《朝花夕拾》名著阅读检测之《五猖会》练习

《朝花夕拾》名著阅读检测之《五猖会》练习《朝花夕拾》作为鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，字里行间流淌着对往昔岁月的温馨追忆与深刻反思。其中，《五猖会》一篇，以其对儿时期盼与失落的细腻描摹，以及对封建家庭教育方式的含蓄批判，尤为引人深思。为助读者更深入地理解文本内涵，把握作者情感，特设计本套阅读检测练习。一、基础知识积累与运用1.《五猖会》中，作者儿时心心念念、翘首以盼的是一场怎样的民俗活动？请简述其主要内容或特色。2.当作者满怀期待准备去看会时，父亲却强迫他做一件什么事？这件事对年幼的作者造成了怎样直接的影响？3.文中提及作者背诵的书名是什么？请写出其全称。二、文本细节理解与分析4.作者在开篇是如何渲染“五猖会”对儿时自己的吸引力的？请摘录相关语句并加以分析。5.父亲要求“我”背书时，“我”的心理状态是怎样的？请结合文中描写具体说明。6.“我”最终背完书获准去看会后，心情如何？这种心情与之前的期盼形成了怎样的对比？作者是如何描写这种变化的？7.文中写道：“他们都等候着；太阳也升得更高了。”这句话有何含义？它在文中起到了怎样的作用？三、重点词句含义探究8.如何理解“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”这句话中“诧异”一词所蕴含的情感？9.文章结尾处，“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”这里的“没有什么大意思”与前文的热切期盼形成强烈反差，你认为造成这种结果的根本原因是什么？四、主题思想与艺术特色探讨10.结合全文，你如何评价文中父亲的行为？他是否完全是一个反面人物？请谈谈你的看法。11.《五猖会》这篇散文主要表达了作者怎样的思想感情？它对于我们今天的家庭教育有何启示？12.鲁迅先生的散文常以小见大，于平淡中寓深刻。请结合《五猖会》的具体内容，简要分析这一艺术特色。五、拓展与反思13.在你的成长经历中，是否有过类似作者“盼望的东西，忽然间被泼了冷水”的体验？当时的心情如何？你从中得到了怎样的感悟？14.《五猖会》中描绘的民俗风情，是特定时代的产物。你认为我们今天应该如何看待和对待这些传统民俗文化？---参考答案及解析（简要提示）：*一、基础知识1.五猖会，是一种迎神赛会，作者儿时认为是“罕逢的盛事”，充满了热闹、神秘的色彩。2.强迫背书。直接影响是浇灭了作者看会的兴致，带来了极大的失落与痛苦。3.《鉴略》。*二、文本细节4.可从“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”、“我笑着跳着，催他们要搬得快”等句分析，运用了直接抒情和动作描写，表现了极度的期待。5.心理状态是焦急、无奈、痛苦、恐惧。如“我似乎从头上浇了一盆冷水”、“我的心也一同在那里跳”、“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。”6.心情是索然无味、兴致全无。作者通过对比描写，将之前的“笑着跳着”与之后的“没有什么大意思”进行对照，突出了背书事件的负面影响。7.含义：既点明了时间的推移，也暗示了“我”内心的焦灼等待以及事件的拖延。作用：烘托气氛，推动情节发展，表现了“我”当时的煎熬。*三、重点词句8.“诧异”表现了成年后的作者对父亲这种行为的不理解、困惑，甚至带有一丝责备，反映了封建教育方式对儿童天性的压抑。9.根本原因是父亲的强制行为严重挫伤了儿童的好奇心和求知欲，使得原本美好的期盼变得索然无味，体现了封建家长制和封建教育理念对儿童心灵的伤害。*四、主题思想10.父亲的行为体现了封建家长的权威和传统教育方式的刻板、不近人情。他并非完全的反面人物，可能也是出于望子成龙的传统观念，但他的方式是错误的，忽视了儿童的心理需求。11.思想感情：对儿时美好生活的回忆，对封建家庭教育方式（尤其是强制教育、不理解儿童心理）的批判与反思，对儿童天性被压抑的惋惜。启示：家庭教育应尊重儿童天性，理解儿童心理，采用引导、沟通的方式，而非强制和压迫。12.以“看五猖会”这一小事为切入点，通过描写背书前后的心情变化，深刻揭示了封建教育对儿童天性的摧残这一大主题，于细微处见精神。*五、拓展反思13.（此题为开放性题目，言之有理即可）14.（此题为