叶圣陶先生二三事教学实录人教版完美版

叶圣陶先生二三事教学实录人教版完美版课题：叶圣陶先生二三事教材版本：人教版初中语文教材（八年级下册）课时安排：两课时一、学情分析八年级的学生，已经具备了一定的独立阅读和概括能力，对写人记事类散文有初步的接触。他们对名人轶事抱有好奇心，乐于探究人物的品格和精神。但对于如何通过具体事例细致入微地刻画人物形象，如何体会作者在平实叙述中蕴含的深厚情感，以及如何理解文章中体现的人文关怀和处世哲学，仍需教师的有效引导和点拨。同时，叶圣陶先生作为著名的教育家、文学家，部分学生可能对其生平事迹了解不多，这也是教学中需要适当补充的背景知识。二、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“商酌、恳切、譬如、累赘、拖沓、颠沛流离、以身作则”等，能够结合语境理解其含义并尝试运用。*梳理文章叙述的叶圣陶先生的几件主要事迹，把握文章的主要内容和结构层次。*学习本文通过具体事例展现人物品格的写作方法，体会细节描写的作用。2.过程与方法：*通过自主阅读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生主动探究文本内容。*引导学生通过品读关键语句，深入理解叶圣陶先生的高尚品格。*鼓励学生联系自身实际，谈对叶圣陶先生品格的理解和感悟。3.情感态度与价值观：*感受叶圣陶先生待人宽厚、律己严格的高尚品格，学习他的为人处世之道。*体会作者对叶圣陶先生的敬仰、感激和怀念之情。*培养学生严谨的治学态度和良好的人际交往习惯。三、教学重难点*重点：*梳理文章脉络，把握通过具体事例展现叶圣陶先生品格特点的方法。*理解叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”两方面的具体表现。*难点：*体会作者在平实、质朴的语言中蕴含的深厚情感。*理解叶圣陶先生的语文观点及其现实意义。四、教学方法与手段*教学方法：朗读法、讨论法、圈点勾画法、问题引导法、情境创设法。*教学手段：多媒体课件（PPT）、音频朗读、相关图片资料。五、教学准备1.教师准备：深入研读课文，查阅叶圣陶先生相关资料，制作PPT课件，设计思考题。2.学生准备：预习课文，圈点勾画生字词和疑难句，初步了解叶圣陶先生的生平。---第一课时一、导入新课（约5分钟）师：同学们，在我们的语文学习生涯中，有一位前辈的名字我们并不陌生，他就是叶圣陶先生。（板书：叶圣陶先生）谁能说说你对叶圣陶先生的了解？（学生自由发言，教师根据学生回答情况进行补充，如：著名作家、教育家、编辑家，代表作有《稻草人》《倪焕之》等，对语文教育有深远影响。）师：非常好。叶圣陶先生不仅在文学创作和语文教育方面成就卓著，他的人格魅力也同样令人敬仰。今天，我们就一同学习当代著名学者、散文家张中行先生写的《叶圣陶先生二三事》（板书：二三事），通过这“二三事”，来走近这位文坛巨匠，感受他平凡而伟大的品格。二、初读课文，整体感知（约15分钟）1.听读课文，正音释义：*播放音频朗读，学生认真聆听，注意字音、停顿和语气。*学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子。*出示重点字词（如：商酌zhuó、恳切kěnqiè、譬如pìrú、累赘léizhui、拖沓tuōtà、颠沛流离diānpèiliúlí、以身作则yǐshēnzuòzé、朦胧、鞠躬尽瘁等），指名认读，纠正字音，并结合语境理解词义。2.梳理文脉，概括内容：*师：题目是“叶圣陶先生二三事”，作者回忆了叶圣陶先生的哪些事情呢？请同学们快速默读课文，用简洁的语言概括出来。