广西桂林市2026-2026学年高一下学期期末考试语文试题

广西桂林市2026-2026学年高一下学期期末考试语文试题---广西桂林市____学年高一下学期期末考试语文试题本试卷共X页，满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。中华文化历来重视“和”的理念。“和”既被视为宇宙的根本规律，也被看作是社会交往的基本准则。《尚书》中“百姓昭明，协和万邦”的理想，《论语》中“和而不同”的智慧，《礼记》中“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的追求，都深刻体现了中华民族对和谐社会的向往。这种“和”的思想，不是简单的折中或无原则的妥协，而是在承认差异、尊重个性基础上的共生共荣。在当代社会，构建人类命运共同体的理念，正是对中华优秀传统文化中“和”的思想的创新性发展与时代性诠释。它强调世界各国相互尊重、平等相待，摒弃冷战思维和零和博弈，倡导以对话解决争端、以协商化解分歧。这与中华文化中“以和为贵”、“天下大同”的理念一脉相承，同时又结合了新时代的全球治理需求，赋予了“和”以更丰富的内涵和更广阔的视野。“和”的思想对于个人修养亦有重要启示。它要求个体在面对纷繁复杂的世界时，保持内心的平和与包容。《中庸》有言：“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。”这里的“和”，指的是情感的适度表达与和谐状态，是个人品德修养的理想境界。在快节奏的现代生活中，这种内心的“和”尤为重要，它能帮助我们在喧嚣中保持清醒，在竞争中坚守道义。当然，我们倡导“和”，并非意味着否定矛盾与斗争。相反，“和”是在认识和解决矛盾的过程中实现的。正如《老子》所言：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。”矛盾是事物发展的动力，而“和”则是化解矛盾、推动事物向积极方向转化的智慧。这种智慧，对于我们处理人际关系、化解社会矛盾乃至参与全球治理，都具有重要的现实意义。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.中华文化中的“和”不仅是宇宙规律，也是社会交往的基本准则，体现了对和谐社会的向往。B.构建人类命运共同体的理念，继承了“和”的思想，并结合时代需求赋予其新的内涵与视野。C.《中庸》中提及的“和”，指的是情感表达要适度、和谐，这是个人品德修养的理想境界。D.“和”的思想要求我们必须否定矛盾与斗争，在化解矛盾的过程中实现事物的积极转化。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从宇宙规律、社会交往、个人修养等多个层面阐述了“和”的丰富内涵。B.文章引用《尚书》《论语》等经典文献，有力地支撑了“中华文化重视‘和’”的观点。C.文章将“和”的思想与构建人类命运共同体理念联系起来，强调了其时代价值。D.文章末段通过引用《老子》的话，主要是为了论证矛盾是事物发展的动力这一观点。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.“和而不同”的智慧，要求我们在与他人交往时，必须完全认同对方的观点，以求和谐。B.构建人类命运共同体，需要各国摒弃一切差异，以对话协商的方式解决所有争端。C.个人要达到《中庸》所言的“和”，就必须时刻保持内心的平和，不产生任何喜怒哀乐。D.在当代社会，“和”的思想对于处理人际关系、社会矛盾以及全球治理仍具有现实意义。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：近年来，随着数字技术的飞速发展，数字阅读已成为国民阅读的重要方式。据相关统计数据显示，我国数字阅读用户规模持续增长，截至去年底，已达数亿人。数字阅读凭借其便捷性、即时性和丰富性，受到了越来越多读者，特别是年轻一代的青睐。手机、平板电脑等移动终端成为主要阅读载体，碎片化阅读、浅阅读现象较为普遍。然而，数字阅读在带来便利的同时，也面临着一些挑战。比如，信息过载导致读者难以筛选有效内容；部分平台内容质量参差不齐，存在低俗化、娱乐化倾向；长时间屏幕阅读对视力健康也可能产生负面影响。如何在享受数字阅读便利的同时，提升阅读质量和深度，成为当前需要关注的问题。材料二：纸质阅读，作为一种传统的阅读方式，在数字时代依然拥有不可替代的地位。许多读者认为，纸质书具有独特的质感和温度，翻阅书页的过程能带来更沉浸、更专注的阅读体验。纸质书便于做笔记、划重点，有助于深度思考和记忆。此外，对于儿童阅读习惯的培养，纸质书的作用尤为重要，它能减少电子设备对儿童注意力的分散和视力的损害。一些出版社和书店也在积极探索“纸质书+”的融合发展模式，通过附赠数字资源、举办线下读书活动等方式，增强纸质书的吸引力。有学者指出，纸质阅读与数字阅读并非对立关系，而是可以相互补充、协同发展，共同促进全民阅读水平的提升。材料三：无论是数字阅读还是纸质阅读，其核心都在于“阅读”本身。阅读是获取知识、增长智慧、涵养精神的重要途径。在“速读”“泛读”日益普遍的今天，倡导“深阅读”显得尤为必要。深阅读要求读者沉下心来，对文本进行细致的品读、思考和感悟，从而真正理解作品的内涵与价值。要实现深阅读，首先需要读者具备良好的阅读习惯和专注力。其次，内容提供者应注重提升作品质量，推出更多有思想、有深度的优秀读物。再者，社会各界也应营造良好的阅读氛围，鼓励人们多读书、读好书、善读书，让阅读成为一种生活方式。4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字阅读已取代纸质阅读，成为我国国民阅读的最主要方式，尤其受到年轻人喜爱。B.数字阅读的便捷性和丰富性使其深受欢迎，但也因此导致了信息过载和内容低俗化。C.纸质阅读在数字时代仍不可替代，因为它能带来更沉浸、更专注的阅读体验，且有利于儿童成长。