语文新初一暑假预习文言文阅读之内容的理解与概括 解析版

小升初语文小升初语文专题11文言文阅读之内容的理解与概括小学要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。初中要求1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。一、常见题型1.填空题。2.为什么要××的原因是什么？3.表达的观点是什么？4.简要概括…… 二、解题方略1.理解类内容（1）整体把握文意。①记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”；②写景类文章要明白写的是什么景色,有什么特点。（2）搜索相关信息。看题干的提问是针对选文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。（3）结合语境,联系上下文。将问题放在全文的范围之内，明确题干的问题是否与文章主旨有关。如果有关系，就要注意联系主旨来答题。（4）合理组织语言。①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。2.归纳概括类（1）审题干，明确概括范围。一定要看清题干，明确是在全文范围概括,还是在指定段落的范围内概括。（2）归纳段意、层意，明确文段所述事件。在全文范围内概括段意，看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意，看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。（3）注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。（4）“求同存异”，逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理，讲述同一事件或方面合并为一，然后逐条列出各个事件、方面。★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★一、（22-23七年级上·浙江绍兴·期中）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】谢遏①绝重其姊。张玄常称其妹，欲以敌之。有济尼②者，并游张、谢二家，人问其优劣，答曰：“王夫人神情散朗，故有林下风气③；顾家妇清心玉映，自是闺房之秀。”选自《世说新语》注:①谢遏：谢玄，小名遏。②济尼：名字叫济的尼姑。③林下风气：称颂女子闲雅飘逸的风采，多用于称颂贤淑有才学的女子。1．解释下列加点字。①俄而雪骤②公欣然曰③撒盐空中差可拟

④未若柳絮因风起2．在古代汉语词典中，“绝”有“断绝”“拒绝”“极，非常”等意思；“欲”有“欲望”“希望”“需要”等意思。根据语句大意推断，“谢遏绝重其姊”中“绝”的意思应是，“欲以敌之”中“欲”的意思应是。3．根据两文推断，王夫人和顾家妇，谁是谢遏的姐姐，谁是张玄的妹妹？4．文章结尾往往隐含作者的态度。根据乙文章结尾语句，判断作者对“王夫人和顾家嫂”谁优谁劣的观点，并结合具体内容，简要分析。【答案】1．急高兴大体趁、乘2．极，非常希望3．王夫人是谢遏的姐姐，顾家妇是张玄的妹妹。4．第一则作者认为谢道韫的才情高过谢朗。因为文章以介绍谢道韫是谢无奕的女儿、左将军王凝之妻子的身份结尾，暗含对谢道韫的赞许。第二则作者认为两人各有千秋。因为文章以尼姑认为王夫人神态风度潇洒爽朗，确实有隐士的风采和气度；顾家媳妇心地清纯，洁白光润，自然是妇女中的优秀者的评价作为结尾。对两人都含有褒扬之意。

