束后，笑着引导：“大家的想象力都特别棒！这只小狗叫‘钱钱’，它确实有个超能力——它会说人话，还藏着一肚子帮人实现梦想的小妙招。今天我们就一起跟着小女孩吉娅，认识这只特别的小狗，看看它会教给我们什么好玩又好用的小办法。”（二）新授（时长15分钟）1.初读正音，梳理情节（1）请学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到读不顺的地方可以问同桌，也可以举手问老师，教师巡堂的时候及时提醒学生保持正确的读书姿势，对读书认真的学生悄悄竖大拇指鼓励。（2）等全班都读完之后，用开火车的方式请学生依次读课下注释的4个重点词语，及时纠正读错的音：比如“酝酿”的“酿”读第四声，不要读成第三声；“冒昧”的“昧”是日字旁，不要写成口字旁的“味”；“梦寐以求”的“寐”是睡觉的意思，下面是“床”的变形，不要写错笔画。（3）引导学生一起梳理情节：“大家合上课本想一想，吉娅是在哪里遇到钱钱的？把钱钱带回家之后，钱钱第一次开口说话，是想跟吉娅说什么呀？”带着学生一起梳理出三个关键情节：①吉娅在家附近的河边发现受伤的流浪小狗，把它带回家悉心照顾，给它取名“钱钱”；②钱钱发现吉娅总是乱花零花钱、有好多愿望却从来不为愿望努力，忍不住开口提醒吉娅；③钱钱陪着吉娅，引导她写下自己最想实现的3个梦想。2.聚焦细节，感知形象（1）请学生默读课文，用波浪线圈画出描写钱钱说话时的动作、语气的句子，比如“钱钱歪着脑袋看了我好一会儿，声音软乎乎的，一点都不可怕”“它没有催我，只是安安静静趴在我脚边，等我慢慢想，不笑话我想半天也想不出来”。（2）等学生圈画完，请学生举手分享自己找到的句子，顺势引导：“从这些句子里，大家觉得钱钱是一只什么样的小狗呀？是凶巴巴的、一说话就训人的，还是像温柔的好朋友一样的？”带着学生一起总结：钱钱是一只特别温柔的小狗，它不会笑话吉娅的梦想太小，也不会逼着吉娅一下子就变成很厉害的人，只是耐心陪着吉娅慢慢找方向。3.提炼方法，读懂内容（1）请学生再快速扫一遍课文，找一找：钱钱为了帮吉娅实现梦想，教了哪三个一学就会的小办法？引导学生从原文里找到对应的内容，一起总结出三个方法：①做一本梦想相册，把和梦想有关的图片贴进去，每天翻一翻，提醒自己想要什么；②准备一个梦想储蓄罐，为每个梦想单独攒钱，不随便把钱花在没用的小玩意上；③每天写成功日记，把自己当天做成的5件小事写下来，遇到困难的时候就翻一翻，知道自己其实很厉害。（2）带着学生一起把三个方法读一遍，提问：“大家觉得这三个办法难不难呀？是不是我们每个人今天就能开始做？”让学生初步感知，这些方法都没有门槛，不需要花很多钱、很多时间，只要愿意做就能做到。（三）小组合作（时长10分钟）1.明确任务按照提前分好的4人小组，给大家5分钟时间围绕两个问题讨论：（1）钱钱教的三个办法里，你觉得哪个办法最有意思？为什么？（2）如果你是吉娅，刚听到家里的小狗开口说话，还给你提攒钱、写日记的建议，你会相信它说的话吗？为什么？讨论前明确要求：小组长要让每个同学都发言，不能让平时爱说话的同学一直说、害羞的同学没机会开口，讨论的时候要说自己的真实想法，哪怕觉得“这个办法没用”也可以说，只要说清楚理由就行。2.巡堂引导教师在各个小组之间走动，认真听学生的讨论，不打断学生的发言：听到有学生说“攒钱太小气了”，就笑着引导“那你有没有过攒了好久钱买到自己特别想要的东西的经历呀？那种开心是不是比随便买个棒棒糖、买包小卡片的开心持续得更久呀？”