第2课 周总理你在哪里 第1课时 课件

周总理，你在哪里

第1课时新课导入1954年周总理出席日内瓦会议开国大典，周总理和毛主席在天安门城楼上1971年美国总统尼克松访华，周恩来总理与尼克松总统实现“历史性会面”1975年带病在四届人大会议上作报告草木含悲，江河流泪。1976年1月8日，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，全党和全国各族人民无限悲痛。总理走的那天，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，十里长街送总理的场面感动山河。1977年1月，在全国人民深切悼念周总理逝世一周年之际，人们被压抑的感情汹涌而出。诗人柯岩以饱含深情的笔触写下这首感人的诗篇来缅怀敬爱的周总理。素养目标1.把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。2.欣赏诗歌巧妙的构思，品味反复、拟人、排比等修辞手法的巧妙运用。（）3.感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。（难点）第1课时任务一

知识积累，预习检测任务二

初读感知，理清脉络任务三

朗读进阶，走进“呼唤”第2课时任务四

品读意象，感总理形象任务五

研读手法，悟深情呼唤任务六

拓展迁移，致敬榜样知识积累，预习检测任务一1.了解作者柯岩的生平及主要创作成就。2.了解本诗的创作背景。3.了解文体。4.准确认读并理解生字词的读音和含义。作者简介

柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家、诗人。背景链接本诗选自《柯岩文集》第五卷（四川文艺出版社2009年版）1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情，本诗就发表在这一天。文体知识定义：用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。抒

情

诗基本特点：①高度集中、概括地反映生活；②抒情言志，饱含丰富的思想感情；③丰富的想象、联想和幻想；④语言具有音乐美。字音字形谷穗（）

宿营（）篝火（）海防

沉甸甸（）suìsùɡōudiàn口语中也读chéndiāndiān注意“篝”中间有三横两竖。多音字（）宿营（）一宿（）星宿宿sùxiǔ（）心脏（）肮脏脏zànɡzānɡxiù麻雀虽小，五脏俱全理解词语远行的路途，行程。松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。征途轰鸣发出轰隆轰隆的巨大声音。沉甸甸松涛篝火海防状态词。形容沉重。在沿海地区和领海内布置的防务。周总理，你在哪里以问句引起读者思考，表达了人民对周总理的深沉怀念之情。同时，诗题点明了诗歌的线索。初读感知，理清脉络任务二1.自由朗读全诗，标注生字词，读准字音，读通句子。把握本诗的感情基调。2.划分全诗结构，梳理行文线索。整体感知2.周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括。周总理，永远居住在人们心里1.自由朗读全诗，确定朗读感情、语调。感情