【解析】1．本题考查文言文实词。（1）句意：不久，雪下得急了；骤：急。（2）句意：太傅高兴地说；欣：高兴。（3）句意：在空中撒盐大体可以相比；差：大体。（4）句意：不如比作柳絮凭乘风飞舞；因：趁、乘。2．本题考查文言文一词多义。（1）谢遏绝重其姊：谢遏非常敬重自己的姐姐谢道韫；绝：极，非常。（2）欲以敌之：想让妹妹跟谢道韫分庭抗礼；欲：希望。3．本题考查文言文内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。阅读甲文，从“未若柳絮因风起”“公大笑乐”“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”等句子可知，谢道韫非常有才华，她是谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。结合乙文中“谢遏绝重其姊”“王夫人神情散朗，故有林下风气”分析，“林下风气”多用于称颂贤淑有才学的女子，由此推断出王夫人就是谢道韫，也就是谢遏的姐姐；顾家妇是张玄的妹妹。4．本题考查文言文内容的理解和分析。甲文中作者认为谢道韫的才情高过谢朗，结尾句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”的意思是“她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子”，这句话补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者欣赏及赞扬谢道韫的才气，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。乙文末句“王夫人神情散朗，故有林下风气；顾家妇清心玉映，自是闺房之秀”的意思是“王夫人的神态风度散淡爽朗，确实有隐士的风采和气度；顾家媳妇内心清明、本质如玉，自然是闺房里的佼佼者”，由此可知，作者对两人都含有褒扬之意，赞美她们都是妇女中的佼佼者，作者认为她们不分伯仲，各有千秋，谢道韫是“林下风气”的所有者，有隐士的风度，顾家妇外表美丽，内心聪明，是“闺房之秀”的代表。【点睛】参考译文：甲文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。乙文：谢遏非常敬重自己的姐姐谢道韫。张玄则常常称赞自己的妹妹，想让妹妹跟谢道韫分庭抗礼。有个名字叫济的尼姑，同时在张、谢两家出入，有人问她这两人到底怎样，她回答：“王夫人的神态风度散淡爽朗，确实有隐士的风采和气度；顾家媳妇内心清明、本质如玉，自然是闺房里的佼佼者。”二、（23-24七年级上·河南周口·期中）阅读下面两个文段，完成问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲②也，尽力至诚，不义之物，不入于馆③。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去④之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱⑤。王贤⑥其母，说其义，即舍⑦田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》⑧曰：“宜尔子孙承承⑨兮。”言贤母使子贤也。（选自韩婴《韩诗外传》，有删改）【注】①镒（yì）：古代重量单位，一说二十两为一镒。②事亲：侍奉父母。③馆：这里指家。④去：送还。⑤就狱：接受处分。⑥贤：以……为贤。⑦舍：同“赦”，赦免。⑧《诗》：这里指《诗经》。⑨承承：谨慎小心。5．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释则是无信词语推断法：背信弃义（1）田子为相课内迁移法：可以为师矣（《＜论语＞十二章》）（2）造朝还金查阅词典法：①至，到。②作，制造。③虚构，捏造。④容纳，盛放。（摘自《古代汉语词典》）（3）（填序号）6．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。过中不至，太丘舍去，去后乃至。7．下列对【甲】文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．【甲】文选自《世说新语笺疏》，《世说新语》主要记载汉末到东晋年间一些士大夫的言谈与逸事。B．古人称谓有尊称和谦称的区别，像甲文中的“尊君”“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。C．虽然题目是“陈太丘与友期行”，但是重点人物却是陈元方，开头交代陈太丘与友人期行的情况只是为故事的发展作铺垫。D．【甲】文主要通过动作描写来刻画人物形象，生动地表现了一个明智的孩童和一个失信失礼而惭愧的友人的形象。8．【甲】文与【乙】文在为人处世方面各说明了什么道理？【甲】文中的“友人”和【乙】文中的“田子”在性格方面有什么共同点？【答案】5．诚信，讲信用；做，当；①6．过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。7．D8．甲：做人要讲诚信。乙：为官不贪，忠于国家，才能尽孝。相同点：虚心接受批评，知错就改。【解析】5．本题考查字义。（1）背信弃义：背弃诚信和道义。信，诚信，讲信用。则是无信：就是不讲信用。（2）可以为师矣：可以凭这一点做教师了。为，当、做。田子为相：田子做宰相。（3）造朝还金：上朝退还金子。造，至、到。故选①。6．本题考查译句。重点词语：至，到。舍，舍弃。去，离开。乃，才。7．本题考查内容理解。D．“动作描写”有误，应为：语言描写。故选D。8．本题考查文章主旨的理解和人物形象的分析。根据甲文中的“日中不至，则是无信”可知，本文说明的道理是做人要讲诚信。根据乙文中的“孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也”可知，本文说明的道理是为官不贪，忠于国家，才能尽孝。根据甲文中的“友人惭，下车引之”和乙文中的“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”可知，两人的相同点是虚心接受批评，知错就改。【点睛】参考译文：（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（乙）田子当宰相，三年后休假回家，得到金子两千两献给他的母亲。母亲问他说：“您怎么得到这些金子？”他回答说：“这是我当官应得的报酬。”母亲说：“当宰相三年就不吃饭么？做官像这个样子，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实，不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你赶快拿走它。”田子很惭愧地走了出去，上朝退还金子，下朝就请求自己进监狱。君王认为他母亲很贤慧，喜欢她的义气，就赦免了田子的罪，叫他还当宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》上说：“好好教育你的子孙，谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲使子孙贤德。三、（23-24七年级上·云南文山·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）【乙】荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。【注释】①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④班军：调回军队。9．解释下列句子中加点的词。（1）不亦说乎()

