小班教案《是谁嗯嗯在我的头》

小班教案《是谁嗯嗯在我的头》一、设计意图《是谁嗯嗯在我的头》是一个充满童趣和生活智慧的绘本故事。小班幼儿正处于对周围世界充满好奇的阶段，他们对“屎尿屁”这类生活现象尤其感兴趣，常常会在日常生活中对此展开讨论。这个故事通过小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的经历，巧妙地将不同动物的粪便特征串联起来，既满足了幼儿的好奇心，又蕴含了丰富的认知内容和情感教育价值。本活动旨在通过生动有趣的故事讲述、观察比较和模仿体验，引导幼儿初步认识几种常见动物的粪便特征，激发幼儿对动物世界的探索兴趣，同时培养幼儿认真观察、积极思考和大胆表达的能力，体验故事带来的幽默与乐趣。二、活动目标1.认知目标：初步认识几种常见动物（如鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛、大狗等）及其特征性的“嗯嗯”，知道“嗯嗯”是动物正常的生理现象。2.技能目标：能根据动物的“嗯嗯”特征进行简单的猜测和匹配，尝试用简短的语言描述自己的发现。3.情感目标：体验故事的幽默与趣味性，乐于参与观察、讨论和模仿活动，激发对小动物的喜爱之情和对周围事物的好奇心。三、活动准备1.物质准备：*绘本《是谁嗯嗯在我的头》PPT课件或实体绘本。*与故事内容相关的动物图片（鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛、大狗、苍蝇、小鼹鼠）。*对应动物的“嗯嗯”图片或仿真道具（如圆形的鸽子屎、椭圆形的马粪、一堆堆的兔屎、颗粒状的羊屎、大盘状的牛粪、粗粗的狗屎等，注意卫生和安全性，可用不透明材质或图片代替实物）。*小鼹鼠手偶一个。2.经验准备：幼儿对常见动物有初步的认识，知道它们的名称和一些简单特征。四、活动过程（一）情境导入，激发兴趣1.神秘客人出场：教师出示小鼹鼠手偶，用神秘的语气说：“今天，老师带来一位地下王国的小客人，它是谁呀？（小鼹鼠）小鼹鼠本来开开心心地在地下挖洞，可是发生了一件让它非常生气的事情，我们一起来看看是什么事吧！”2.观察封面：出示绘本封面，引导幼儿观察：“小鼹鼠头上是什么呀？（嗯嗯）你们知道‘嗯嗯’是什么吗？（大便）是谁把嗯嗯拉在小鼹鼠的头上了呢？小鼹鼠会怎么做呢？”引发幼儿猜想，激发阅读兴趣。（二）分段阅读，感知理解1.讲述故事开头至“谁嗯嗯在我的头上？”*教师生动讲述：“小鼹鼠从地下钻出来，高兴地说：‘哇，天气真好啊！’突然，‘噗——’一坨东西掉在了它的头上。小鼹鼠气得大叫：‘是谁嗯嗯在我的头上？’”*提问：“小鼹鼠的头上掉下来什么？它是什么心情？（生气）它想做什么？（找出是谁干的）”2.引导幼儿观察与猜测动物及其“嗯嗯”*遇到鸽子：*教师：“小鼹鼠抬头一看，看见一只鸽子从天上飞过。小鼹鼠问：‘是不是你嗯嗯在我的头上？’鸽子说：‘不是我，我的嗯嗯是这样的。’”（出示鸽子图片及鸽子的“嗯嗯”图片/道具）*提问：“鸽子的嗯嗯是什么样子的？（小小的、圆圆的、白色的）和小鼹鼠头上的一样吗？（不一样）所以是不是鸽子呢？（不是）”*遇到老马：*教师：“小鼹鼠继续往前走，碰到了一匹老马。小鼹鼠问：‘是不是你嗯嗯在我的头上？’老马说：‘不是我，我的嗯嗯是这样的。’”