2026年秋北师大版小学二年级数学上册第三单元《认识人民币》教案

2026年秋北师大版小学二年级数学上册第三单元《认识人民币》教案一、教材分析（一）内容编排逻辑1.北师大版2026年秋季使用的二年级数学上册第三单元《认识人民币》，属于“数与代数”领域“常见的量”板块内容，严格对标2026版义务教育数学课程标准中低段学业要求：“在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系，能进行简单的单位换算，结合生活实际解决与常见量有关的简单问题，发展量感与应用意识”。（1）单元内容从学生熟悉的校园文具店购物情境切入，按照“认识小面值人民币（1元及以下）→认识大面值人民币（5元及以上）→探索元角分十进制进率→学习人民币兑换与简单计算→开展模拟购物综合实践”的逻辑递进，符合低段学生从具象感知到抽象应用的认知规律；（2）教材设置了“认一认、分一分、换一换、买一买”等大量动手操作类活动，减少机械记忆类习题，突出“做中学”的特点，配套素材融入了人民币上的国徽、民族图案、国家风景名胜等元素，自然渗透爱国主义教育；（3）单元习题设计贴合当代儿童生活场景，加入了“零花钱规划”“优惠活动算账”等拓展内容，衔接财商启蒙要求，体现跨学科融合的育人导向。2.单元内容前后衔接紧密（1）前置基础：学生已经熟练掌握100以内数的认读、十进制计数规则与加减法计算方法，具备学习人民币十进关系、金额计算的知识基础；（2）后续铺垫：本单元学习将为三年级认识以元为单位的小数、高年级学习百分数与折扣问题积累生活经验，是连接数学知识与现实生活的重要载体。（二）育人价值定位本单元突破传统“认币、记进率、做计算”的单一知识目标，突出核心素养落地：通过操作活动发展学生对“货币多少”的量感，通过模拟购物提升解决真实问题的应用意识，通过人民币文化渗透实现家国情怀、理性消费的价值引领。二、学情分析（一）已有经验基础1.知识层面：二年级学生已经熟练掌握100以内数的组成、进退位加减法，理解“满十进一”的计数规则，能顺利迁移到元角分的进率学习中；2.生活层面：100%的学生有随家长购物的经历，知道“钱可以买商品”，约30%的学生有独立支付小额零钱的经验，对1元、5元、10元等常用面值有模糊认知，但受移动支付普及的生活场景影响，超过70%的学生没有接触过1分、2分、5分的硬币，对分币的概念十分陌生，部分学生存在“钱是手机里扫出来的”的模糊认知，缺乏对人民币实际价值的直观感知。（二）认知特点与学习难点1.二年级学生以具象形象思维为主，课堂有效注意力时长约15-20分钟，对游戏化、操作类、角色扮演类活动参与意愿强，但对抽象的进率记忆容易混淆，常出现“1元=100角”“1角=100分”的进率错位问题；2.学生解决实际问题的灵活性不足，在凑钱、找零场景中，容易固化“必须用对应面值凑钱”的思维，想不到多种付钱方式，对“付整找零”的问题（如付1元买8角的商品需要找多少）容易因单位不统一出现计算错误；3.部分学生存在人民币保护意识薄弱的问题，有在纸币上乱涂画、折叠撕扯人民币的行为，对人民币的国家主权属性缺乏认知。（三）学习兴趣触发点学生对“角色扮演当收银员/小顾客”的任务有极强的表现欲，对竞赛类、奖励类活动参与度高，可依托这一特点设计课堂活动，降低学习的枯燥感。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确识别1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元的常见流通人民币，能通过数字、单位、颜色、防伪特征快速判断面值，明确人民币的基本单位为元、角、分；2.熟练掌握1元=10角、1角=10分的十进制进率，能准确完成元、角、分之间的简单单位换算，能用不同面值的人民币凑出指定金额；3.