（2）乐之者()（3）值胡贼攻郡()

（4）子可去()10．用现代汉语翻译下列句子。（1）为人谋而不忠乎？（2）我辈无义之人，而入有义之国。11．请你从甲文中选取一则与学习有关的语录，谈谈它对你学习上的指导作用。12．【甲】【乙】两文中，都谈论到交友之道，你从中分别了解到交友需要注意什么？【答案】9．同“悦”，愉快以……为快乐正好、恰好离开10．（1）替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？（2）我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的国家（地方）。11．示例一：根据“温故而知新，可以为师矣”可知，这句话强调复习的重要性，启示我学知识是一个由浅入深、循序渐进的过程，能将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现才可以为师，关键在于要知新，这就需要我们在学习过程中要善于独立思考。示例二：根据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，学习兴趣非常重要，在学习中应培养自己的学习兴趣。示例三：根据“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，在学习中我们要虚心向他人学习，选择他人的优点去学习，自己也有别人的缺点，就要改正它。12．①甲文告诉我们交友时可广交朋友；要有修养；要竭尽心力；要诚信。②乙文告诉我们交友要重情义。【解析】9．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。（2）句意：以它为快乐的人。乐：以……为快乐。（3）句意：恰逢胡人贼寇攻打这座郡城。值：正好、恰好。（4）句意：您可以离开了。去：离开。10．本题考查文言语句的翻译。（1）重点字词：为：替。人：他人，别人。谋：谋划。忠：尽心竭力，忠诚无私。乎：语气词，吗，呢。（2）重点字词：我辈：我们这些人。无义：不懂道义，没有道义。入：进入，来到。有义：有道义，懂道义。之：助词，的。国：郡城。11．本题考查文言学习语录理解和运用。解答时，首先，从甲文中选取一则与学习有关的语录。然后，解读所选语录的含义，并联系自己的学习实践，说明这则语录对自己学习上的指导作用。最后，在解释语录的含义和作用时，要注意清晰明了，最好能结合实际例子进行说明，这样更具有说服力和生动性。示例：根据“学而时习之，不亦说乎”可知，这句话强调了学习和复习的重要性，并指出复习能带来愉悦感。它指导我在学习中要时常回顾和巩固已学内容，以提升学习效果和应对新挑战，同时也让我享受学习的乐趣。这种学习方法提高了我的学习效率。12．本题考查内容理解和启示。根据甲文“有朋自远方来，不亦乐乎？”可知，交友时可广交朋友，以开放的心态接纳来自各方的朋友；根据甲文“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”可知，交友时要竭尽心力，要诚信，这是维护友情的重要基石；同时，这也需要有修养，能够处理好与朋友之间的关系。根据乙文“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”可知，交友要重情义，荀巨伯在危难之际没有抛弃生病的朋友，反而愿意牺牲自己去救朋友，这种对友情的执着和坚守是我们在交友中应该学习的。因此，甲文告诉我们交友时可广交朋友，要有修养，要竭尽心力，要诚信；乙文告诉我们交友要重情义。【点睛】参考译文（甲）孔子说：“学习了然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解（我），（我）却不生气，不也是有才德的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这）做老师了。”孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。”孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。选择他好的方面向他学习，（看见）他不好的地方，（就作为借鉴）改掉自己也具有的缺点。”（乙）荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城，朋友就劝巨伯离开，说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧!”巨伯说：“我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？”最终没有离开。郡城陷落后，敌寇进了城，很奇怪荀巨伯还呆在这里，就问他：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后内心大受震动，相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。四、（22-23七年级上·广东梅州·阶段练习）阅读下面的文言文语段，回答问题。[甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(《诫子书》诸葛亮)[乙]欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则日：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾日：‘生可求乎？’日：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。(《宋史·欧阳修传》)[注]①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷(yí)然有声：很高的名望。③簏(lù)：竹编的盛物器具。④赜(zé)：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。13．选出下列断句正确的一项（

