2026年秋北师大版小学一年级心理健康上册第2单元第2课《大胆发言展示自己》教案

2026年秋北师大版小学一年级心理健康上册第2单元第2课《大胆发言展示自己》教案一、教材分析（一）教材地位1.本课是北师大版小学一年级心理健康上册第二单元的第2课，第二单元围绕“适应校园学习生活”核心主题展开，承接第一课“我喜欢新集体”的入学适应内容，指向学生课堂学习心理品质与参与习惯的培养，符合2026版新课标“以核心素养为导向，聚焦低年级学生适应性心理发展”的育人要求，为后续培养学生人际交往能力、自主学习意识奠定心理基础。2.本课紧扣一年级学生课堂学习的真实困惑设计，把“敢于主动发言”作为培养学生自信心的切入点，契合低年级心理健康教育“培育积极自我，适应集体生活”的核心目标，落实了新课标“健全人格”“学会学习”的核心素养要求。（二）教材内容1.本课教材以情境绘本、互动游戏为核心载体，贴近一年级学生的认知特点，先通过“胆小的小白兔”的情境引导学生感知不敢发言的内心感受，再通过互动讨论梳理大胆发言的益处，最后实践练习掌握课堂发言的基本方法，最终落脚于激发学生主动展示自我的意愿，所有内容都来自学生真实的校园生活，可操作性强。二、学情分析（一）认知与行为特点1.一年级学生年龄在6-7岁，以具象思维为主，喜欢表现自我但规则意识较弱，刚从幼儿园过渡到小学课堂，对“举手发言”的课堂规则还不熟悉，多数孩子对发言既向往又畏惧。2.学生个体差异明显，约30%的学生愿意主动举手发言，50%的学生知道答案但不敢举手，剩下20%的学生害怕发言，哪怕会也不愿意开口，这种差异需要在教学中分层引导，不能统一要求。（二）心理特点1.一年级学生自尊心开始发展，非常在意老师和同学的评价，害怕说错被嘲笑、被批评，所以不敢发言，本质是恐惧失败，不是没有表达能力，因此教学重点要放在降低发言焦虑、建立安全感上，而不是训练发言内容。三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能说出2-3个大胆发言的好处，掌握课堂发言的三个基本方法。2.能独立做到想到观点主动举手，站起来开口表达自己的想法，哪怕只说一句话。（二）过程与方法目标1.通过情境体验、游戏互动，体会大胆发言获得认可的愉快感受。2.通过小组练习、全班展示，逐步掌握大胆发言的技巧，积累展示自我的成功经验。（三）情感态度价值观目标1.愿意在课堂上尝试主动发言，接纳“说错也没关系”的理念，不害怕展示自己。2.体会“我想说、我敢说”的快乐，逐步建立课堂参与的自信心。四、教学重点（一）引导学生认识大胆发言对自己成长的意义，掌握课堂发言的基本方法。（二）激发学生主动举手发言、展示自己的内在意愿。五、教学难点（一）帮助学生克服“说错会被笑话”的恐惧心理，建立发言的安全感。（二）能让内向胆小的学生也愿意在适合自己的场景中尝试开口表达。六、课前准备1.多媒体教学课件，内含“胆小兔和勇敢猴”的情境动画、互动游戏音频。2.体验道具：笑脸奖励贴纸、“发言小明星”荣誉卡片、小磁力贴。3.课前组织：按照班级就近座位原则，划分4人学习小组，每组提前选好一名小组长。4.前置调研：提前和班主任沟通，梳理班级学生课堂发言的整体情况，标注出特别内向不敢发言的学生，便于课上针对性引导。七、课时安排（一）本课安排1课时，总时长40分钟，符合小学一年级常规教学作息要求。八、教学过程（一）导入（5分钟）1.暖场游戏：“我说你做”（1）教师带领全班做游戏，教师说指令，学生做动作：“举小手”“抬小头”“笑一笑”“转个圈”，快速调动课堂气氛，拉近距离。（2）游戏结束后教师提问：“刚才谁愿意站起来，给大家再完整做一遍所有动作呀？”点1-2个主动举手的孩子完成后，引出主题：“刚才站起来展示自己的小朋友都特别棒，今天我们就来学习，怎么大胆发言，展示自己。”（二）新授（12分钟）1.情境激趣：播放《胆小兔的烦恼》动画（1）动画内容：胆小兔和小朋友一起上小学，上课的时候老师提问，胆小兔明明知道答案，可是手就像灌了铅一样举不起来，心里砰砰跳，每次都错过了老师的表扬，回家之后难过地对妈妈说：“我不敢发言，我是不是很笨呀？”勇敢猴来找胆小兔玩，告诉了它大胆发言的三个小秘密。（2）动画结束后教师提问：小朋友们，胆小兔为什么不开心呀？有没有小朋友和胆小兔一样，也有不敢举手的时候呀？