语文新初一暑假预习读懂诗词古诗词鉴赏训练学生版

古诗词鉴赏专题第1讲专题目录考点解读考点解读绝句前两句写景(次要),后两句抒情(主要)《静夜思》：床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。律诗前四句写景(次要),后四句抒情(主要)山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。讲究起承转合起：起承诗题，引出所叙、所描之事、物承：承接上文，包括顺接，反接等转：转写其他，内容上推进一层，转出他意，表明诗意的转折变换合：圆合首尾，集中总结，是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处词上片（写景）首句：渲染气氛主句：写景尾句：过渡下片（抒情）：承接上片，表达主旨卜算子·咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。题型示例题型示例形式：选择题、主观题·这首词的下阕刻画了一个怎样的女子形象？请简要分析。·人们普遍认为“横”字用得好，请结合诗句说说它好在哪里。·请简要分析这首诗的主要表现手法。·这首诗表达了诗人怎样的感情？（结合诗句，简要分析作者的感情变化）五个角度诗题2.作者3.注释4.典故5.情语1.诗题：①写作的时间、地点、对象、事件、主旨。②交代写作缘由或目的，暗含情感。③奠定诗歌的感情基调等。2.作者：知人论世3.注释：介绍作者、写作背景，介绍疑难词语、地名和相关诗句，链接他人评价。4.典故：积累出处与含义、把握用典的方式（明用典、暗用典，正用典、反用典）5.情语：一切景语皆情语情语示例类型阐释示例显性词语指可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等隐性词语(1)描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，却能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这两句借“风、天、猿、渚、沙、鸟”六种景物，并以“急、高、哀、清、白、飞”等词修饰，点明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。(2)表情态、语气的虚词如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹”“只”二字，将作者遥望金陵时那种物是人非、无限怅恨的感叹传达了出来。重在积累：内容（写了什么？）、手法（怎么写？）、情感（为什么写？）诗歌分类：诗（古体诗、近体诗）、词（小令、中调、长调）、曲（散曲、剧曲）诗歌结构：绝句、律诗、词——前半段写景，后半段抒情；起承转合诗歌语言：改变词性、词序，省略压缩词语，变换称谓如何读懂诗歌：五个角度（诗题、作者、注释、典故、情语）、六大题材六大题材送别怀人诗羁旅思乡诗边塞征战诗实战训练山水田园诗咏史怀古诗托物言志诗实战训练1．古诗词阅读。望天门山，碧水东流至此回。两岸青山相对出，。（1）默写诗句；这首诗的作者是。（2）借山势写出水的汹涌，借水势衬出山的奇险的诗句是：，。（3）诗题虽为“望天门山”，诗中却无一个“望”字。请你写一段描写天气很冷的话，字里行间不出现“冷”字。把下面的古诗补充完整，并完成练习。所见[清]袁枚牧童骑______，______振林樾。意欲__________，忽然闭口立。2．补全古诗。3．给诗句中的加点字选择正确的解释。（填序号）意欲()①想要。②将要。③欲望。闭口立()①立刻。②站立。③自立。4．牧童忽然“”，是因为他要“”。（用原文回答）阅读古诗，完成练习。江上渔者[宋]范仲淹江上往来人，____________________。君看一叶舟，____________________。5．补全古诗6．“往来”的意思是，这个词写出了江岸上的景象。7．下列对本诗的赏析不正确的一项是（）A．本诗运用了对比的手法，把鲈鱼的鲜美和捕鱼者的艰辛进行对比B．本诗表达了诗人对劳动人民的深切同情，会让人联想到《悯农》中的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”C．本诗后两句的朗读节奏为：君看/一叶/舟，出没/风波/里D．本诗语言质朴，朗读时应用叙述的语气进行朗读古诗阅读。月夜忆舍弟[唐]杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵！8．“月是故乡明”是流传千古的名句，不知曾被多少人来表达自己的心声。请问：故乡的月亮比外面看到的更亮吗？你是怎样理解这句诗句的？9．这首诗里，你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之外，你还体会到什么？10．古人咏月的诗数不胜数，你能写几句吗？阅读下面的两首古诗，完成相关题目。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧竖[唐]崔道融牧竖持①蓑笠，逢人气傲然②。卧牛吹短笛，耕却傍③溪田。【注释】①持：穿戴。②傲然：神气的样子。③傍：挨着，靠近。11．联系两首诗，我猜测第二首诗中的“牧竖”指的是，查字典后（见下图），证实了我的猜测，因为“牧竖”的“竖”在字典中的意思是“”。12．《村晚》一诗中，前两句运用（静态