）A．四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学B．四岁而孤/母郑氏/自暂守/节亲诲其学C．四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学D．四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学14．选出下列句子中加点词语意思相同的一项（

）A．诫子书

以荻画地学书B．吾日三省吾身

一日C．夫君子之行

必欲并辔绝驰而追与之并D．屡废而叹

读而心慕焉15．选出对[甲][乙]两文分析有误的一项（

）A．[甲]文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。B．[乙]文中“及加冠”的意思是“到了二十岁”。古时男子二十岁举行加冠仪式（束发戴帽），表示已经成年。C．[乙]文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他决心要在名声上赶超韩愈。D．[甲]文“年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉，[乙]文中“修闻而服之终身”体现了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质。16．将下列句子翻译成现代汉语。①险躁则不能治性。②求其生而不得，则死者与我皆无恨。17．诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。【答案】13．A14．D15．C16．①轻薄浮躁就不能修养性情。②（我）设法使他们活下来却不能够（或努力让他们活下来却没有成功），那么死去的人和我都没有遗憾。17．①须有“志”。明确志向，选定目标；②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋地学习；④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。【解析】13．本题考查文言断句的能力。可结合文言句子的意思来断句，本句意为“四岁时父亲就去世了，母亲郑氏一直守节未嫁，亲自教欧阳修读书学习”，“四岁而孤”的主语省略，是“欧阳修”。“自誓守节”与“亲诲其学”的主语都是“母郑氏”。故此句正确的断句为“四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学”。故选A。14．本题考查一词多义。A.书信/书写、写字；B.每天/一天；C.结构助词，的/代词，他；D.都是连词，表示修饰；故选D。15．本题考查理解内容。C．“他决心要在名声上赶超韩愈”表述有误，原文“必欲并辔绝驰而追与之并”中“并”意为“比肩”，而非“超越”，也并未侧重于名声显扬。故选C。16．此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：（1）险躁：轻薄浮躁；治性：修性，养性。（2）而，却；恨，遗憾。17．本题考查理解文章内容。在理解文本的基础上分析。结合甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”得出：成才需要“静”，即摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；成才须有“志”，即明确志向，选定目标。根据甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”得出：成才需要“珍惜时间（惜时）”。根据乙文“苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”得出：成才需要“勤奋”。然后综述即可。【点睛】参考译文：（甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？（乙）欧阳修，字永叔，庐陵（今江西吉安）人。四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立誓守节，亲自教导儿子学习。家境贫困，（就）用芦管当笔在地上描画着学习写字。（欧阳修）自幼聪敏颖悟，超过常人，书读过就能熟记背诵。等到成年，（就）有了很高的声望。有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。欧阳修的母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。我问他（叹气的原因），则说：“这是个死刑案啊，我想设法让他活下来，（可）办不到啊！’我说：可以让他活下来吗？’你父亲就说：‘我设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。