能结合购物情境计算简单的商品总价、找零金额，准确解决10元以内的购物实际问题。（二）过程与方法1.经历“看一看摸一摸认币、分一分分类、换一换探进率、买一买用知识”的完整实践过程，在具象操作中感知不同面值人民币的实际购买力，逐步建立量感；2.在小组合作凑钱、兑换、模拟购物的活动中，探索多样化的付钱、找零策略，学会清晰表达自己的思考过程，提升合作交流能力与灵活解决问题的能力。（三）情感态度价值观1.了解人民币上的国徽、民族图案、风景名胜代表的文化意义，知道爱护人民币是每个公民的法定义务，渗透爱国主义教育；2.在购物活动中体会人民币的劳动价值属性，初步形成合理规划零花钱、节约用钱、不盲目攀比的消费观念，感受数学知识在生活中的实用价值，提升数学学习兴趣。四、教学重点1.准确识别各面值流通人民币，牢固掌握元、角、分之间的十进制进率，能完成简单的单位换算；2.在真实购物情境中掌握“总价计算、付钱、找零”的基本方法，能解决10元以内的基础购物问题。五、教学难点1.理解元、角、分之间的进率逻辑，避免出现单位混淆、进率记忆错位的问题；2.根据实际场景灵活选择人民币组合凑出指定金额，掌握“单位不统一时先换算再计算”的方法，准确解决“付整找零”类的实际问题。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体教学课件：包含校园文具店真实场景图、各面值人民币高清放大图、1分钟时长的人民币文化小短片（介绍国徽、民族图案、风景名胜）、分层练习题；2.教学用仿真人民币教具套装（符合教学用品规范，无真实货币防伪纹路，包含全套面值的纸币、硬币模型）；3.模拟购物场景道具：小型文具货架，摆放铅笔、橡皮、直尺、拼音本、转笔刀等学生常用文具，粘贴符合当前物价的价格标签（铅笔5角、橡皮8角、直尺1元2角、拼音本1元5角、转笔刀6元5角）；4.课堂评价物料：奖励用小印章、“理财小能手”定制小奖状、课堂练习任务单。（二）学生准备1.每人一套学生版仿真人民币学具（提前通知家长不要让孩子携带真币，避免丢失）；2.课前小调查：在家长陪同下到小区超市观察2种自己常用文具的价格，形成初步价格感知。七、课时安排本单元共安排4课时，具体分配如下：1.第1课时：认识1元及以下小面值人民币，探索元、角、分的进率关系；2.第2课时：认识5元及以上大面值人民币，学习不同面值人民币的兑换方法；3.第3课时：学习元、角、分的简单计算，掌握总价、找零的计算逻辑；4.第4课时：班级模拟购物综合实践活动，综合运用单元知识解决真实购物问题。八、教学过程（一）导入1.第1课时生活情境导入（1）教师手持铅笔、橡皮等常用文具提问：“同学们，这些文具是我们每天学习都要用到的，大家想一想，我们去文具店买这些东西的时候，需要用什么来交换呀？”引导学生说出“钱”，进一步追问“我们国家自己法定使用的钱，有一个统一的名字，有小朋友知道吗？”引出“人民币”的概念；（2）邀请3-4名学生分享课前调查的文具价格，激活学生已有的购物经验，快速进入学习状态。2.后续课时衔接式导入（1）第2课时认知冲突导入：教师手持1元面值的仿真币提问“上节课我们认识了1元、1角这些小面值人民币，如果我们要买一个20元的文具大礼包，都用1元的纸币来付，要数20张，拿在手里厚厚一摞特别不方便，大家知道有没有面值更大的人民币吗？”自然引出大面值人民币的学习；（2）第3课时问题驱动导入：创设问题情境“昨天小明去买橡皮，一块橡皮8角钱，他给了收银员阿姨1元钱，阿姨应该找给他多少钱呢？不少小朋友都有过帮妈妈买东西的经历，今天我们就一起来学一学买东西的时候怎么算账”；（3）第4课时活动导入：教师指着布置好的模拟货架宣布“今天我们班的‘小小文具店’正式开张啦！