（可以小组讨论，合作完成）*学生讨论后发言，教师引导并板书：*待人厚：*修改文章（谦虚好学，平易近人）*送客（待人周到，礼数周到）*复信（重视他人，认真负责）*日常交往（宽厚待人，体谅他人）*律己严：*写作主张（写话，简洁）*文风方面（重视规范，反对潦草）*师：作者是从哪两个主要方面来写叶圣陶先生的品格的？（待人厚，律己严）*师：文章的结构是怎样的？（总—分—总。开头总写对叶圣陶先生的印象，中间分述“待人厚”和“律己严”的具体事例，结尾总结，表达怀念和学习之情。）三、再读课文，聚焦“待人厚”（约20分钟）师：叶圣陶先生“待人厚”的品格在文中是如何具体体现的？请同学们细读课文第2至5自然段，找出相关事例，并说说这些事例表现了叶圣陶先生怎样的特点。（学生分组讨论，每组负责一个事例，推选代表发言）1.事例一：修改文章*师：叶先生是如何修改“我”的文章的？“我”的感受如何？*生：叶先生不仅修改了文字，还写了详细的评语，指出“写文章就是要为读者着想”。“我”感到“感激”和“佩服”。*师：这体现了叶先生怎样的品格？（治学严谨，待人诚恳，对后辈悉心指导，平易近人）2.事例二：送客*师：叶先生送客时是怎样做的？这让你感受到什么？*生：即使生病，也坚持送到门口，鞠躬，说“谢谢”“再见”。*师：一个小小的送客举动，却如此郑重其事，这体现了叶先生怎样的待人之道？（待人周到，礼数周全，尊重他人，一丝不苟）3.事例三：复信*师：叶先生为什么会为“我”的一封短信而“不安”并“道歉”？*生：因为“我”的信写得草率，叶先生却认为是自己未能及时回信，耽误了“我”的事情。*师：这表现了叶先生怎样的品质？（严于律己，宽以待人，非常重视他人，有责任感）4.事例四：日常交往（吕叔湘先生说的话）*师：吕叔湘先生的话从侧面印证了叶先生的什么特点？*生：叶先生在日常交往中也非常体谅他人，处处为他人着想。*师：这种“待人厚”已经内化为叶先生的一种习惯，一种自然流露的品格。师小结：作者通过这些具体的、生活化的小事，让我们真切地感受到了叶圣陶先生待人宽厚、谦逊平和的长者风范。这些事例虽然平凡，却于细微处见精神。四、课堂小结与作业布置（约5分钟）师：这节课我们初步感知了课文内容，梳理了作者回忆的叶圣陶先生的几件往事，并重点品味了叶先生“待人厚”的品格。下节课我们将继续探究叶先生“律己严”的一面，以及作者在字里行间蕴含的深厚情感。作业：1.熟读课文，重点品读描写叶先生“律己严”的段落。2.思考：叶先生在写作上有哪些主张？这些主张对我们今天的写作有何启示？3.积累文中表现叶先生品格的词语和句子。---第二课时一、复习回顾，导入新课（约5分钟）师：上节课我们学习了《叶圣陶先生二三事》，了解到叶圣陶先生是一位“待人厚”的长者。谁能简要回顾一下，课文通过哪些事例展现了他的“待人厚”？（学生回答，教师板书关键词）师：除了“待人厚”，叶先生还有一个重要的品格特点是什么？（律己严）这节课，我们就一同探究叶先生“律己严”的具体表现，以及作者是如何表达对叶先生的敬仰与怀念之情的。二、品读探究，感受“律己严”（约20分钟）师：请同学们默读课文第6至8自然段，思考：叶圣陶先生在“律己严”方面有哪些具体表现？他对写作有哪些严格的要求？1.写作主张：“写话”*师：叶先生认为“写话”要达到怎样的标准？（“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”）*师：如何理解“还不够，就是话”？（不仅要通顺，还要像日常说话一样自然、真切，为读者着想。）*师：叶先生自己是如何践行这一主张的？（他的文章“就只是白描，朴素自然，一点也看不出雕琢的痕迹”。）2.文风方面：追求简洁，重视规范*师：叶先生为什么反对写文章“累赘拖沓”？