（我）经常想方设法让死刑犯活下来，还会有死的，可是世人常常是让他死啊！’他平时教育他的子弟，也常用这样的话，我耳朵都听熟了。”欧阳修听后终身遵循这个教导。五、（23-24七年级上·江西南昌·期末）请认真阅读【甲】【乙】两篇文段，完成下面小题。【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（节选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】太行毛大福，疡医①也。一日，行术归，道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事②。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。……昔一稳婆③出归，遇一狼阻道，牵衣若欲召之。乃从去，见雌狼方娩不下。妪为用力按捺，产下放归。明日，狼衔鹿肉置其家以报之。可知此事从来多有。（节选自蒲松龄《聊斋志异》）【注释】①疡医：治疮伤的外科医生。②数事：数件。③稳婆：接生婆。18．请参考表格提示的方法，解释加点词的意思。文言词句方法推导过程字义毛悟其意联系成语法“恍然大悟”①悟：乃行课内迁移法“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”②乃：众狼悉散去查找字典法《古代汉语常用字字典》“悉”的义项：①详细；②全，都；③了解。③悉：19．用“/”给下列句子划分朗读节奏（只划一处）。其一犬坐于前。20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（2）察其意不恶，因从之去。21．“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”【甲】【乙】两文均出自《聊斋志异》，都是借狼写人，请简述蒲松龄写这两篇文章的意图。【答案】18．明白于是全，都19．其一/犬坐于前。20．（1）禽兽的诡诈手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。（2）（毛大福）察觉到这只狼没有恶意，就跟着它去了。21．作者写这两篇文章，都是借狼写人，【甲】文是讽刺像狼一样贪婪、残暴的人，【乙】文是赞扬像狼一样知恩图报的人。【解析】18．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）联系成语法。“悟”字常常出现在成语“恍然大悟”中，表示明白、领会。因此，“毛悟其意”中的“悟”字：明白。（2）课内迁移法。在“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”句中，“乃”字的用法是表示“于是，就”。因此，“乃行”中“乃”字义：于是。（3）查找字典法。在《古代汉语常用字字典》中，“悉”的义项有：①详细；②全，都；③了解。结合句子语境，这里表示所有的狼都散去了。因此，“众狼悉散去”中“悉”字义：③全，都。19．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。重点字词：其一：其中之一。犬：像狗一样。于：在。前：前面。句子结构：“其一”指的是两只狼中的第一只。“犬坐于前”则描述了这只狼的动作和位置。在古代文言中，通常主语和谓语之间进行停顿。根据以上分析，可推知：其一/犬坐于前。20．本题考查文言语句的翻译。（1）重点字词：禽兽：指狼。之：的。变诈：变化和诡诈。几何：多少。哉：语气词，呢。止：只，仅仅。增：增加。笑：笑料，笑话。耳：语气词，罢了。（2）重点字词：察：观察，了解。其：指代狼。意：意图。不恶：没有恶意。因：于是。从：跟随。去：离开。21．本题考查内容理解和情感主旨分析。根据甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，作者通过描述狼的狡猾和最终的失败，来讽刺那些像狼一样贪婪、阴险、狡诈、凶狠的人，并表达出对这些人的嘲笑和蔑视。根据乙文“可知此事从来多有”可知，作者通过狼的行为来赞扬那些像狼一样知恩图报的人，表达出对人性中善良、美好、知恩图报的一面的肯定和颂扬。根据以上分析，蒲松龄写这两篇文章的意图是通过对狼的描写，一方面讽刺那些贪婪、阴险、狡诈、凶狠的人，另一方面赞扬那些知恩图报的人，以此反映和批判社会现实，表达对美好人性的向往和追求。【点睛】参考译文：【甲】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。【乙】太行人毛大福，是专治疮伤的医生。一天，他行医归来，路上碰到一匹狼，嘴上叼着个小包裹，见到毛大福，便将小包吐在地上，蹲在路边。毛大福拾起来一看，见里面包着几件金首饰。正感到惊异，狼又跃上前欢跳着，用嘴巴轻轻拉了拉毛大福的衣角就走开了。