深情、悲痛、崇敬、怀念语调

低沉、缓慢、寄托哀思3.本诗可分为哪几个部分？试梳理概括。第一部分（1）：呼唤周总理，倾诉对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。第二部分（2—6）：写寻找周总理，展现周总理的不朽业绩和光辉形象。第三部分（7—9）：进一步深化周总理的形象和人民对他的感情，表明周总理永远活在人民心里。朗读进阶，走进“呼唤”任务三1.听录音或教师范读，感受诗歌的节奏、重音、语调变化，学习朗读技巧。2.结合破折号、省略号等标点符号，体会语气变化与情感表达。【思考】这首诗歌的结构线索和感情线索分别是什么。朗读指导2.重音处理加粗词语（如“好”“哪里”“想念你”“刚离去”“革命”“沉甸甸”“辛勤”“亲手”“永远”等）要读得清晰、有力，突出关键信息。“刚离去”的“刚”字尤其重要，表现总理虽已离去，但仿佛就在眼前，暗含不舍与遗憾。1.感情基调深情、悲痛、崇敬、怀念。全诗不是呼天抢地的痛哭，而是深沉内敛又饱含力量的呼唤与追忆。语速总体较慢，语调在呼唤处上扬，在回音处下沉，形成起伏。3.停顿与节奏短停“/”：用于词语或短语之间的自然分隔，如“我们的/好总理”，使语气连贯而有呼吸感。稍长停“//”：用于句与句之间或情感转折处，如“周总理，//我们的好总理”，给听者留下回味空间。破折号处（如“周总理——”“想念你——”）：声音适当延长，表示呼唤的悠长或情感的绵延。省略号处（如“汗滴……”）：语气渐弱，余音袅袅，表现意犹未尽。4.语调升降（↗↘）升调“↗”：多用于呼唤、疑问、情绪上扬处，如“周总理——↗”“你可知道，//我们/想念你，↗”。降调“↘”：多用于回音、肯定、深沉收束处，如“你在哪里？↘”“他刚离去，↘”。注意第8节中“就在这里呵，就在这里！↘”后连续三个“在这里”声音渐轻但清晰，表现发现总理踪迹后的激动与确信；后面“在一起”的连续反复则语调渐强，情绪推向高潮。5.特殊技巧第7节广场回音：“轻些呀，轻些”要读得轻声、柔和，仿佛怕打扰正在工作的总理，体现人民对总理的爱护与体贴。第9节结尾：三个“想念你”第一个较高，第二个稍缓，第三个拖长并渐弱，最后收束于深沉，给人余韵绕梁之感。省略号与破折号的朗读：省略号处声音渐弱并适当延长停顿；破折号处声音延续，表示呼唤的遥远和情感的无限。6.角色区分“我们”的呼唤：声音较响亮、情感外放，表现人民寻找总理的急切。天地万物的回音：山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，可适当改变音色，但不可夸张，保持深情基调。7.节奏统一与变化第2—5节结构相似，朗读节奏保持一致，形成排比递进的力量。第6节“我们找遍整个世界”节奏放慢，语调从高昂转向沉思。第7节“我们回到祖国的心脏”节奏略微加快，表现回到北京的亲切感；广场回音处又慢下来。第8—9节是全诗高潮，节奏由慢到快（连续反复）再到慢（结尾），情绪层层推进后归于永恒的怀念。朗读示例我们/对着高山喊：//周总理——↗（声音高亢，拖长）山谷/回音：//“他刚离去，//他刚离去，↘（语气肯定又带着不舍，语速稍慢）革命征途/千万里，//（节奏稳健，重读“革命”）他大步前进/不停息。”↘（“大步”重读，“不停息”稍延长，表现总理永不停歇的奋斗精神）第2节第1节周总理，//我们的/好总理，↗你在/哪里啊，//你在/哪里？↘你可知道，//我们/想念你，↗——你的人民//想念你！↘第2节我们/对着高山喊：//周总理——↗山谷/回音：//“他刚离去，//他刚离去，↘革命征途/千万里，//他大步前进/不停息。”↘第3节我们/对着大地喊：//周总理——↗大地/轰鸣：//“他刚离去，//他刚离去，↘你不见/那沉甸甸的谷穗上，//还闪着他辛勤的汗滴……”↘第4节我们/对着森林喊：//周总理——↗松涛/阵阵：//“他刚离去，//他刚离去，↘宿营地上/篝火红啊，//伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”↘全

文

朗

读第5节我们/对着大海喊：//周总理——↗海浪/声声：//“他刚离去，//他刚离去，↘你不见/海防战士身上，//他亲手/给披的大衣……”↘第6节我们/找遍/整个世界，↗啊，//总理，↘你在革命需要的/每一个地方，//辽阔大地/到处/是你深深的足迹。↘第7节我们/回到/祖国的心脏，↗我们在天安门前/深情地呼唤：//周——总——理——↗广场/回音：//“啊，//轻些呀，//轻些，↘他正在中南海/接见外宾，//他正在政治局/出席会议……”↘第8节总理呵，//我们的好总理！↗你就在这里呵，//就在这里！↘——在这里，//在这里，//在这里……↘你永远和我们在一起，//——在一起，//在一起，//在一起……↗第9节你永远居住在/太阳升起的地方，↗你永远居住在/人民心里。↘你的人民/世世代代/想念你！↗想念你啊，//想念你———