内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第3课 凡尔赛-华盛顿体系下的世界教学设计 新人教版

-1-内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第3课凡尔赛-华盛顿体系下的世界教学设计新人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第3课凡尔赛-华盛顿体系下的世界教学设计新人教版》本章主要讲述了一战后世界格局的演变，通过分析凡尔赛体系和华盛顿体系对国际关系的影响，揭示了20世纪二三十年代的国际政治格局。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在让学生了解国际政治格局的变化及其对世界的影响。核心素养目标培养学生运用历史思维分析国际关系格局演变的能力，提升学生对国际政治体系变迁的深刻理解。增强学生对国际政治格局形成和变化的认知，培养学生具有全球意识和开放视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的历史知识基础，了解一战的基本情况，对国际联盟和凡尔赛体系有所了解，但对华盛顿体系及其对世界格局的影响认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国际政治和历史事件通常表现出较高的兴趣，具备较强的分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过图表和地图来理解历史事件，而另一部分学生则更倾向于通过文本分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对凡尔赛-华盛顿体系中的复杂条约和协议理解可能存在困难，同时，对国际政治格局的演变缺乏整体把握，难以将所学知识与实际历史事件相结合。此外，学生可能对国际政治的复杂性和多边关系的复杂性感到困惑。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解凡尔赛-华盛顿体系的历史背景、形成过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕国际关系格局的演变进行讨论，提高学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析其背后的国际政治逻辑，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件和地理分布，增强教学趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟练习，让学生在虚拟环境中体验历史进程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“凡尔赛-华盛顿体系下的世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“凡尔赛体系是如何形成的？”“华盛顿体系对国际关系有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解凡尔赛-华盛顿体系的基本概念和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解凡尔赛-华盛顿体系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于一战后国际政治格局的视频，引出“凡尔赛-华盛顿体系下的世界”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解凡尔赛体系的具体内容和华盛顿体系的形成过程，结合一战后的国际地图，帮助学生理解两个体系的地理和政治影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析凡尔赛-华盛顿体系对国际关系的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点，并尝试解释凡尔赛-华盛顿体系下的国际政治格局。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凡尔赛-华盛顿体系的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析国际政治格局的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解凡尔赛-华盛顿体系的知识点，掌握分析国际政治格局的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“凡尔赛-华盛顿体系下的世界”课题，布置案例分析作业，要求学生分析某个具体事件或国家在这一体系下的地位和作用。

提供拓展资源：推荐与凡尔赛-华盛顿体系相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出其分析中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找相关资料，加深对凡尔赛-华盛顿体系的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、背景知识