D.只要读者具备良好习惯和专注力，就能实现深阅读，理解作品的内涵与价值。5.请结合材料，简要概括数字阅读和纸质阅读各自的优势。（4分）6.在数字时代，我们应如何更好地进行阅读？请结合三则材料谈谈你的看法。（5分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的散文，完成7~9题。桂香满径林文月①又是桂花飘香的时节了。②走在清晨的校园里，空气中弥漫着一股甜丝丝的香气，若有若无，却又无处不在。那不是春花般热烈奔放的香，也不是夏荷般清冽孤高的香，更不是冬梅般冷傲峭拔的香。桂香，是一种温润的、谦和的、带着几分烟火气的香。它不张扬，却能沁人心脾，仿佛能渗透到人的每一个毛孔，熨帖着你早起的微寒与惺忪。③我循着香气走去，才发现办公楼后的那几株老桂花树，不知何时已经缀满了细碎的金色小花。米粒大小的花朵，一簇簇，一团团，拥挤在墨绿的叶片间，毫不起眼，却默默地释放着如此迷人的芬芳。它们藏在叶底，像是怕羞的小姑娘，只悄悄探出一点金黄的笑意。风一吹过，那香气便如流水般漫溢开来，拂过草地，绕过教学楼，钻进窗棂，让整个校园都沐浴在这份温馨的气息里。④记得小时候，外婆家的小院里也有一棵桂花树。每到中秋前后，满树金黄，香气袭人。外婆会在树下铺上一块干净的布，然后用竹竿轻轻敲打树枝，那些小小的桂花便像下雨一样簌簌落下，铺了满满一地的金黄。我和弟弟妹妹们便会兴奋地围着桂花树，捡拾那些新鲜的桂花。外婆则会将收集起来的桂花仔细地筛去杂质，一部分用来泡茶，一部分则和着白糖、糯米粉，做成香甜软糯的桂花糕。那味道，是童年最温暖的记忆之一。⑤后来离开家乡，到城市求学、工作，便很少再能闻到那样纯粹的桂香了。城市里的桂花，似乎也沾染了些许喧嚣与浮躁，香气里少了一份外婆小院里的宁静与醇厚。但即便如此，每到桂花盛开的季节，只要闻到那熟悉的香气，心中依然会涌起一股莫名的感动与亲切。⑥桂香，似乎总能勾起人淡淡的乡愁和对往事的追忆。它不像玫瑰那样浓烈，也不像百合那样清幽，它的香，是带着生活气息的，是朴素而实在的。它让我想起家乡的炊烟，想起母亲的叮咛，想起童年伙伴的笑脸。它没有那么多华丽的辞藻可以形容，却能直抵人心最柔软的地方。⑦走在桂香满径的校园里，我放慢了脚步。深深吸一口气，让那甜香充盈肺腑。我想，这桂香，不正是一种人生的写照吗？那些默默奉献、不求闻达的人们，不就像这桂花树一样吗？他们平凡、朴素，却用自己的方式，为这个世界散发着光和热，带来芬芳与美好。⑧一阵秋风吹过，又有几朵桂花飘落下来，落在我的发间，落在我的肩头。我轻轻拾起一朵，放在鼻尖，那香气依旧那么浓郁，那么温暖。这个秋天，因为有了桂香，而显得格外美好。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头通过对比春花、夏荷、冬梅的香气，突出了桂香温润、谦和、不张扬的特点。B.第③段运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了桂花的形态和香气的弥漫。C.第④段回忆外婆家的桂花树和桂花糕，意在表达对童年生活的厌倦和对城市生活的向往。D.文章语言清新自然，情感真挚，在对桂香的描绘中寄寓了对人生的思考和感悟。8.结合全文，谈谈“桂香”在文中有哪些含义。（5分）9.文章第⑦段说“这桂香，不正是一种人生的写照吗？”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史·苏轼传》，有删改）10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.辄能语其要辄：就B.属文日数千言属：撰写C.欲擢冠多士擢：提拔D.尾属于城属：嘱托11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.冠，古代男子二十岁举行冠礼，表示已经成人。“比冠”即等到二十岁。B.礼部，古代官署名，掌管典礼、科举、学校等事务，长官为礼部尚书。C.殿试，科举制度中最高一级的考试，由皇帝亲自主持，录取者称为“进士”。D.太守，古代地方官职名，战国时称“郡守”，汉景帝时改称“太守”，为一郡最高行政长官。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？（2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。13.结合选文，简要概括苏轼的形象特点。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点明送别地点和友人赴任之处，“辅”字写出三秦大地护卫着长安的雄伟气势，“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来。B.颔联直抒胸臆，诗人以“同是宦游人”一句，表达了与友人同病相怜的无奈和感伤，奠定了全诗悲戚的情感基调。C.颈联境界开阔，一改以往送别诗的悲苦缠绵，体现出诗人豁达的胸襟和对友情的独特见解，成为千古传诵的名句。D.尾联以劝慰友人作结，“无为在歧路，儿女共沾巾”既是对友人的叮咛，也是诗人自己情怀的吐露，显得情深意切。15.这首诗是如何体现诗人积极乐观的人生态度的？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《诗经·氓》中“________________，________________”两句，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子容颜的憔悴和爱情的凋零。（2）《赤壁赋》中，苏轼用“________________，________________”两句，描绘了曹操攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象。（3）《行路难》（其一）中，李白用“________________