三年级数学下册 六 认识分数第4课时 分一分（二）（2）教案 北师大版

三年级数学下册六认识分数第4课时分一分（二）（2）教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级数学下册六认识分数第4课时分一分（二）（2）教案北师大版教学内容教材：北师大版三年级数学下册第六单元认识分数第4课时分一分（二）

内容：认识并掌握分数的加减法，能够根据分数加减法的规则进行简单的计算。通过实际操作，让学生理解分数加减法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过分数加减法的实践操作，学生能够抽象出分数的运算规律，发展逻辑推理能力；通过构建分数加减法的模型，提升数学建模意识；同时，通过分数加减法的计算练习，增强学生的数学运算技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了分数的基本概念，包括分数的构成、分数的表示方法以及简单的分数比较。此外，学生还具备基本的整数加减法运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习保持一定的兴趣，尤其是在动手操作和探索的过程中。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较和操作来理解新概念。学习风格上，学生既有喜欢通过直观操作来学习的，也有偏好通过逻辑推理来解决问题的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数加减法时可能遇到的困难包括：如何正确理解分数加减法的意义，如何处理同分母和异分母的分数加减，以及如何将整数加减法运算的规则迁移到分数运算中。此外，学生可能对分数大小的比较和分数与整数的混合运算感到困惑。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解分数加减法的原理，引导学生思考。

2.设计“分数加减法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习分数加减法，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示分数加减法的动画演示，帮助学生直观理解运算过程。

4.安排小组合作活动，让学生通过合作解决实际问题，培养团队协作能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们已经学习了分数的表示方法，谁能告诉我什么是分数？”然后展示一些生活中常见的分数实例，如蛋糕的切片、水果的分享等，引导学生回顾分数的概念。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解分数加减法的意义，通过具体的例子说明分数加减在实际生活中的应用，如计算商品折扣、分配食物等。

2.介绍分数加减法的计算规则，强调同分母和异分母分数加减的区别。

3.展示分数加减法的计算步骤，通过板书或多媒体演示，让学生清晰地看到计算过程。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行分数加减法练习，每组选择一组分数进行加减运算，并互相检查结果。

2.设计“分数拼图”活动，将分数加减题打印成卡片，让学生通过拼图的方式完成题目。

3.开展“分数购物”游戏，让学生模拟购物场景，运用分数加减法计算商品折扣。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.如何处理同分母分数的加减运算？

-学生讨论：先通分，再进行加减运算，最后化简分数。

-举例：1/2+1/2=2/2=1。

2.如何处理异分母分数的加减运算？

-学生讨论：先通分，再进行加减运算，最后化简分数。

-举例：1/3+1/4=4/12+3/12=7/12。

3.如何将整数加减法运算的规则迁移到分数运算中？

-学生讨论：分数加减运算的规则与整数加减法类似，只是要注意分母的变化。

-举例：1+1/2-1/4=1+2/4-1/4=1+1/4=11/4。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调分数加减法的计算规则和实际应用。通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如：“谁能举例说明分数加减法在生活中的应用？”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解并掌握分数加减法的基本概念和计算规则。

-学生能够熟练进行同分母和异分母分数的加减运算。

-学生能够将整数加减法运算的规则迁移到分数运算中。

2.能力提升方面：

-学生在动手操作和解决问题的过程中，提高了观察、比较和分析的能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作和分享。

-学生在游戏和活动中，培养了数学思维和逻辑推理能力。

3.情感态度方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和挑战。

-学生在解决问题时，表现出坚持不懈、勇于尝试的精神。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、关心团队，增强了集体荣誉感。

4.实践应用方面：

-学生能够将分数加减法应用到实际生活中，如计算购物折扣、分配食物等。

-学生在解决实际问题时，能够运用分数加减法进行合理规划和决策。

-学生在日常生活中，更加关注分数的存在，提高了数学素养。

5.学习策略方面：

-学生学会了通过观察、比较、分析等方法，自主探究分数加减法的计算规律。

-学生能够根据自身情况，选择合适的学习方法和策略，提高学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，逐步提高解决问题的能力。板书设计①分数加减法概念

-分数加减法的意义

-同分母分数加减法

-异分母分数加减法

②分数加减法计算规则

-通分

-分数加减运算步骤

-结果化简

③分数加减法应用实例

-生活实例：购物折扣、食物分配

-数学问题：分数与整数的混合运算

-图形表示：分数拼图、分数线段课后作业1.实践题：

-题目：小明有3/4个苹果，小华有1/2个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？

-解答：3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/4（个）

2.应用题：

-题目：一个长方形的长是5/6米，宽是1/3米，求这个长方形的面积。

-解答：面积=长×宽=5/6×1/3=5/18（平方米）

3.选择题：

-题目：下列哪个分数与1/2相等？

A.1/3

B.2/3

C.3/4

D.4/5

-解答：B.2/3（因为2/3=4/6，而1/2=3/6）

4.混合运算题：

-题目：计算：3/4-1/2+1/4

-解答：3/4-1/2+1/4=3/4-2/4+1/4=2/4=1/2

5.分数比较题：

-题目：比较大小：5/6和7/8

-解答：5/6<7/8（因为5/6=40/48，而7/8=42/48，40/48<42/48）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解分数加减法时，我尝试将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，比如通过分享学生日常生活中的购物折扣问题，让学生感受到数学的应用价值。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件进行分数加减法的动画演示，帮助学生直观理解分数的运算过程，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数加减法的理解不够深入：有些学生在进行分数加减法运算时，对运算规则的理解不够透彻，容易出错。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对分数加减法理解不够深入的问题，我将增加对分数