五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Lesson 23教案 人教精通版（三起）

五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson23教案人教精通版（三起）设计思路本课为五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson23，以人教精通版（三起）为教材。课程设计紧密结合课本内容，通过情景对话和实际应用，帮助学生掌握询问身体状况的英语表达，提高口语交流能力。教学过程中注重激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学英语询问和描述身体状况，提高跨文化交际能力。同时，引导学生关注个人健康，培养健康的生活态度，增强对健康知识的理解和运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用What'swrongwithyou?，Howareyou?等句型询问和回应他人的身体状况。

②识别并运用常见的身体不适表达，如：Ihaveaheadache./Ifeelsick.等。

②能够描述自己的或他人的简单健康状况，包括症状和感觉。

2.教学难点，

①在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语交流。

②理解并运用一些表示身体部位的词汇，如head,stomach,back等，并在语境中进行正确的运用。

②克服学生的胆怯心理，敢于开口说英语，增强学生的自信心和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本、练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图、身体部位图等，以及相关视频，用于辅助教学和吸引学生兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何保持健康吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康的重要性。

简短介绍健康知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康知识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康知识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康知识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康知识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康知识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康知识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，结合个人实际，提出改善健康习惯的建议。

要求学生在下次课前分享自己的作业，以促进交流和相互学习。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活小常识：介绍日常生活中常见的健康问题及预防措施，如正确的坐姿、饮食均衡、适量运动等。

-健康饮食食谱：提供不同人群（如儿童、老年人、运动员等）的健康饮食建议，包括营养搭配和食谱示例。

-常见疾病预防知识：介绍常见疾病的成因、症状和预防方法，如感冒、流感、肠胃炎等。

-健康教育视频：收集与健康相关的教育视频，如健康生活方式宣传片、疾病预防科普视频等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理健康生活小常识，制作成手抄报或PPT，进行课堂展示。

-引导学生查阅健康饮食食谱，了解不同人群的营养需求，并尝试制定个人健康饮食计划。

-组织学生参观医院或卫生机构，了解常见疾病的预防措施，增强健康意识。

-建议学生观看健康教育视频，了解健康知识，提高自我保护能力。

-鼓励学生参加体育锻炼活动，如晨跑、游泳、羽毛球等，养成良好的运动习惯。

-开展健康知识竞赛，提高学生对健康知识的兴趣，激发学习积极性。

-组织学生进行健康讲座，邀请专业人士分享健康知识，增强学生的健康意识。

-鼓励学生关注健康类书籍和杂志，拓宽健康知识视野。

-建立健康学习小组，共同学习、讨论健康知识，相互督促，共同进步。

-结合教材内容，开展实践活动，如健康食谱制作、健康运动方案设计等，将所学知识应用于实际生活。教师随笔Xx板书设计①本文重点知识点：

-What'swrongwithyou?

-Howareyou?

-Ihaveaheadache.

-Ifeelsick.

-Ihaveacold.

-Ihaveafever.

②关键词：

-headache

-sick

-cold

-fever

-medicine

-doctor

③重点句型：

-What'swrongwithyou?

-Ihaveaheadache.

-Howareyoufeeling?

-Ifeelbetternow.

-Youneedtotakesomemedicine.

-Gotothedoctor.教学反思今天上了五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson23的课，总体来说，我觉得这节课还算顺利。学生在学习过程中表现出了很高的积极性，尤其是在角色扮演环节，大家都能积极参与，用英语表达自己的身体状况。

我觉得在导入环节，通过提问和展示图片，能够有效地激发学生的学习兴趣，让他们对健康知识产生好奇。在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实际案例，帮助学生理解。我发现，孩子们对于健康知识的兴趣很高，他们对身体部位和常见疾病的描述掌握得还不错。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活紧密相关的案例，让他们能够更好地理解所学知识。在小组讨论中，孩子们能够积极地提出自己的观点，这让我很欣慰。他们不仅能够运用所学英语进行交流，还能结合实际生活，提出改进健康习惯的建议。

课堂展示环节，我看到了学生们自信的表达，他们能够清晰地描述自己的观点，这让我感到很自豪。当然，也有部分学生在表达时略显紧张，这需要我在今后的教学中加以引导和鼓励。

1.在导入环节，可以尝试更多样的教学方法，如游戏、歌曲等，以吸引学生的注意力。

2.在讲解基础知识时，要注意结合学生的实际情况，避免过于抽象。

3.在案例分析环节，可以适当增加互动性，让学生在讨论中学习。

4.在课堂展示环节，要给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪。

5.课后要对学生进行个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题进行针对性指导。

我相信，通过不断的努力和反思，我会成为一名更优秀的教师，帮助学生们更好地学习英语，同时也关注他们的健康成长。典型例题讲解1.例题：

-What'swrongwithyou,Tom?

-Ihaveaheadache.

答案：Tomhasaheadache.

2.例题：

-Howareyou,Lily?

-Ifeelsick.

答案：Lilyfeelssick.

3.例题：

-What'swrongwithyou,ZhangSan?

-Ihaveacold.

答案：ZhangSanhasacold.

4.例题：

-Howareyoufeeling,LiSi?

-Ifeelbetternow.

答案：LiSifeelsbetternow.

5.例题：

-WhatshouldIdoifIhaveafever?

-Youneedtotakesomemedicineandrest.

答案：Ifyouhaveafever,youneedtotakesomemedicineandrest.

补充说明：

1.在询问他人身体状况时，常用的句型有"What'swrongwithyou?"和"Howareyou?"。

2.回答时，可以用"Iha