不用告诉大家，如果你也有过，就轻轻点点头好不好？（3）教师引导：原来很多小朋友都和胆小兔一样，有不敢发言的时候，这很正常，今天我们就一起来找一找勇敢猴说的小秘密好不好？2.集体讨论：大胆发言有什么好处（1）教师提问：小朋友们想一想，大胆发言会给我们带来什么好处呀？谁愿意说一说？（2）梳理学生的回答，总结出大家公认的好处：能让老师知道我学会了什么、能得到表扬、能让小朋友认识我、能让自己越来越勇敢，最后教师补充：“哪怕说错了，我们也能知道哪里不对，进步更快呀，所以大胆发言的小朋友，都是勇敢让自己变棒的小朋友。”3.学习妙招：勇敢猴的发言小技巧（1）第一招：想到就举手。不用等自己想的完美再举手，想到什么就先举手，说错了也没关系。（2）第二招：站好大声说。站起来之后，背挺直，声音能让旁边的小朋友听到就可以。（3）第三招：说错没关系。如果说错了，坐下来再想一想，听听别的小朋友怎么说，还是很棒。（三）小组合作练习（10分钟）1.布置小组任务（1）每个小组讨论一个超级简单的问题：“你最喜欢吃的水果是什么？”每个人都要站起来，对着小组的小朋友说一句话，比如“我最喜欢吃苹果”就可以。（2）小组长的任务：只要本组的小朋友站起来说了，不管说的声音大还是小，都给这个小朋友贴一个笑脸贴纸，不评对错，只要开口就有奖励。2.教师巡视引导（1）教师逐个小组巡视，看到不敢开口的小朋友，蹲下来轻声鼓励：“你最喜欢吃什么呀？小声告诉老师我听听，你说的特别好，再给小组的小朋友说一说好不好？”不强迫孩子，如果孩子实在不愿意，也不批评，告诉他“没关系，等你准备好了再说也可以”，保护孩子的自尊心。（2）引导小组内的小朋友给每个发言的小朋友鼓掌，营造宽松安全的氛围。3.小组预分享：每个小组推选出一个愿意给全班小朋友展示的小朋友，一会上台分享。（四）课堂展示练习（8分钟）1.全班情境模拟（1）教师出示3个所有小朋友都能回答的简单问题：“太阳从哪边升起呀？”“1加1等于几呀？”“你上一年级啦对不对呀？”，每提一个问题，就鼓励小朋友举手回答。（2）评价规则：只要举手站起来发言，不管说的对不对，都奖励一张“发言小明星”卡片，说错了老师也会说：“你真勇敢，敢举手站起来，我们再听听别的小朋友怎么说好不好？”不会批评孩子。对于声音小的孩子，老师会说：“你说的特别对，如果声音再大一点就更棒了，再试一次好不好？”给孩子二次尝试的机会。2.全班互助点赞每个小朋友发言结束，全班一起竖大拇指，说“你真棒”，让发言的孩子获得满满的成就感。（五）课堂小结（3分钟）1.教师带领全班一起回忆今天学的三个小妙招，边说边做动作：想到就举手（举小手），站好大声说（站起来挺肚子），说错没关系（坐下来摆摆手）。2.教师小结：每个小朋友都有自己不一样的想法，把你的想法说出来，就是给大家展示了最棒的自己，说错也没关系，只要你敢开口，你就是勇敢的发言小明星。（六）作业布置（2分钟）1.基础作业：明天上课的时候，不管是哪一门课，至少举一次手，发一次言，如果做到了，就请老师或者爸爸妈妈给自己画一朵小红花。2.拓展作业：回家给爸爸妈妈展示一下今天学的三个发言小妙招，再给爸爸妈妈讲一件你今天在学校开心的事。九、板书设计（一）主板书：正中间书写课题《大胆发言展示自己》，下方分三个方框，分别书写三个发言小妙招：1.想到就举手2.站好大声说3.说错没关系（二）副板书：黑板右侧预留区域，粘贴本节课孩子获得的“发言小明星”卡片，展示孩子的学习成果，强化成就感。十、教学反思（一）预设达成效果1.本课按照2026新课标核心素养要求设计，全程以学生的真实体验为主，没有空洞说教，符合一年级学生的认知特点，预计80%以上的孩子能在课上开口发言，掌握发言的三个小技巧，能放下对说错的恐惧，愿意尝试主动发言。2.对于胆小内向的孩子，也能在小组的宽松环境中获得成功体验，不会产生心理压力，符合分层教学的要求。（二）课堂生成调整预案1.如果课上发现多数孩子还是不敢发言，就减少全班展示的环节，增加1-2轮小组小游戏，比如小组“轮流说名字”，让孩子在低压力的场景中反复练习，再逐步过渡到全班展示，不强迫孩子暴露在大众面前，避免加重孩子的焦虑。2.如果部分孩子过于活跃，抢着发言，就引导孩子学会倾听别人发言，提醒孩子“每个小朋友都有展示自己的机会，我们听完别人说再举手好不好”，培养良好的发言规则。（三）课后延伸反思1.心理