大家手里都有仿真人民币，一会儿我们轮流当收银员和小顾客，看看谁能算得又快又准，拿到‘理财小能手’的奖状”，调动学生参与实践的积极性。（二）新授1.第1课时：认识小面值人民币，探索进率（1）认币活动：教师在投影上依次展示1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币、硬币高清图，请学生拿出手里对应的学具，看一看、摸一摸，找一找币面上的数字、单位、图案，引导学生总结认币小技巧：“认人民币的时候，先看上面的阿拉伯数字，再看数字旁边的单位，还可以对照颜色、大小来区分，比如5角的硬币是金黄色的，1角的硬币是银白色的，1元的硬币比1角的硬币更大一圈”。随后播放1分钟人民币文化短片，告诉学生人民币上印的国徽是我们国家的象征，故意损坏、乱涂乱画人民币是不文明的行为，大家都要爱护人民币；（2）分类活动：请学生把手里的小面值人民币按照单位分成三类，巡视指导后总结：人民币的单位有三个，分别是元、角、分，其中“元”是最大的小单位，“分”是最小的单位；（3）进率探索：教师提出兑换问题“老师手里有1枚1角的硬币，如果想换成1分的硬币，可以换几枚呢？请大家拿出自己的1分学具摆一摆、数一数”。学生操作后引导得出：10枚1分的硬币加起来刚好是1角，也就是1角=10分。进一步提问“那1张1元的纸币，如果换成1角的硬币，可以换几枚？”请学生1角1角地数，数到10角的时候刚好凑成1元，总结1元=10角，带领学生齐读2遍进率，联系之前学的“10个一是1个十，10个十是1个百”的十进制规则，告诉学生人民币的单位也是满10就进1，和之前学的计数规则是一样的，降低记忆难度。2.第2课时：认识大面值人民币，学习兑换（1）大面值认币活动：依次出示5元、10元、20元、50元、100元的高清图，请学生拿出对应学具，观察颜色、图案，比如5元是紫色的，上面印着泰山；10元是蓝黑色的，上面印着长江三峡；20元是棕色的，上面印着桂林山水；50元是绿色的，上面印着布达拉宫；100元是红色的，上面印着人民大会堂，简单介绍这些风景名胜是我们国家的标志性景观，增强学生的国家认同感；（2）兑换方法学习：教师先示范兑换逻辑“1张5元，全部换成1元的纸币，能换几张？我们可以想5里面有几个1，有5个1，所以能换5张1元”。随后逐步提升难度，请学生借助学具思考：1张10元可以换几张1元？换几张5元？1张20元可以换几张10元？1张50元可以换几张10元？1张100元可以换几张50元？几张10元？引导学生结合之前学的数的组成来思考，不用死记硬背兑换结果。3.第3课时：学习简单的元角分计算（1）单位换算练习：出示换算问题“1元2角等于多少角？”引导学生思考：1元是10角，加上2角就是12角；再提问“18角等于几元几角？”引导学生思考：10角是1元，剩下8角，所以是1元8角，总结换算小口诀“大单位换小单位，几元就是几十角；小单位换大单位，几十角就是几元”；（2）购物计算学习：指着货架上的商品价格提问“买1支5角的铅笔和1块8角的橡皮，一共要花多少钱？”引导学生列式5角+8角=13角，也就是1元3角；再提问“1把直尺1元2角，小明买尺子给了收银员2元，应该找回多少钱？”引导学生发现两个数的单位不一样，要先统一单位：2元是20角，1元2角是12角，20角-12角=8角，总结计算规则：单位相同的时候可以直接加、减，单位不一样的时候，要先换成相同单位再计算。（三）小组合作1.分组与任务设置按照“异质分组”原则将学生分成4人小组，每组配备1套仿真人民币、1套商品价格标签，设置三个分层任务：（1）基础任务：我会凑钱。组长随机说出一个指定金额（如6角、1元3角、8元），组内成员用手里的学具凑出对应金额，尽量多想不同的凑法，比如6角可以用1个5角加1个1角，也可以用6个1角，还可以用3个2角；（2）提升任务：我会兑换。