语言学概论期末考试题库及答案

语言学概论期末考试题库及答案一、选择题（共20题，每题1分，请将正确答案的字母代号填入括号内）（一）单项选择题1.语言符号的任意性是指（）。A.语言符号的意义和形式之间没有必然的、本质的联系B.语言符号可以任意创造和改变C.个人可以任意改变语言符号的发音D.语言符号的能指和所指结合后就不能改变答案：A2.从音质角度划分出来的最小语音单位是（）。A.音节B.音位C.音素D.音高答案：C3.下列辅音中，属于双唇、浊、鼻音的是（）。A.[p]B.[b]C.[m]D.[n]答案：C4.英语单词“books”中的“s”，从语素类型上看是（）。A.词根语素B.前缀语素C.中缀语素D.后缀语素答案：D5.下列词组中，属于主谓结构的是（）。A.认真研究B.经济发展C.阳光明媚D.我的书包答案：C6.“他买了一本书”中的“一本”，从语法意义和语法形式上看，属于（）。A.体词性词组B.谓词性词组C.量词词组D.介词词组答案：C7.下列词义演变中，属于词义扩大的是（）。A.“臭”原指气味，后专指难闻的气味B.“河”原专指黄河，后泛指一切河流C.“汤”原指热水，后指食物煮后的汁液D.“金”原指金属总称，后专指黄金答案：B8.亲属语言产生的根本原因是（）。A.社会分化B.社会接触C.语言内部矛盾D.语言规划答案：A9.下列语言中，属于汉藏语系的是（）。A.蒙古语B.维吾尔语C.藏语D.日语答案：C10.关于语言与思维的关系，持“语言决定论”观点的是（）。A.洪堡特B.萨尔-沃尔夫假说C.皮亚杰D.乔姆斯基答案：B（二）多项选择题11.下列属于语言社会属性表现的有（）。A.语言是社会的产物B.语言随社会的发展而发展C.个人语言习惯不影响社会交际D.不同的社会可以有不同的语言E.语言没有阶级性答案：A,B,D,E12.下列元音中，属于前元音的有（）。A.[i]B.[u]C.[e]D.[a]E.[o]答案：A,C13.下列语法范畴中，属于印欧语系语言常见的名词的语法范畴有（）。A.性B.数C.格D.时E.体答案：A,B,C14.下列属于词义构成成分（义素）分析实例的有（）。A.“男人”=[+人，+成年，+男性]B.“走”与“跑”的区别在于[±双脚同时离地]C.“椅子”=[+家具，+有靠背，+供人坐，+一个座位]D.分析“父亲”和“母亲”的亲属关系E.分析同义词之间的细微差别答案：A,B,C,E15.导致语言演变的原因有（）。A.社会发展的推动B.语言系统内部的矛盾与调整C.语言接触的影响D.语言使用者的心理因素E.突发性的政治事件答案：A,B,C,D二、填空题（共10空，每空1分）1.语言是人类最重要的（）工具和（）工具。答案：交际；思维2.语音的物理属性四要素是：音高、音强、（）、（）。答案：音长；音色3.根据发音时声带是否振动，可以把辅音分为（）和（）。答案：清音；浊音4.语素是最小的（）结合体。答案：音义5.根据词在句子中的功能，可以把词分为（）和虚词两大类。答案：实词6.句法结构的基本类型有主谓结构、述宾结构、述补结构、（）、（）五种。答案：偏正结构；联合结构7.（）是语言发展的渐变性，（）是语言发展的不平衡性。答案：语言要素的逐渐变化；语言系统内各要素变化速度不同8.从谱系分类上看，英语、德语属于（）语系。答案：印欧三、名词解释题（共5题，每题3分）1.音位答案：音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。它是从语音的社会属性角度划分出来的，属于特定语言或方言。2.语法范畴答案：语法范畴是对语法意义进行归类所得出的基本类别，是通过特定的语法形式（如词形变化、虚词等）所表达出来的语法意义的概括。常见的如性、数、格、时、体、态等。3.孤立语答案：孤立语是语言类型分类中的一种，又称词根语。其主要特点是缺乏词形变化，词与词之间的语法关系主要依靠词序和虚词来表示。汉语是典型的孤立语。4.社会方言答案：社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的变异，是语言社会变体的一种。如行业语、隐语、学生腔等。5.语言的谱系分类答案：语言的谱系分类是根据语言的历史来源和亲属关系对语言进行的分类。把有共同历史来源（即来自原始母语）的语言归为一个语系，语系下再分语族、语文等。如汉藏语系、印欧语系。四、简答题（共5题，每题6分）1.简述语言和言语的区别与联系。答案：区别：（1）语言是社会的、同质的、抽象的、稳定的符号系统，是言语活动的社会部分，是语言学的研究对象。（2）言语是个人的、异质的、具体的、动态的说话行为及结果，是言语活动的个人部分。