；听到有学生说“小狗会说话是假的，这些话都没用”，就引导“那如果这些话是你最好的朋友、你妈妈跟你说的，你觉得这个建议本身有没有道理呀？”3.分享评价讨论时间到之后，请每个小组选1个代表分享本组的讨论结果，每一个小组分享完，都给小组贴一个卡通小贴纸作为奖励，评价的时候不仅看分享的同学说的好不好，还要问一句“你们小组刚才是不是每个同学都发言啦？”如果全组都参与了，就多贴一个小贴纸。对学生的分享不做对错评判，只要是真实感受就肯定，比如“原来你们小组觉得成功日记最有用，因为遇到困难的时候翻一翻，就知道自己之前做成过好多事，不会轻易泄气，这个感受太真实了！”（四）课堂练习（时长5分钟）1.基础练习请学生拿出老师提前发的“梦想储蓄卡”，在第一个板块“我的3个小梦想”里，写下3个自己通过努力就能实现的小愿望，不能写“我要会飞”“我要当超人”这种没法实现的，比如“攒钱买心仪很久的科幻小说”“下次数学考试考上85分”“学会做可乐鸡翅给爸爸吃”都可以。2.进阶练习写完梦想之后，在第二个板块“我今天能做的第一件小事”里，写下为了实现第一个梦想，今天放学回家就能做的一件具体的事，比如想攒钱买小说的同学，可以写“今天不买学校门口3块钱的炸串，把钱存进储蓄罐”；想考高分的同学，可以写“今天晚上把上次考试的错题再做一遍”。教师巡堂的时候，看到写得特别具体的学生，就把卡片举起来给大家看：“你看这位同学写的多具体呀，今天就能做到，比‘我要努力攒钱’‘我要好好学习’这种空话有用多啦！”（五）小结（时长3分钟）1.带着学生一起回顾本节课的内容：今天我们认识了会说话的小狗钱钱，跟着吉娅一起学到了三个实现梦想的小办法，其实钱钱根本不是什么有魔法的神狗，它只是告诉我们一个特别简单的道理：不管是攒钱买喜欢的东西，还是把学习成绩提上去，都不能只靠躺在床上想，要把梦想写下来，从身边最小的一件事开始做，每天做一点，慢慢攒着，就一定能离梦想越来越近。2.预告下节课内容：下节课我们会继续读课文后面的部分，看看吉娅用了钱钱的办法之后遇到了什么好玩的事，有没有实现自己的梦想，大家也可以提前想一想，自己用今天学到的办法，会怎么实现自己的小梦想。（六）作业布置（时长2分钟）1.基础作业（1）把今天学的4个重点词语每个抄3遍，每个词语组1个和自己生活有关的词；（2）把课堂上填好的“梦想储蓄卡”带回家，贴在自己书桌前面最显眼的地方。2.实践作业（1）今天回家就做一件自己写在卡片上的“第一件小事”，做完之后在卡片上打个大大的对勾；（2）找一个家里没用的小本子当自己的“成功日记本”，今天晚上写第一条成功日记，哪怕只写一句话也可以，比如“今天语文课上我举手发言了”“今天我为自己的梦想做了第一件小事”。3.拓展作业有兴趣的同学可以找《小狗钱钱》的整本书来读，找一找书里还有什么有意思的小办法，下节课可以带来和同学分享。九、板书设计（一）主板书（黑板正中间区域，整节课保留）1.居中写课题：小狗钱钱2.左侧写情节线：救钱钱→听建议→写梦想3.中间写三个核心方法：梦想相册、梦想储蓄罐、成功日记4.右侧写核心道理：别空想，从小事做起（二）副板书（黑板左右两侧区域，随写随擦）1.左侧区域书写本课重点词语，标注易错字、易错读音，方便学生随时看；2.右侧区域记录学生分享的有意思的小梦想，比如“攒钱买航模”“学会滑滑板”，烘托课堂氛围。十、教学反思（一）设计亮点预设1.教学活动设计贴合学生具象认知特点，用动画片段、卡通贴纸、实体梦想卡等学生喜闻乐见的形式组织课堂，没有空洞的说教，能有效调动学生的参与积极性，避免了实用类文本