毛大福刚要离开，狼又回来拽住了衣服，像是要他跟它走。毛觉察到狼没有恶意，便跟着它去了。不一会儿，来到一个洞穴，见一匹狼正生病躺在地上。仔细一看，狼的头顶上长了个大疮，已腐烂生蛆。毛大福立即明白了狼的意思，便为病狼仔细剔净蛆虫，又敷上药，才往回走来。此时，天已经晚了，狼远远地跟着送他。走了三四里路，又碰上几匹狼，咆哮着要围攻毛大福。毛非常恐惧，正在危急的时候，后面跟着的狼急忙跑来，到狼群中似乎说了些什么，群狼便都散去了，毛大福才得以安全返回。……从前，有个接生婆出门归来，碰到一匹狼等在路上，拉住她的衣服，像要她跟着走。接生婆跟着狼走到一处地方，见一匹母狼正难产。接生婆为它用力按摩，直到小狼生下，狼才放她返回。第二天，狼叼来鹿肉放到接生婆家的院子里以示报答。可见这类事是自古以来就多有发生的。六、（23-24七年级上·江苏扬州·阶段练习）王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰:“凡师之所言，吾悉②能志③之，是不亦善学乎？”李生说之曰:“孔子云'学而不思则罔'，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还④走。居⑤五日，李生故寻王生，告之曰:“夫善学者不耻下问，择善而从，冀⑥闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍⑦改之乎？不然，迨⑧年事蹉跎⑨虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰:“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭⑩炯戒⑪。”（选自《李生论善学者》，有删改）【注释]①或:有人。②悉:全，都。③志:记住。④还:同“旋”、掉转身。⑤居:用在时间词语前而，可翻译为“过了”。⑥冀:希望。⑦盍:何不，为什么不。⑧迨:等到。⑨蹉跎:时光白白地过去。⑩昭:展示。⑪炯戒:明显的警戒。22．解释下列加点的字词。（1）王生不说()（2）盖学贵善思()（3）李生故寻王生()（4）王生益愠()23．用“/”划出下面句子的停顿。（停顿有两处）迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！24．用现代汉语翻译下列句子。（1）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？（2）余不敏，今日始知君言之善。25．李生认为怎样才是“善学者”？结合文章内容简要分析【答案】22．同“悦”，愉快，高兴原来是，大概特意更加。23．迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！24．①凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？②我真不聪明，今天才知道你说的对。25．李生引用孔子“学而不思则罔”加以反问，强调了善于学习的人，应该善于思考（他强调学习与思考要结合起来）；其次他直接用他人的经验“不耻下问，择善而从”来劝告王生，真正的善学者应该做到：勤于向他人请教，特别是不如自己的人；选择他人的长处和优点来学习。【解析】22．本题考查文言词语理解。（1）句意：王生（对此感到）不高兴。说：同“悦”，愉快，高兴；（2）句意：是学习重在善于思考。盖：原来是，大概；（3）句意：李生特地找到王生。故：特意；（4）句意：王生更恼火。益：更加。23．本题考查文言句子断句。句意：等年纪大了贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！“迨年事蹉跎”句意完整；“虽欲改励”与“恐不及矣”为假设关系；故断句为：迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！24．本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）凡：凡是；言：说，讲；吾：我；悉：都；志：记住；是：这；亦：也。（2）敏：聪明；始：才；善：正确。25．本题考查内容理解概括。结合“李生说之曰：‘孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？’王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰:‘夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也’”等内容可知，李生引用孔子“学而不思则罔”加以反问，强调了善于学习的人，应该善于思考；其次他直接用他人的经验“不耻下问，择善而从”来劝告王生，真正的善学者应该做到勤于向他人请教，特别是不如自己的人，此外要选择他人的长处和优点来学习，做到取长补短。【点睛】参考译文：