联系：（1）语言存在于言语之中，言语是语言的存在形式。没有言语，语言就无法形成和存在。（2）语言来源于言语，又从言语中不断提炼和丰富。言语是语言发展的动力和源泉。（3）语言制约着言语，指导人们进行言语活动。个人言语必须遵守语言的共同规则。2.举例说明音位和音素的区别。答案：（1）划分角度不同：音素是从语音的自然属性（音质）角度划分出来的最小语音单位，不考虑其能否区别意义。音位是从语音的社会属性（辨义功能）角度划分出来的最小语音单位。（2）功能不同：音素本身不具辨义功能，音位具有辨义功能。（3）适用范围不同：音素的划分适用于所有语言，具有普遍性。音位的划分只属于特定的语言或方言，具有特殊性。（4）举例：在汉语普通话中，[a]、[A]、[ɑ]是三个不同的音素，但它们出现的环境互补，且不区别意义，因此属于同一个音位/a/。而在英语中，[p]和[b]（如pat和bat）能区别意义，所以是两个不同的音位。3.什么是词义的模糊性？举例说明其产生原因及在语言交际中的作用。答案：词义的模糊性是指词义所反映的对象范围边界不清晰、不确定的特性。产生原因：（1）客观事物本身存在边界模糊的连续体，如“早晨”与“上午”。（2）人的认知具有概括性，对事物的分类是相对的。作用：（1）积极作用：使语言表达经济灵活，适应复杂多样的客观世界和交际需要。例如，用“青年”一词可以涵盖一个年龄阶段的人，无需精确到具体岁数。（2）消极作用：在需要精确表达的场合（如法律、科技），可能造成歧义或误解，此时需要借助其他手段进行明确。4.简述语言融合（语言替换）的过程和条件。答案：语言融合是指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具，是不同语言统一为一种语言的基本形式。过程：通常是先形成双语现象，即被融合民族的成员会讲两种语言；然后是语言竞争，其中一种语言逐渐占据优势；最后是语言转用，即劣势语言被放弃，优势语言成为唯一的交际工具。条件：（1）政治、经济、文化上的优势是语言融合的必要条件。优势民族的语言往往成为融合后的共同语。（2）各族人民必须生活在同一地区，形成杂居局面，产生密切接触。（3）语言融合通常需要较长的历史过程。5.简要说明历史比较语言学的主要贡献和局限性。答案：主要贡献：（1）确立了语言的历史发展观，使语言学成为一门独立的科学。（2）创造了历史比较法，通过比较亲属语言或方言的差异来推断语言的历史演变规律。（3）提出了语言的谱系分类理论，揭示了语言间的亲属关系。（4）为后来的结构主义语言学等流派奠定了基础。局限性：（1）主要关注语言的历史演变，对语言的共时系统结构研究不够。（2）过分强调语言材料的比较，有时忽视了语言的社会功能和人的因素。（3）其方法主要适用于有亲属关系的语言，对类型学等研究帮助有限。五、分析应用题（共4题，每题10分）1.用国际音标标写出下列汉语普通话词语的读音（声调可用数字标调法），并分析其音节结构（声母、韵头、韵腹、韵尾）。例子：学校[ɕyɛ35ɕiɑu51]分析：学[ɕ][y][ɛ][无]；校[ɕ][i][ɑ][u]（1）安全（2）汪洋（3）英语（4）永远答案：（1）安全[an55tɕʰyan35]安：声母[ʔ]（零声母），韵头[无]，韵腹[a]，韵尾[n]全：声母[tɕʰ]，韵头[y]，韵腹[a]，韵尾[n]（2）汪洋[wɑŋ55iɑŋ35]汪：声母[w]（零声母），韵头[u]，韵腹[ɑ]，韵尾[ŋ]洋：声母[j]（零声母），韵头[i]，韵腹[ɑ]，韵尾[ŋ]（3）英语[iŋ55y214]英：声母[ʔ]（零声母），韵头[i]，韵腹[无]，韵尾[ŋ]（注：[iŋ]的韵腹通常认为是[i]本身，这里按传统分析）语：声母[无]，韵头[y]，韵腹[无]，韵尾[无]（注：[y]为单韵母，作韵腹）（4）永远[yŋ214yɛn214]永：声母[无]，韵头[y]，韵腹[无]，韵尾[ŋ]远：声母[无]，韵头[y]，韵腹[ɛ]，韵尾[n]2.分析下列句子中划线部分的语义关系（如施事、受事、工具、处所等）。（1）小王用钥匙打开了门。（2）桌子上放着一本书。（3）他被老师批评了一顿。（4）这部电影我看过三遍了。答案：（1）“钥匙”：工具。“门”：受事。（2）“桌子上”：处所。（3）“他”：受事（或遭事）。“老师”：施事。（4）“这部电影”：受事（话题化）。“我”：施事。3.指出下列词语的构造方式（复合式：联合、偏正、动宾、主谓、补充；附加式；重叠式等）。（1）动静（2）飞快（3）理事（4）年轻（5）桌子（6）猩猩（7）提高（8）阿姨答案：（1）动静：联合式（反义联合）（2）飞快：偏正式（状中关系）（3）理事：动宾式（支配关系）（4）年轻：主谓式（5）桌子：附加式（后缀“子”）（6）猩猩：重叠式（单纯词的重叠）（7）提高：补充式（动补关系）（8）阿姨：附加式（前缀“阿”）4.