（出示老马图片及马的“嗯嗯”图片/道具）*提问：“老马的嗯嗯是什么样子的？（大大的、椭圆形的、一坨坨的）和小鼹鼠头上的一样吗？（不一样）”*遇到野兔、山羊、奶牛：*用同样的方式引导幼儿观察野兔、山羊、奶牛的“嗯嗯”特征，并与小鼹鼠头上的进行比较，判断是否是它们。*鼓励幼儿用自己的话描述各种动物“嗯嗯”的形状、大小、颜色等。例如：“小兔子的嗯嗯是小小的、圆圆的、一粒一粒的。”“山羊的嗯嗯也是小小的颗粒。”“奶牛的嗯嗯是大大的、像盘子一样。”*遇到大狗：*教师：“小鼹鼠又问了野兔、山羊、奶牛，都不是。它继续往前走，看到一只大狗正在睡觉。小鼹鼠问：‘是不是你嗯嗯在我的头上？’大狗生气地说：‘不是我！我的嗯嗯是这样的！’”（出示大狗图片及狗的“嗯嗯”图片/道具）*提问：“大狗的嗯嗯是什么样子的？（粗粗的、长长的、一条一条的）和小鼹鼠头上的一样吗？（引导幼儿仔细观察，发现也不一样）”*引导幼儿体会小鼹鼠一次次失望的心情：“小鼹鼠问了这么多动物，都不是，它心里会怎么样呢？（有点难过、着急）”3.揭晓答案*教师：“就在小鼹鼠着急的时候，来了一只小小的苍蝇。苍蝇在小鼹鼠头上的嗯嗯上闻了闻，说：‘我知道是谁嗯嗯在你的头上了，跟我来！’苍蝇带着小鼹鼠来到了一堆大便旁边，原来这是一坨香喷喷的、长长的、软软的大便，旁边还蹲着一只……（出示猪的图片）”*提问：“是谁呀？（小猪）原来是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？（小猪）小猪的嗯嗯是什么样子的呢？”*教师讲述故事结尾：“小鼹鼠终于找到了真正的‘凶手’！它气得‘噗’地一下，也在小猪的头上拉了一坨嗯嗯，然后满意地钻回了地下。”（引导幼儿体会小鼹鼠解决问题后的那种略带调皮的满足感）（三）完整欣赏，梳理回顾1.完整讲述故事：教师结合PPT或绘本，完整地将故事讲述一遍，鼓励幼儿跟着一起回忆和模仿动物的对话。2.匹配游戏“谁的嗯嗯”：*出示动物图片和它们对应的“嗯嗯”图片/道具，请个别幼儿上前将动物与它的“嗯嗯”进行匹配。*教师：“我们今天认识了好多小动物，还有它们不一样的嗯嗯。现在老师要考考大家，谁能帮这些小动物找到它们自己的嗯嗯呢？”3.讨论与小结：*教师：“小动物们都会嗯嗯，这是很正常的事情。它们的嗯嗯一样吗？（不一样）有的大，有的小，有的圆，有的长。”*教师：“我们小朋友也会嗯嗯，这也是很正常的生理现象。我们要养成定时排便、饭前便后洗手的好习惯。”（自然渗透卫生习惯教育）五、活动延伸1.美工区：提供彩泥、纸张、蜡笔等材料，让幼儿创作“动物的嗯嗯”或“我设计的嗯嗯”。2.益智区：投放动物与“嗯嗯”的配对卡片，供幼儿自主进行匹配游戏。3.语言区：放置绘本《是谁嗯嗯在我的头》，鼓励幼儿自由翻阅和相互讲述。4.生活活动：在日常生活中，引导幼儿观察和讨论与“嗯嗯”相关的话题，如食物与排便的关系，培养良好的卫生习惯。六、活动反思本次活动选材贴近小班幼儿的生活经验和兴趣点，“嗯嗯”这一话题本身就具有很强的吸引力，能有效激发幼儿的参与热情。活动过程中，通过生动的故事讲述、直观的图片道具展示以及互动式的提问和猜测，幼儿始终保持着浓厚的兴趣。在认识不同动物“嗯嗯”的环节，幼儿通过观察、比较和描述，不仅丰富了认知，也锻炼了语言表达能力。教师在引导幼儿观察和表达时，应更加注重个体差异，对于一些表达能力稍弱的幼