组长拿出大面值人民币，其他组员用小面值人民币完成兑换，组内互相检查兑换的总金额是否正确，比如用10张1元换1张10元、2张5元换1张10元都可以；（3）实践任务：我是小店员。小组内2人当顾客、2人当收银员，顾客挑选1-2件文具，算出总价后把对应的“钱”付给收银员，收银员要准确计算找零金额，每完成一次交易后交换角色，保证每个人都能体验收银员和顾客的角色。2.小组活动要求（1）学具要轻拿轻放，按顺序操作，不能抢学具，不能拿着学具打闹；（2）遇到算不对的问题，先在小组内讨论解决，实在想不出来再举手问老师；（3）每组选1名记录员，把组内想到的不同凑钱方法简单记在练习本上，等下全班分享。3.教师巡视指导活动过程中教师逐组巡视，重点关注学习有困难的学生，比如进率记混、找零计算出错的学生，及时进行点拨，比如学生算1元减6角出现困难时，提示“1元可以换成多少角呀？换成角之后再减是不是就简单了？”确保每个学生都参与活动，不做旁观者。（四）课堂练习练习题设计遵循“教-学-评”一体化要求，分层设置，适配不同学习水平的学生：1.基础达标练（全体学生必做）（1）快速抢答：课件上随机出示打乱的各面值人民币图片，学生快速说出面值，答对的学生奖励1个小印章；（2）填空练习：在括号里填上正确的数，比如1元=（）角、1角=（）分、3元=（）角、50角=（）元、1元5角=（）角、24角=（）元（）角；（3）判断练习：出示易混判断题，比如“1元=10分”“1张10元可以换2张5元”“买5角的橡皮付1元要找5角”，请学生判断对错，错误的题目要说明原因。2.提升拓展练（学有余力的学生选做）（1）小明有1张5元、3张2元、4张1元的人民币，想买一个6元的文具盒，一共有多少种不同的付钱方法？请有序列出来；（2）小红买1支铅笔花了3角，买1个转笔刀花了5元，一共花了多少钱？如果给售货员10元，应该找回多少钱？3.练习评讲学生完成练习后，先请同桌互相批改基础题，全班核对答案，拓展题请想到不同方法的学生上台分享，教师及时点评，对正确率高、方法多样的学生奖励“计算小能手”印章。（五）小结每节课预留5分钟课堂小结：1.请学生主动举手分享“这节课你学到了哪些关于人民币的知识？”引导学生从认币方法、进率、兑换、购物计算几个方面梳理所学内容，比如“我知道了1元等于10角”“我会自己算买铅笔的找零了”；2.教师梳理总结核心知识点：我们认识了我国的法定货币人民币，它的单位是元、角、分，相邻两个单位之间是满十进一的关系，买东西的时候要先算对总价，付的钱减去商品价格就是要找的零钱，平时要爱护人民币，合理花零花钱，不能乱买没用的东西；3.及时肯定表现优秀的小组和个人，对积极参与、认真思考的学生提出表扬。（六）作业布置严格落实“双减”要求，减少机械抄写类作业，设计分层实践性作业：1.基础作业（全体必做，时长不超过10分钟）（1）完成课本对应课时的课后练习题，巩固单位换算、兑换、计算的基础知识点；（2）拿着自己的仿真人民币学具，给爸爸妈妈介绍每个面值人民币的特征，背一背元、角、分的进率。2.实践作业（全体必做）在家长陪同下，独立完成一次10元以内的小额购物，比如买一包盐、一块橡皮、一支铅笔，自己算清楚商品总价是多少，应该付多少钱，收银员找的零钱对不对，下次上课的时候分享自己的购物经历（提醒学生购物时一定要牵好家长的手，注意交通安全）。3.拓展作业（自主选做）和爸爸妈妈一起制定一周零花钱使用计划，想一想哪些东西是必须买的，哪些是可以不用买的，初步养成合理规划消费的习惯。九、板书设计板书设计简洁清晰，字号适合二年级学生认读，重点内容用彩色粉笔标注：（一）主板书（黑板中间区域）认识人民币1.人民币单位：元、角、分2.单位进率：1元=10角1角=10分3.计算规则：单位相同直接算，单位不同先换算付的钱-商品价