新人教版二年级下册数学教案

新人教版二年级下册数学教案一、课题：认识平均分二、教学目标1.知识与技能：使学生在具体情境中感受“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念；通过动手操作，掌握平均分的几种基本方法，能判断一组物体是否是平均分，并能将一些物体按要求进行平均分。2.过程与方法：引导学生经历“实际操作—观察比较—抽象概括”的过程，培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力和语言表达能力。在探究平均分方法的过程中，体验解决问题策略的多样性。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，体验合作与交流的乐趣，养成认真观察、积极思考的良好学习习惯。三、教学重难点*教学重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的方法。*教学难点：在具体操作中体会“每份同样多”的含义，能根据要求正确进行平均分。四、教学准备教师：多媒体课件、小圆片（或小棒）若干、磁性黑板。学生：每人准备小圆片（或小棒）若干、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，初步感知“平均分”1.情境导入：师：小朋友们，春天来了，天气真好！今天，我们的好朋友小明要邀请他的小伙伴们来家里做客。妈妈准备了一些好吃的水果，想请小明分给大家。我们一起来看看小明是怎么分的，好吗？（课件出示：小明把6个桃子分给2个小朋友，一种分法是1个和5个，另一种分法是3个和3个。）师：小朋友们，你们觉得哪种分法更好呢？为什么？（引导学生说出第二种分法两个小朋友分得一样多，比较公平。）2.引出概念：师：像这样，每份分得同样多，我们就叫做“平均分”。（板书课题：认识平均分）今天这节课，我们就一起来学习“平均分”。（二）动手操作，探究平均分的方法1.活动一：分一分，感知“同样多”师：现在，老师想请大家帮个忙。这里有8块糖（教师出示8个小圆片代替糖），要分给4个小朋友，怎样分才能让每个小朋友分得同样多呢？请大家拿出自己的学具（小圆片或小棒），代替糖，动手分一分，看谁分得又快又好。（学生动手操作，教师巡视指导，鼓励学生用不同的方法分。）师：分好了吗？谁愿意把你的分法展示给大家看？（请几位学生上台展示不同的分法，如：一个一个地分；两个两个地分等。）师：同学们真能干，用了不同的方法，但我们发现，不管用哪种方法，最后每个小朋友分到的糖都是几块呀？（2块）对，每个小朋友都分到了2块，也就是每份分得同样多，这就是平均分。2.活动二：说一说，判断“平均分”师：我们已经知道了什么是平均分，那老师这里有几个分东西的例子，你们能判断一下是不是平均分吗？（课件出示几组图片：*把9个苹果平均放在3个盘子里，每个盘子3个。*把8块饼干分给2个小朋友，一个3块，一个5块。*把10颗珠子串成2串，每串5颗。）师：请小朋友们仔细观察，和同桌互相说一说，哪些是平均分，哪些不是，为什么？（学生讨论后，指名回答，并说明理由。）3.活动三：试一试，学习“按指定份数平均分”师：看来大家对平均分有了一定的认识。现在，老师想把12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几朵呢？请大家用自己的学具动手分一分，然后告诉老师结果。（学生操作，教师引导：我们可以怎样分？是一个一个地往每个花瓶里放，还是可以几个几个地放？）师：谁来说说你是怎么分的？每个花瓶插了几朵？（4朵）师：是的，把12朵花平均分成3份，每份是4朵。4.活动四：议一议，学习“按每几个一份平均分”师：我们再来看看这个问题：有10根小棒，每2根一份，可以分成几份？这也是平均分吗？为什么？（引导学生理解：每2根一份，也就是每份同样多，所以也是平均分。）师：请大家动手分一分，看看能分成几份。（学生操作，得出可以分成5份。）师：谁能说说你是怎么分的？（每次拿出2根作为一份，直到分完。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成教材中的“做一做”：圈一圈，说一说。（如：把15个△，每5个一份，分成了几份？）*判断下面哪些是平均分，并说明理由。（课件出示）2.变式练习：*有12块橡皮，平均分给（）个小朋友，每个小朋友分（）块。（让学生自己确定份数，再分一分，填一填。）*有（）个苹果，每（）个放一盘，放了（）盘。（给出图片，让学生填空。）3.解决问题：师：小明家的客人要走了，妈妈准备了一些橘子（12个），想让小明分给6位客人，平均每位客人能分到几个橘子？请大家帮小明算一算。（学生独立完成，集体订正。）（四）课堂小结师：小朋友们，这节课我们学习了什么知识呀？（平均分）通过今天的学习，你有什么收获？你认为什么是平均分？我们可以怎样进行平均分呢？（引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的含义和方法。）（五）拓展延伸师：老师这里有18颗五角星，要奖励给表现最好的小组。如果每个小组奖3颗，可以奖励给几个小组？如果每个小组奖6颗呢？（引导学生思考，为下节课学习除法做铺垫。）（六）作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起分一分家里的水果或零食，体验平均分的过程，并和他们说说什么是平均分。2.完成练习册中相应的练习题。六、板书设计认识平均分每份分得同样多，叫做平均分。分法：1.按指定份数分：例：把8块糖平均分给4个小朋友，每人分（2）块。（操作演示：一个一个分，或