1.一战后国际形势：一战后，世界各国面临重建秩序、处理战争遗留问题的任务，国际关系复杂多变。

2.凡尔赛体系的形成：1919年，巴黎和会召开，签署《凡尔赛和约》，确立了凡尔赛体系。

3.华盛顿体系的形成：1921-1922年，华盛顿会议召开，签署《九国公约》等条约，确立了华盛顿体系。

二、凡尔赛体系

1.基本原则：主权平等、民族自决、领土完整、和平共处。

2.主要条约：《凡尔赛和约》、《圣日耳曼条约》、《凡尔赛和约》补充条约等。

3.影响与评价：

-负面影响：加剧了德国的复仇心理，为二战的爆发埋下伏笔；损害了弱小国家的利益，加剧了民族矛盾。

-正面影响：确立了战后国际秩序，为世界和平发展提供了基础。

三、华盛顿体系

1.基本原则：维护世界和平、确保海上航行自由、尊重各国领土完整。

2.主要条约：《九国公约》、《五国海军条约》、《四国条约》等。

3.影响与评价：

-负面影响：加剧了美日之间的矛盾，为二战的爆发埋下伏笔。

-正面影响：确立了战后国际秩序，为世界和平发展提供了基础。

四、凡尔赛-华盛顿体系下的世界格局

1.两极格局：以美国和英国为首的资本主义阵营，与以苏联为首的社会主义阵营对峙。

2.地区格局：欧洲、亚洲、非洲、拉丁美洲等地区出现不同程度的民族解放运动。

3.国际关系：凡尔赛-华盛顿体系下的国际关系主要表现为大国间的政治、经济、军事竞争。

五、凡尔赛-华盛顿体系的影响

1.对国际政治格局的影响：确立了战后国际秩序，为世界和平发展提供了基础。

2.对经济发展的影响：凡尔赛-华盛顿体系推动了战后经济的恢复与发展。

3.对民族解放运动的影响：凡尔赛-华盛顿体系加剧了民族矛盾，促使民族解放运动高涨。

4.对二战的影响：凡尔赛-华盛顿体系未能有效解决国际矛盾，为二战的爆发埋下伏笔。

六、总结

1.凡尔赛-华盛顿体系是战后国际秩序的重要组成部分。

2.凡尔赛-华盛顿体系对国际政治、经济、民族解放运动和二战产生了深远影响。

3.了解凡尔赛-华盛顿体系，有助于我们更好地认识战后国际秩序的演变。课后作业1.案例分析：

作业内容：分析一战后德国在凡尔赛体系下的地位和处境，以及这一体系对德国国内政治和经济的影响。

答案示例：德国在凡尔赛体系中被迫放弃大量领土和军事力量，赔偿巨额战争赔款，这导致了德国国内的通货膨胀和经济困难。同时，凡尔赛体系激化了德国的复仇情绪，为纳粹党的崛起提供了土壤。

2.小组讨论：

作业内容：讨论华盛顿体系对远东和太平洋地区的影响，特别是对中国的影响。

答案示例：华盛顿体系通过《九国公约》等条约，限制了日本在远东和太平洋地区的扩张，保护了中国的主权和领土完整。但同时，这一体系也使中国陷入多个列强的势力范围之中，加剧了中国的半殖民地地位。

3.角色扮演：

作业内容：模拟巴黎和会或华盛顿会议的情景，让学生扮演不同国家的代表，讨论和解决国际问题。

答案示例：学生在扮演过程中，可能会提出通过国际合作解决战争赔款问题，或者通过建立国际法庭来解决争端，从而体现对国际法和国际秩序的重视。

4.地图绘制：

作业内容：绘制一战后国际政治格局图，标注凡尔赛体系和华盛顿体系下的主要国家和条约。

答案示例：学生需要标注出凡尔赛体系下的德国、法国、英国、意大利等国的边界变化，以及华盛顿体系下的美国、日本、英国、法国等国的海军力量对比。

5.比较分析：

作业内容：比较凡尔赛体系和华盛顿体系在形成背景、原则、影响等方面的异同。

答案示例：相同点包括都是在一战后形成的国际秩序，都旨在维护世界和平；不同点包括凡尔赛体系主要针对欧洲，而华盛顿体系主要关注远东和太平洋地区；凡尔赛体系以制裁和惩罚为主，华盛顿体系则强调合作与平衡。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在讲解凡尔赛-华盛顿体系时，可以结合当前国际形势，让学生了解历史与现实之间的联系，增强学习的现实意义。

2.强化互动体验：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身体验历史事件，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能限制了学生的主动性和创造性。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上积极性不高，对国际政治格局的理解不够深入。

3.评价方式单一：主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：结合多媒体资源、案例分析、角色扮演等多种教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。

2.提升学生参与度：设计具有挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的历史思维能力和表达能力。

3.完善评价体系：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业等多方面，全面评估学生的学习成果。同时，注重过程性评价，鼓励学生自我反思和改进。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对凡尔赛-华盛顿体系相关知识的掌握程度，同时激发学生的思考。

-观察：关注学生在课堂上的参与度和学习态度，评估他们的学习兴趣和学习习惯。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以量化方式评估学生对知识点的理解程度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予建设性的意见和建议，帮助学生改进。

-及时反馈：作业完成后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进展和需要努力的方向。

3.过程性评价：

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