王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而一无所得’，是学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。”七、（23-24七年级上·贵州遵义·期末）复儿子书张之洞儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即已告罄？汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑①之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。【注释】①稼穑：指农业劳动。26．下列表述与信中内容不一致的一项是（

）A．儿子去国不过四月，散尽千金。 B．儿子有父庇荫，知稼穑之艰。C．求学宜先刻苦，不必交友酬应。 D．求学不容易，望不负老人训。27．这封书信是张之洞写给儿子的。请概括他从哪些方面劝诫儿子？28．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．余今而后恐无望于汝矣

非得一人于井中也（《穿井得一人》）B．非然者

其人舍然大喜（《杞人忧天》）C．千金之资

而两狼之并驱如故（《狼》）D．儿自去国至今

去后乃至（《陈太丘与友期行》）【答案】26．B27．示例：张之洞告诫儿子要节俭，要努力学习，要珍惜时间，要有远大的目标。28．D【解析】26．本题考查内容理解。B.有误，原文表述为“吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难（你倚仗有父亲我的保护，不需要这样，但是你应当知道劳动的艰辛）”；故选B。27．本题考查内容理解和概括。由《复儿子书》中“儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽”可知，作者针对孩子异国求学仅仅四个月就花费“千金”而致信对儿子加以训导。“汝此去，为求学也。求学宜先刻苦”“汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难，尽其求学之本分”可知，希望儿子生活要节俭，劝诫儿子改掉一些不好的习惯，集中所有的精力在学习上；依据“用钱事小，而因之怠弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易”可知，作者希望儿子不要虚度光阴，要珍惜时间，努力用功读书。可据此概括总结。28．本题考查一词多义。A.介词，对/介词，从；B.代词，这样/形容词词尾，……的样子；C.助词，的/助词，用在主谓间，取消句子独立性；D.均为动词，离开；故选D。【点睛】参考译文：你从离开国家到现在，不过四个月的时间，为什么带去的那么多钱都花完了？这确实很让人奇怪！你这次去，目的是求学。求学应当以刻苦为先，不必去在乎交友应酬的事。你带去的费用，也是足够用一年多的，为什么四个月不到就花完了呢？你如此这样的浪费，必定不是花在饮食的奢华上，生活起居的阔绰上，一定是另有其他的事耗费的。你倚仗有父亲我的保护，不需要这样，但是你应当知道劳动的艰辛，尽你求学的本分。如果不这样，即使学成回国，也一定是一件事也做不了。你现在这样，我今后可能对你没有指望了！花钱是小事，但因为钱而荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了。我之前曾写信告诫你，一定要努力学习，你怎么就忘了？光阴可贵，求学不易，这中间的甘苦，你应该自己去体会，不要辜负老人的一番教导。八、（23-24七年级上·湖北武汉·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。许衡字仲平怀之河内人也世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，如是者凡更三师，稍长，嗜学如饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说②。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”转鲁留魏，人见其有德，稍从之。居三年，闻乱且定，乃还怀。凡丧祭娶嫁，必征于礼，以倡其乡人，学者浸盛。家贫躬耕，粟熟则食，粟不熟则食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外如金石。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，一毫弗义，弗受也。（选自《元史•许衡传》）【注释】①日者：古时称占卜的人。②《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。29．下列加点词的解释有误的一项是（

）A．幼有异质

异：与众不同。B．衡独危坐树下自若

危：正，端正。C．吾心独无主乎

独：孤独。D．人有所遗

遗：给予，赠送。30．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（

）许衡字仲平怀之河内人也世为农A．许衡/字仲平怀之/河内人也/世为农。B．许衡/字仲平/怀之河内人也/世为农。C．许衡字/仲平/怀之河内人/也世为农。D．许衡字/仲平怀之/河内人也/世为农。31．下列对文本的理解，不正确的一项是（

