于永正《我怎样教语文》读书笔记

于永正《我怎样教语文》读书笔记一、教文育人：语文教育的根本旨归于永正先生的语文教学，始终贯穿着“教文育人”的核心理念。他认为，语文教学不仅仅是知识的传授、技能的训练，更肩负着育人的使命。在他的课堂上，语文学习与品德修养、人格塑造是有机统一的整体。他善于在文本解读中挖掘育人元素，引导学生体悟文字背后的情感态度与价值观。无论是对英雄人物的崇敬，对弱小者的同情，还是对真善美的追求，于老师都不是简单地说教，而是通过巧妙的设问、情境的创设，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。例如，在教学人物传记类文章时，他不仅引导学生学习人物的语言行为，更着重引导学生思考人物的精神品质，并联系自身实际，思考如何做人、如何做事。这种将“文”与“道”融为一体的教学，使语文教育的内涵更为丰富，也更能触及学生的心灵深处。这提醒我们，语文教师在备课时，不仅要钻研“教什么”和“怎么教”，更要思考“育什么人”，将育人目标自然地融入教学的每一个环节。二、以学生为主体，激发学习兴趣“蹲下来看学生”，这是于永正先生常常提及的一句话，体现了他对学生主体地位的深刻尊重。他的课堂，总是充满了欢声笑语，学生在轻松愉悦的氛围中积极参与，主动探究。于先生深谙儿童心理，善于运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。他的课堂上有生动的表演，有有趣的游戏，有引人入胜的故事，更有恰到好处的鼓励与赞赏。他从不把学生看作被动接受知识的容器，而是将其视为学习的主人。他鼓励学生大胆质疑，允许学生犯错，并引导学生从错误中学习。例如，在识字教学中，他会创编儿歌、字谜，让枯燥的识字过程变得生动有趣；在朗读指导时，他会范读、引读、角色读，让学生在不同形式的朗读中感受语言的魅力，体验文本的情感。这种以学生兴趣为出发点，充分调动学生学习主动性的教学策略，不仅有效提高了课堂效率，更保护了学生宝贵的求知欲和好奇心，为他们的终身学习奠定了良好的基础。三、读写结合，夯实语文基础于永正先生强调，语文教学的核心是培养学生的读写能力。他主张“读写结合”，认为阅读是吸收，写作是运用，两者相辅相成，缺一不可。在阅读教学方面，他注重引导学生“潜心会文本”，强调对语言文字的品味与感悟。他反对过度的分析和繁琐的提问，而是引导学生通过反复朗读、静心思考，自然而然地走进文本，理解内容，体会情感。他特别重视朗读的训练，认为朗读是“活的，带着体温的”，是理解文本、培养语感的重要途径。他的范读，声情并茂，极具感染力，总能轻易将学生带入文本情境。在写作教学方面，于先生主张“从说到写”、“从仿到创”，降低写作难度，消除学生的畏难情绪。他善于从学生的生活实际出发，引导学生观察生活、体验生活、思考生活，让写作成为学生表达真情实感的需要。他提倡“写放胆文”，鼓励学生自由表达，写真话、诉真情。同时，他也十分重视写作方法的指导，但这种指导往往是在学生有了初步的写作体验之后，通过点评、示范等方式进行，显得自然而有效。例如，他会亲自“下水”作文，与学生共同经历写作过程，用自己的示范给学生以直观的启发。这种读写并重、读写互促的教学实践，对于夯实学生的语文基础，提升其语文素养具有不可估量的作用。四、教师的示范与引领：无声的教育力量于永正先生的教学实践，充分彰显了教师示范的重要性。他认为，教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，尤其是在语文教学中，教师的语言、书写、情感态度等，本身就是最生动的教学资源。他自己就是最好的示范者。他的课堂语言，精准、生动、富有感染力，时而引经据典，时而妙语连珠，本身就是对学生语言能力的熏陶。他的板书，工整美观，一丝不苟，让学生在欣赏中受到美的教育，也潜移默化地影响着学生的书写习惯。更重要的是，他对学生的尊重、关爱与耐心，他对教育事业的执着与热爱，都深深地打动着学生，引领着学生积极向上。这种“身教重于言教”的教育智慧，提醒我们每一位语文教师，要不断提升自身的综合素养，努力成为学生学习的榜样和精神的引领者。教师的示范，是一种无声的教育，其力量远胜于空洞的说教。五、教学的机智与艺术：预设与生成的和谐统一阅读于永正先生的教学案例，常常为他课堂上的教学机智所折服。他的课堂，既有精心的预设，更有精彩的生成。他能够敏锐地捕捉课堂上的每一个动态生成的资源，并巧妙地加以利用，化平淡为神奇，使课堂焕发出生命的活力。他不拘泥于预设的教案，而是根据学生的反应和课堂的实际情况灵活调整教学策略。当学生的回答超出预期时，他能因势利导，拓展学生的思维；当课堂出现“意外”时，他能沉着应对，巧妙化解，甚至将“意外”转化为新的教学契机。这种驾驭课堂的高超艺术，源于他对学生的深刻了解，对教材的精准把握，以及丰富的教学经验和深厚的教育智慧。这启示我们，语文教学不是机械地执行教案的过程，而是师生共同参与、共同创造的过程。教师要具备灵活的教学机智，善于捕捉和利用课堂生成性资源，让课堂教学在预设与生成的和谐统一中绽放光彩。结语：返璞归真，回归语文教学的本真于永正先生的语文教学，没有华丽的包装，没有刻意的炫技，有的只是对语文教育规律的深刻把握，对学生成长的真切关怀。他的教学理念和实践，体现了一种返璞归真的智慧，引导我们回归语文教学的本真——那就是以学生为本，以语言为根，以育人为魂。《我怎样教语文》这本书，值得我们反复品读，细细回味。每一次阅读，都会有新的感悟和收获。它不仅是一本教学方法论的指