动态）描写，让人感受到田园风光的，而后两句则运用（静态动态）描写，衬托出村晚的幽静，使整首诗充满了生活气息和诗意美感。（3分）13．学校宣传组想把两首诗描写的画面拍摄成视频，请你帮忙补写第二个镜头的脚本。牧童镜头一：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏着不成调的曲子。牧童镜头二：14．两首诗都写出了牧童的什么特点？抒发了诗人怎样相同的思想感情？无数英雄用鲜血和生命谱写了壮丽的诗篇，其精神品质是激励我们不断前进的动力。图图为大家分享了两首体现古人高尚品质的诗，请你阅读并完成练习。【甲】白梅

【乙】寒菊〔元〕王冕

〔宋〕郑思肖冰雪林中著①此身②，不同桃李混③芳尘④。

花开不并⑦百花丛，独立疏篱⑧趣未穷⑨。忽然一夜清香发⑤，散作乾坤⑥万里春。

宁可枝头抱香死⑩，何曾吹落北风⑪中。【注释】①著：着落，安顿。②此身：这里指白梅。③混：混杂。④芳尘：香尘。⑤清香发：梅花开放，香气传播。⑥乾坤：天地。⑦不并：不合、不靠在一起。⑧疏篱：稀疏的篱笆。⑨未穷：未尽，无穷无尽。⑩抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。⑪北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。15．这两首诗运用的表达方法都是（

）A．借景抒情 B．情景交融 C．托物言志 D．隐喻讽刺16．甲诗的首句写“冰雪”表现了白梅的特点，第二句运用的修辞手法，将和进行比较，表现了白梅的品格。乙诗的后两句中，诗人借助富有口语气息的“”和“”两个词语，写出了菊花的气节。17．结合诗人的生平经历及古诗的创作背景，理解诗歌的内涵。【材料一】王冕是一个品格高洁的文人。他出身贫寒，靠自学成为诗人、画家，因鄙薄污浊的上层社会，不求仕进，以布衣终老。【材料二】郑思肖是南宋末年爱国诗人。元军南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。郑思肖痛心疾首，孤身隐居苏州，终身不仕，坐卧皆朝南方，表示不忘宋朝。甲诗表现了诗人的品格。乙诗中诗人以自喻，抒发了自己。18．古人常常在诗词中赋予事物人的品格和志向，由下列图片，你能想到教材中哪些诗句？图一：

图二：

阅读下面的两首古诗，回答问题。悯农（其一）唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。蚕妇宋·张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。19．左诗诗题中的“悯”字的含义是。作者通过、、（用诗中的词语回答）之间的对比来表达悯农的情感。20．右诗中蚕妇“泪满巾”的原因是：。造成左诗中“农夫犹饿死”的人可能是右诗中的。21．关于上面两首古诗说法不正确的是()①左诗的首联和颔联运用夸张手法体现土地的肥沃。②农夫和蚕妇都是社会财富的创造者，但不是成果的享受人。③左右两诗风格相近，语言平实，却字字有力，表达了对社会不公的不满。④蚕妇只是穿不了罗绮，农夫却饿死了，蚕妇过得比农夫幸福。阅读下面的文字，完成下面小题。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。22．这首诗中提到的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言描述。23．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，请赏析。品读古典诗词，完成下面练习。寒食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。《寒食》【唐】孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。24．阅读孟云卿的《寒食》，我知道了寒食节是为了纪念。25．这两首诗的相同之处是第一句都写了，不同之处是韩翃通过，这两句诗，引用典故来表达情感；而孟云卿在诗中通过自嘲自己的，表达了内心的。26．你最喜欢这两首诗中的哪一句？请你写出喜欢的理由。