《计算机绘图与BIM基础》-教学大纲

《计算机绘图与BIM基础》教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程名称：CAD与建筑信息建模技术（BIM）课程学时：40讲课学时：40实验学时：上机学时：辅导学时：课程学分：2先修课程：土木工程制图，建筑工程制图二、课程目标建筑信息建模技术也称BuildingInformationModeling，简称BIM技术，是建筑行业近年来兴起的一门新技术。本课程是在这一契机下出现的新课程。本课程主要介绍建筑制图国家标准，建筑工程图的读图，CAD绘图/以及建筑信息建模技术中常用的三维建模软件-Revit的建筑参数模型和体量、族库、构件的创建方法。为培养学生的绘图、读图和建立空间想象能力打下必要的基础，使学生具备初步的三维设计能力，也是学习后续课程和完成课程设计和毕业设计不可缺少的基础。本课程的主要任务是：目标Ⅰ．培养阅读与使用仪器、徒手绘制土木工程图的能力；目标Ⅱ．培养运用计算机三维建模能力；目标Ⅲ．培养学生建立标准化意识，养成遵守“建筑制图国家标准”的习惯，树立认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。三、课程目标与毕业要求指标点对应关系毕业要求毕业要求指标点课程目标1.工程知识能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ2.问题分析能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ3.设计/开发解决方案能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ4.研究能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ5.使用现代工具能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ6.工程与社会能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ7.环境和可持续发展能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ8.职业规范具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ9.个人和团队能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ10.沟通能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ11.项目管理理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ12.终身学习具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ四、课程目标与课程内容对应关系序号教学内容教学要求学时教学方式对应课程目标1绪论了解建筑信息建模课程的学习目的任务和方法，认知工程图样是工程界语言的含义，认知建筑信息建模技术的含义以具体意义。1讲课目标Ⅰ2CAD1． 绘图功能2． 图形编辑功能3． 尺寸标注和文本标注4． 图块和属性和外部引用5．综合应用了解房屋的组成及其作用；熟悉国家制图标准中对建筑施工图的有关规定；掌握建筑施工图中各种图样的基本内容、表达方法、图示特点；初步掌握绘制和阅读建筑施工图的方法及步骤。7讲课目标Ⅰ目标Ⅲ3Reivt界面、编辑及准备1.1界面介绍1.2编辑工具1.3标高绘制1.4轴网绘制第二章房屋建筑三维建模2.1墙体绘制2.2门2.3窗2.4楼板绘制2.5天花板绘制2.6楼梯2.7屋顶了解Revit软件的界面，掌握编辑工具的使用；掌握房屋建筑三维建模中标高，轴网设置，墙体，门窗，楼板天花板，楼梯，屋顶等房屋组成及构配件的模型建立方法。8讲课目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ42.8场地2.9配景2.10渲染2.11漫游第三章项目管理及施工图、明细表输出掌握建筑环境，场地，配景，渲染，漫游的操作及生成与导出；掌握项目管理，施工图纸出图及明细表导出操作8讲课目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ53.1族库3.2参数设计理解族库基本概念，掌握基本形体模型建立，掌握参数设计方法8讲课目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ63.3概念体量3.4构件集掌握概念体量应用，建模方法，掌握构件集建模方法8讲课目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ五、课程教学方法1课堂教学（1）构建多维度、开放式授课环境。采用授课方式多元化、充分利用网络辅助手段、学生设计讲解相结合、理论与实践相融合的多种授课模式；建立一个平等的、宽松的开放式课堂环境，实现以学生为中心的新型授课模式。鼓励学生提出不同意见，引导学生提出问题，针对提出的问题，学生和教师讨论分析，通过这种互动式的讨论，使学生发现问题的所在，在掌握知识的基础上提升设计能力，锻炼学生发散性、创新性思维能力，提高学生的主动学习性与被认同感，实现了良好的、活跃的、向上的学习氛围，提高了学生的学习效率。（2）逐步引入翻转课堂及MOOC等教学手段MOOC。一方面指导学生学习适合的网络课程，开展翻转课堂；另一方面将自建教学资源如素材库、微课、先进工程技术讲座等进行网络共享，作为课堂教学补充。2实践教学实践教学相当于教师为学生在相关知识学习时提供了大型工程场景。尝试通过整体工程的认知环境塑造，让学生们在头脑中塑造某种工程情境，并学习分门别类的各项知识，实现运用实践手段尝试进行知识链接交叉和整合的教育方式的早期尝试。努力营造出使学习者在感知自身角色的前提下掌握工程图的作用，真正理解图样所要表达的内容与意图。在课程进行期间，根据图学与工程密切联系，开展课程讲座，引入先进学术思想。在课程后期，为提高学生的学习兴趣，可以展开绘图技能竞赛，通过竞赛选拔优秀学生组建团队，参加省级与国家级的技能竞赛。3辅导及作业贴近专业需求及教材内容确立学习项目，创设问题情境，然后在教师的指导下划分学习小组，引导学生通过完成项目，实践去探究解决问题的方法，实现在“做”中“学”。在教学中实施基于项目的学习分为设计项目、分组分工、制定计划、探究协作和制作作品、汇报演示和总结评价等梯次进行。六、课程考核方法考核环节所占分值考核与评价细则对应课程目标大作业20考核内容：学生4个大作业，①房屋建筑三维模型文件；②底层平面图出图；③剖面图出图；④立面图出图。评价标准：每个大作业满分均为5分。按照图面质量、表达方法选择的正确性、绘图规范性及完成进度等进行打分。目标Ⅰ目标Ⅱ目标Ⅲ小作业10考核内容：①学生完成项目学习作业，每组从随机抽取的别墅施工图纸中完成别墅BIM模型建立，图纸出图，出明细表，答辩等