（因为这“是背离白话的主张的”，会“让读者受累”。）*师：他对“做”和“作”的使用有怎样的坚持？这体现了他怎样的态度？*生：他非常重视语言文字的规范使用，即使是细微的差别也一丝不苟。*师：这表现了叶先生怎样的治学精神和律己态度？（治学严谨，一丝不苟，对自己要求严格，以身作则，力求完美）师：叶先生不仅自己严格要求，还以此影响着周围的人，推动着语文教育的发展。这种“律己严”，是对事业的执着，对读者的负责。三、品味语言，体会情感（约10分钟）师：张中行先生的这篇散文，语言质朴平实，没有华丽的辞藻，但字里行间却饱含深情。请同学们细读课文，找出你认为最能体现作者情感的句子或段落，读一读，并说说你的感受。（学生自由发言，教师引导品味）*示例1：“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”*师：这句话直接抒发了作者对叶先生怎样的情感？（敬仰、赞美，视其为榜样）*示例2：“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”*师：“第一位”这个评价包含了作者怎样的情感？（高度赞扬，由衷敬佩）*示例3：“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”*师：“人，往矣”三个字，简洁却沉重，流露出作者怎样的心情？（深切的怀念和惋惜）*示例4：“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”*师：这句话表达了作者怎样的愿望？（希望人们学习叶先生的主张，重视文风，不负叶先生的苦心，也体现了作者对叶先生语文教育思想的传承意愿）师小结：作者正是用这种平实如话的语言，将对叶圣陶先生的敬仰、感激、怀念之情融入到一件件具体的事例中，于平淡中见真情，感人至深。这也正是叶先生所倡导的“写话”风格的体现。四、拓展延伸，感悟精神（约5分钟）师：叶圣陶先生的“待人厚”与“律己严”，在今天对我们有什么启示？（学生讨论，自由发言）*对做人：要尊重他人，体谅他人，与人为善；要严格要求自己，不断提升个人修养。*对学习：要严谨认真，一丝不苟，追求卓越；写文章要为读者着想，力求简洁明了，准确规范。*对生活：注重细节，养成良好习惯。师：叶圣陶先生用他的言行告诉我们，真正的伟大往往蕴含在平凡的细节之中。希望同学们能从叶先生身上学到这些宝贵的品质，并将其融入到自己的学习和生活中。五、课堂总结（约3分钟）师：今天，我们通过张中行先生的回忆，认识了一位待人宽厚、律己严格的叶圣陶先生。他的品格如春雨般润物无声，他的语文主张至今仍对我们有着重要的指导意义。让我们铭记叶先生的教诲，学习他的精神，努力成为一个品德高尚、做事严谨的人。六、作业布置（约2分钟）1.学习本文通过具体事例表现人物品格的写法，以“我的______（老师/同学/家人）二三事”为题，写一篇不少于500字的记叙文，要求突出人物某一方面的特点。2.课外阅读叶圣陶先生的《稻草人》或其他作品，进一步感受他的文学魅力和人格风范。3.整理课堂笔记，复习巩固本课所学内容。---板书设计叶圣陶先生二三事张中行总印象：躬行君子，人之师表待人厚（宽以待人）律己严（严于律己）*修改文章—诚恳指导*写作主张：写话（自然、简洁）*送客—周到尊重*文风：简洁、规范（反对拖沓）*复信—自责不安*以身作则，鞠躬尽瘁*日常交往—体谅他人情感：敬仰、感激、怀念写法：选取典型事例，以小见大，语言质朴，情感真挚---教学反思本课教学，力求通过引导学生自主阅读、合作探究，来把握文章内容，感受人物品格。教学过程中，注重对学生阅读方法的指导，如圈点勾画、概括事例等。通过对“待人厚”和“律己严