新苏教版四年级上册科学教案

新苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教案一、教学基本信息*年级：四年级上册*学科：科学*单元：我们周围的空气*课题：空气的性质*课时：1课时二、教学目标1.知识与技能：*知道空气是一种无色、无味、透明的气体。*认识到空气占据空间，并且能被压缩，压缩的空气具有弹性。*了解空气有质量。2.过程与方法：*通过观察、实验、比较等方法，探究空气的性质。*学习运用简单的工具和材料进行实验操作，培养动手能力和观察能力。*尝试用文字或图画描述实验现象和结果。3.情感态度与价值观：*对探究空气的性质产生浓厚兴趣。*乐于与同学合作交流，分享发现。*意识到空气与我们的生活密切相关，培养爱护环境、珍惜资源的意识。三、教学重难点*重点：认识空气占据空间、能被压缩且压缩空气有弹性、有质量等基本性质。*难点：理解“空气占据空间”以及“空气能被压缩”的原理，并能解释相关现象。四、教学准备*教师准备：透明玻璃杯、水槽、纸团、气球、打气筒、两端开口的玻璃管（或塑料吸管）、橡皮塞（带孔）、空饮料瓶（硬质）、天平、小皮球（充足气和未充足气）、课件。*学生准备：每人（或每组）：透明玻璃杯一个、水槽（或大塑料盆）一个、小纸团若干、气球两个、空饮料瓶（如矿泉水瓶）一个、打气筒（小组共用）。五、教学过程（一）导入新课：空气在哪里？1.谈话引入：同学们，我们每天都在呼吸，我们呼吸的是什么？（空气）空气就在我们周围，你能看到它吗？能闻到它的气味吗？（引导学生说出空气无色、无味、透明的特点）2.设疑：虽然我们看不见、摸不着空气，但它真的存在吗？今天，我们就一起来研究这位“神秘的朋友”——空气，看看它有哪些有趣的性质。（板书课题：空气的性质）（二）探究新知：空气的性质活动一：空气占据空间吗？1.提出问题：空气看不见，它会占据空间吗？（引导学生猜测）2.设计实验：*教师演示（或学生分组实验）：“杯底的纸会湿吗？”*取一个透明玻璃杯，将一小团干燥的纸紧紧塞在杯底，确保不会掉出来。*将杯子竖直倒扣入装有大半杯水的水槽中，观察杯底的纸团是否会湿。*引导学生思考：纸团为什么没有湿？*学生分组实验，教师巡视指导。3.交流讨论：*提问：你们看到了什么现象？纸团湿了吗？*引导学生分析：杯子里有空气，空气占据了杯子的空间，水就进不去了，所以纸团没有湿。4.得出结论：空气占据空间。（板书：占据空间）5.拓展：如果将杯子稍微倾斜一下，会看到什么？（有气泡冒出，纸团会湿）这又是为什么？（空气跑出来了，水就进去了）活动二：空气能被压缩吗？1.提出问题：既然空气占据空间，那么这个空间能被改变吗？空气能被压缩吗？2.学生体验：*请学生用手握住一个空的气球，用力捏一捏，感觉气球的变化。松开手，又有什么变化？*再用打气筒给气球充足气，捏一捏，感受一下。3.设计实验：“压缩空气”*取一个空饮料瓶，瓶口用带玻璃管（或吸管）的橡皮塞塞紧。*将气球套在玻璃管的另一端。*请学生用手用力捏瓶子，观察气球的变化；松开手，再观察气球的变化。4.交流讨论：*捏瓶子时，气球有什么变化？（鼓起来了）为什么？（瓶内空气被压缩，跑到气球里了）*松开手后，气球又有什么变化？（瘪下去了）为什么？（压缩的空气又膨胀了）5.得出结论：空气可以被压缩，压缩的空气具有弹性。（板书：能被压缩，有弹性）6.联系生活：生活中哪些地方利用了压缩空气？（如：打气筒、篮球、汽车轮胎、气垫船等）活动三：空气有质量吗？1.提出问题：空气这么轻，它有质量吗？（引导学生猜测）2.设计实验：“天平称空气”*教师演示：用天平称两个同样的气球，一个未充气，一个充足气。*引导学生观察天平的倾斜情况。3.交流讨论：*提问：天平向哪边倾斜？说明了什么？（充足气的气球那边下沉，说明空气有质量）4.得出结论：空气有质量。（板书：有质量）5.拓展思考：我们为什么感觉不到空气的质量呢？（空气很轻，且我们周围到处都是空气，受到的浮力等因素影响）（三）总结与拓展1.总结回顾：通过今天的研究，我们发现空气具有哪些性质？（学生回答，教师完善板书：无色、无味、透明、占据空间、能被压缩、有弹性、有质量）2.知识拓展：空气还有很多其他的性质，比如会流动（风就是空气流动形成的），我们下节课继续研究。3.联系生活：空气与我们的生活息息相关，我们能离开空气吗？我们应该怎样保护我们周围的空气？（引导学生关注空气质量，保护环境）（四）布置作业1.回家实验：和爸爸妈妈一起，用家里的材料（如塑料瓶、气球等）设计一个证明空气占据空间或能被压缩的小实验。2.观察思考：生活中还有哪些现象利用了空气的性质？记录下来，下节课分享。六、板书设计空气的性质*无色、无味、透明*占据空间*能被压缩，压缩的空气有弹性*有质量七、教学反思本节课通过一系列探究性实验，引导学生主动发现空气的性质。在教学过程中，应充分放手让学生动手操作，亲身体验，引导他们在观察、思考、讨论中得出结论。对于“空气占据空间”和“空气能被压缩”这两个难点，