）A．许衡从小气质与众不同，七岁上学时，就表露出对单纯读书做官不以为然的态度。B．许衡有不凡的颖悟力，年纪稍长，嗜学若渴，即使在避难中也昼夜勤学不辍。C．许衡具有很强的自律意识，酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃，唯有许衡毫无所动。D．许衡在魏州亲自耕种。耕种所得谷物有多余，他经常拿来分给同族人以及贫困学生。32．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”【答案】29．C30．B31．D32．老师对他的父母说：“这个孩子悟性非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”【解析】29．本题考查字义。C．句意：难道我的心也没有主人吗？独：唯独。故选C。30．本题考查断句。句意：许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。分析句意可知，“字仲平”交代他的字。“怀之河内人”交代他的籍贯，“世为农”交代他的出身。故断句为：许衡/字仲平/怀之河内人也/世为农。故选B。31．本题考查内容理解。D．根据末段中的“财有余，即以分诸族人及诸生之贫者”可知，本项“耕种所得谷物有多余，他经常拿来分给同族人以及贫困学生”有误。故选D。32．本题考查译句。重点词语：谓：对……说。悟：悟性。过人：超出常人。非：不是。其：他的。【点睛】参考译文：许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。许衡年幼的时候就显露出与众不同的天赋，七岁进入小学，老师教他认字写字，他问他的老师：“读书的目的是什么？”老师说：“为考试中举。”许衡说：“仅仅就为了这个吗？”老师对他暗暗称奇。每次老师给他讲解书籍，他总是问老师其中的主旨意趣。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子很聪明，悟性又非常好，总有一天，他会超过一般人，我当不了他的老师。”于是就辞职离开了，父母尽力挽留他，也不能够留住。像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》（疏义，对经的注释），于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。后来逃到徂徕山，才得到王辅嗣说的《易经》。曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。有人问他为什么不吃，他说：“不是属于我的东西却去拿，这是不对的。”别人说：“世道这么乱，这些梨早没有主人了。”许衡说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？”许衡后来迁移到山东，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐渐的开始追随他。许衡在魏州呆了三年，听说战乱将要平息，于是又回到了怀州。凡是婚丧娶嫁，他必定要根据礼法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐渐多起来。因为家境贫穷，许衡亲自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听。如果家里财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生。人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受。九、（23-24七年级上·江苏南通·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。宾客诣陈太丘宿宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜③自可，何必饭也？”【注】①箅（bì）：竹制的蒸饭用的盛放器具。②馏：把半熟的食物蒸熟。③糜：粥。33．用斜线（/）标出下面两句子的朗读停顿（每句各一处）。（1）客与太丘论议（2）俱委而窃听34．写出下列句子中加点词的意思。（1）太丘使元方、季方炊()

（2）委而窃听()（3）尔颇有所识不()

（4）二子长跪俱说()35．用现代汉语写出文中画线句的意思。如此但糜自可，何必饭也？36．请结合文本，举例说明文章是如何表现元方、季方记忆力超群和专注力强。37．请结合文本，多角度说说你对作为父亲的陈太丘的认识。【答案】33．（1）客与太丘∕论议

（2）俱/委而窃听34．派/让舍弃，放下通“否”都/一起35．像这样，只要喝粥就行了，何必做饭呢?36．（1）因为元方、季方两人太专注于听大人们的谈话，忘了把蒸饭的工具（箅）放上去，就把米放进了锅里，变成了粥。（2）大人说的话一点都没有遗漏地说出了，可见其记忆力超群。37．围绕“严厉”和“慈祥”或者“宽容有教育智慧”来阐述即可，其他只要符合文本表述亦可。【解析】33．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。（1）句意为：客人和陈太丘长在一起清谈。“客与太丘”表示客人是与太丘（即陈寔）在一起；“论议”是动词短语，表示他们正在进行的动作，中间应断开；故划分为：客与太丘∕论议。（2）句意为：结果一同放下手头的事，都去偷听。“俱”是副词，表示“都”或“一起”。“委而窃听”是其行为，中间应断开。故划分为：俱/委而窃听。34．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。