比较分析英语和汉语在表达“数”的语法范畴上的主要差异，并举例说明。答案：主要差异：（1）强制性vs非强制性：英语名词的“数”（主要是单复数）是强制性的语法范畴。绝大多数可数名词在句子中必须明确其单复数形式，通常通过词形变化（加-s/-es等）体现，且要求与谓语动词在数上保持一致。例如：Thebookisinteresting./Thebooksareinteresting.汉语没有严格意义上的、强制性的“数”的语法范畴。名词本身没有单复数的形态变化。复数意义主要通过词汇手段（如“们”、数量短语“三本书”、其他表示复数的词语“一些”“许多”等）或语境来体现，且不强制使用。例如：“学生来了”中的“学生”，可能是单数也可能是复数，需靠语境判断；加“们”表示复数（“学生们”），但通常用于指人名词，且非强制。（2）表达手段不同：英语主要依靠屈折变化（形态变化）。汉语主要依靠分析手段（虚词、词序、词汇）。（3）与量词系统的关系：英语数范畴与量词系统关系不密切。汉语由于缺乏单复数的严格形态，发展出了丰富的量词系统来计量事物，数量表达通常为“数词+量词+名词”结构。举例：表达“多个苹果”这个概念，英语必须说“apples”，动词用“are”。汉语可以说“苹果”（语境表复数）、“一些苹果”、“许多苹果”、“苹果们”（较少用，且有限制），但“苹果”这个词本身形式不变。六、论述题（共2题，每题15分）1.结合实例，论述语言符号的系统性。答案：语言符号的系统性是指语言符号不是孤立的、零散的，而是相互联系、相互制约，构成一个严密的整体系统。这个系统具有层级性和组合、聚合两种根本关系。（1）语言的层级体系：语言系统由底层和上层构成。底层是一套音位系统，数量有限（几十个）。上层是音义结合体，分为三级：第一级是语素，是构词材料；第二级是词，是造句材料；第三级是句子，是交际的基本单位。下级单位按规则组成上级单位，如音位组成语素，语素组成词，词组成句子。这种分层装置使有限的手段（音位）可以生成无限的表达（句子），体现了语言的经济性和创造性。例如，普通话约30个音位，通过组合可构成数千个语素，再构成数十万词，最终生成无限的句子。（2）组合关系与聚合关系：这是语言系统运转的两根轴。组合关系（句段关系）：指语言符号在线性序列中依次排列时所形成的横向关系。符号之间相互制约，顺序固定。例如，“学习语言学”中，“学习”和“语言学”构成动宾组合关系，顺序不能颠倒为“语言学学习”（意义改变）。组合规则即语法规则。聚合关系（联想关系）：指在语言结构的某个特定位置上可以相互替换的符号之间的纵向类聚关系。它们具有某种共同特征，在相同的组合环境中可以互换而不破坏结构合法性。例如，“学习语言学”中的“学习”，可以被“研究”、“热爱”、“讨厌”等动词替换，这些动词构成一个聚合体（动词聚合）。（3）系统性还体现在语言各子系统（语音、词汇、语法）内部的严密组织和相互影响上。例如，汉语语音系统中声母、韵母、声调的配合有严格规律；古汉语语音简化导致了词汇双音节化的发展；语法中虚词的使用影响着句子的意义和结构。总之，语言符号的系统性使得语言成为一个高效、灵活、能产的交际工具。正是由于这种严密的系统性，语言才能有效地履行其社会功能，并能够通过有限的规则生成无限的话语。2.试论语言发展的原因及其规律。答案：语言发展是指语言结构要素（语音、词汇、语法）和语言功能的历史变化过程。其发展变化是内外因共同作用的结果，并遵循一定的规律。一、语言发展的原因：1.社会发展的推动（外部原因，根本动力）：社会进步产生新事物、新概念，推动新词新语产生（如“互联网”、“元宇宙”）。社会制度变革引起旧词消亡或词义变化（如“皇帝”、“公社”）。社会分化和统一导致方言或亲属语言的形成、共同语的推广。民族接触和融合带来语言接触，产生借词、双语现象甚至语言融合。2.语言系统内部的矛盾与调整（内部原因）：系统内各要素（如语音、语义、语法）处于平衡状态，某一要素的变化会破坏平衡，引发连锁调整以恢复新平衡。例如，古汉语语音系统简化（浊音清化、辅音韵尾脱落）导致同音词大量增加，为区别意义，词汇向双音节化发展，进而影响了汉语的语法面貌（轻声、儿化产生，词序和虚词作用更突出）。语言表达要求经济省力与清晰准确之间的矛盾推动语言演变。如词语缩略（“新冠病毒”）、同化异化等语流音变。3.语言使用者的心理因素：类推作用：用语言中占优势的、规则的格式去改造不规则的、少数例外现象，使语言更加规则化。如英语过去式构成，许多不规则动词被规则形式类推（如古英语help的过去式holp被helped替代）。避免歧义、追求