浅谈聚焦核心素养构建“五育”融合育人新生态

浅谈聚焦核心素养构建“五育”融合育人新生态核心素养是新时代基础教育育人的核心导向，“五育并举”是落实立德树人根本任务的根本路径。随着基础教育改革不断深化，传统分科施教、单向育人、五育割裂的教学模式，已难以适配学生全面发展的成长需求。中小学教育教学需立足学生核心素养培育，打破德育、智育、体育、美育、劳动教育的壁垒边界，推动五育相互渗透、深度融合、协同赋能，构建全员、全程、全方位的融合育人新生态，真正实现让每个孩子全面发展、健康成长。一、立足育人根本，树立五育融合全新理念育人理念是教育实践的先导。长期以来，部分中小学教育存在重智育、轻德体美劳的失衡现象，学科教学碎片化、育人目标单一化，导致学生品格培育缺位、身心发展失衡、实践能力薄弱，核心素养培育流于表面。新时代教育背景下，学校必须跳出“单科育人、分数至上”的传统思维，牢固树立五育并举、融合育人的教育理念，将立德树人贯穿教育教学全过程。以核心素养为总牵引，统筹德智体美劳五大育人维度，明确德育铸魂、智育启智、体育强体、美育润心、劳动赋能的育人定位。摒弃五育相互独立、各自推进的工作模式，坚持五育一体设计、一体落实、一体评价，让德育浸润课堂、智育涵养思维、体育锤炼意志、美育陶冶情操、劳动淬炼品格，实现五育互补相融、同向发力，为学生终身发展奠定坚实基础。二、德育铸魂固本，厚植学生精神底色德为人之根本，育人为先，立德为本。德育是五育融合的灵魂工程，贯穿教育教学各个环节。学校坚持以德育引领五育融合，将理想信念、品德修养、家国情怀、民族团结、文明礼仪教育融入日常教育全过程。依托主题班会、思政课堂、红色研学、志愿服务等多元化载体，常态化开展爱国主义、集体主义、传统文化教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，推动德育与各学科深度融合，深挖语文、道法、科学等学科蕴含的德育元素，实现课程思政全覆盖，让知识传授与价值引领同频共振。以润物无声的德育浸润学生心灵，涵养学生优良品德、健全人格和责任担当，为五育融合育人筑牢思想根基。三、智育启智增慧，深耕课堂素养课堂智育是培育学生核心素养的核心载体，是赋能学生思维成长、学识精进的关键。学校立足新课标要求，打破传统知识灌输式教学，以素养为导向深化课堂教学改革，打造高效、灵动、探究性智慧课堂。坚持以学定教、以思促学，聚焦学生逻辑思维、创新思维、探究能力、自主学习能力的培育，优化课堂教学设计，创新教学方法，打破学科壁垒，推进跨学科融合教学。将探究学习、合作学习、项目式学习融入课堂，引导学生主动思考、大胆探究、学以致用。同时，依托智慧教育技术赋能课堂提质，通过精准学情分析、个性化作业设计、多元化教学评价，助力学生夯实学识、提升能力、开拓视野，让智育不再局限于知识积累，更实现思维提升与智慧生长，为学生全面发展赋能增慧。四、体育强体砺志，培育健康阳光身心强健体魄是学生成长的基石，健全人格源于健康身心。学校摒弃“重学业、轻体育”的育人误区，坚持健康第一的教育理念，将体育教育融入校园日常，实现健体与砺志双向融合。严格落实体育课时要求，丰富大课间、阳光体育、趣味运动会、球类社团等体育活动载体，保障学生每日充足体育锻炼，增强学生身体素质。同时，深挖体育育人价值，在体育训练和赛事活动中，培养学生顽强拼搏、坚持不懈、团结协作、永不言弃的优良品质，锤炼学生坚韧意志。通过常态化体育教育，让学生拥有健康体魄、阳光心态、坚韧品格，实现身心协同健康发展，补齐全面发展短板。五、美育润心育人，涵养高雅审美素养美育是温润心灵、滋养情操的重要途径，是提升学生人文素养、塑造健全人格的关键。学校坚持以美育人、以文化人，构建全方位美育育人体系，让美育融入校园生活、课堂教学、社团实践全过程。立足课堂主阵地，开足开齐音乐、美术、书法等美育课程，夯实学生美育基础。依托校园文化建设、艺术展演、书画比赛、经典诵读、传统文化赏析等特色活动，丰富美育载体，提升学生审美感知、艺术表现和创意创造能力。将美育渗透于各学科教学与校园环境建设中，让学生在笔墨书香、艺术熏陶、美景浸润中陶冶情操、净化心灵、提升品位，培育发现美、欣赏美、创造美的核心素养。六、劳动赋能践行，锤炼实干担当品格纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。劳动教育是知行合一的重要载体，是五育融合的实践落脚点。学校坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，构建生活化、常态化、实践化的劳动教育体系。结合学生年龄特点，分层设计校园劳动、家庭劳动、社会实践劳动等多样化劳动任务，引导学生主动参与卫生清扫、绿植养护、家务实践、公益服务等劳动活动。在劳动实践中培养学生吃苦耐劳、勤俭节约、脚踏实地的优良作风，提升动手实践能力和责任担当意识。通过劳育实践，打通课堂与生活的壁垒，让学生在实践中增长本领、锤炼品格，真正实现知行合一、全面成长。七、健全评价体系，保障五育融合落地见效科学的评价体系是五育融合落地的有力保障。学校打破唯分数、唯成绩的单一评价模式，构建适配核心素养培育的五育融合多元化评价体系。坚持过程性评价与终结性评价相结合、全面评价与个性评价相结合，将学生品德表现、学业水平、身体素质、艺术素养、劳动实践全部纳入综合素质评价。通过常态化记录、多维度考量、立体化评价，全方位捕捉学生成长点滴，尊重学生个性差异，鼓励学生多元发展。以科学的评价导向，倒逼五育并举落地落实，杜绝育人片面化、单一化，持续优化五育融合育人生态。五育相融，方能育人为全；素养落地，方能成长有方。新时代中小学教育，唯有持续聚焦学生核心素养，深耕五育融合育人实践，让德