语文三年级下：第23课《海底世界》新版教案

语文三年级下：第23课《海底世界》新版教案一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，会写规定的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*了解海底世界的奇异景色和丰富物产，初步感知课文是从哪几个方面介绍海底世界的。*学习作者抓住事物特点描写的方法，尝试运用“有的……有的……有的……”等句式进行说话练习。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受海底世界的奇妙。*借助多媒体课件、图片、音频等多种形式，激发学生学习兴趣，帮助学生直观感知海底世界。*引导学生联系生活实际，展开想象，体会课文语言的生动形象。3.情感态度与价值观：*感受海底世界的神奇与美丽，激发对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。*培养留心观察周围事物的习惯，初步树立保护海洋环境的意识。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产，体会作者对海底世界的赞美之情。*有感情地朗读课文，特别是描写海底声音和动物活动方式的段落。2.教学难点：*理解“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”这种设问句的作用，并尝试运用。*体会课文是怎样把海底世界的特点写具体的，初步感知说明文的一些表达方法（如列举、打比方等）。三、教学准备1.教师准备：制作包含海底图片、视频片段（如《蓝色星球》中的相关片段）、音频（海底声音模拟、课文范读）、生字词卡片的多媒体课件。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关海底世界的图片或小资料（可选）。四、教学课时建议2课时。五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们见过大海吗？（引导学生自由发言）那你们知道大海深处是什么样子的吗？今天，就让我们一起戴上“潜水帽”，乘坐“潜水艇”，去一个神秘而又奇妙的地方探险吧！这就是——（板书课题：海底世界）齐读课题。2.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：海底世界是什么样的？海底有什么？海底黑不黑？有没有声音？）带着这些问题，让我们一同走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退”等字的读音和写法。*指导书写：重点指导“宁”（注意宝盖头的写法，下面“丁”字的竖钩要有力）、“攻”（左右结构，左边“工”略窄，右边“攵”的捺要舒展）、“速”（注意走之底的写法，里面“束”字的最后一笔是点）。强调书写姿势和笔顺。*理解词义：如“波涛澎湃、宁静、闪烁、窃窃私语、海参、威武、伸缩、攻击、反推力、迅速、差异、稀有金属”等，可结合上下文或图片理解。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面？（引导学生初步感知课文围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”展开。）(三)品读感悟，初步探究1.学习第一自然段：*指名朗读。提问：“你认为海底是一个怎样的世界？”（黑暗、宁静）*出示句子：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”引导学生理解“波涛澎湃”和“宁静”的对比，感受海底的“静”。*“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。”这句话说明了什么？（海底很深，受海面影响小）*指导朗读：读出海底的宁静。2.学习第二自然段：*师：海底真的就像我们想象的那样一点声音都没有吗？（设疑）*指名朗读第二自然段。*出示设问句：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”这句话有什么特点？（自问自答）这样写有什么好处？（引起读者注意，激发阅读兴趣）*海底有哪些声音？（嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾……）这些声音是怎样的？（窃窃私语）理解“窃窃私语”（小声说话）。*播放模拟的海底声音，让学生感受。*师：这些声音真有趣！它们像是在干什么呢？（引导学生想象：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……）*指导朗读：读出声音的奇妙和有趣，注意模仿“窃窃私语”的语气。可以分组比赛读，男女生对读。(四)课堂小结，巩固提升1.师：通过这节课的学习，我们知道了海底世界虽然很深很宁静，但也充满了各种各样奇妙的声音。海底世界真是太有趣了！2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*试着用“有的……有的……有的……”说一句话。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.师：上节课我们初步领略了海底世界的奇妙，谁来说说海底有哪些有趣的声音？（生答）2.师：除了奇妙的声音，海底世界还有哪些奇异的景色和丰富的物产呢？这节课我们继续探索。(二)深入研读，品味语言1.学习第三自然段（动物的活动方式）：*师：海底的动物可多啦！它们是怎样活动的呢？请同学们默读第三自然段，用“~~~~”画出描写动物活动方式的句子，看看你认识了哪些海底动物，它们有什么特点。*学生交流汇报，教师相机点拨：*海参：“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”（慢）*梭子鱼：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”（快）——引导学生体会“几十千米”、“比普通的火车还要快”这些词句是如何说明梭子鱼速度快的。*乌贼和章鱼：“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”（奇特）——理解“反推力”。*贝类：“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”（有趣）——体会“免费的长途旅行”的拟人写法，感受其趣味性。*师：这些动物的活动方式真是——（各式各样、奇妙无比）。*指导朗读：读出动物活动的多样性和奇妙，注意语速的变化，读海参的慢，读梭子鱼的快。*说话练习：用“有的……有的……有的……还有的……”说说海底动物的活动方式。（例：海底的动物活动方式各不相同，有的像海参那样慢慢爬行，有的像梭子鱼那样飞快穿梭，有的像乌贼那样喷水后退，还有的像贝类那样巴在船底旅行。）2.学习第四自然段（植物的差异）：*师：海底不仅动物种类繁多，植物也非常奇特。自由朗读第四自然段，思考：海底的植物有什么差异？*生答：颜色（多种多样）、大小（差异很大）。*理解“差异”。举例说明“最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。”——通过对比，感受差异之大。*指导朗读：读出植物的丰富多彩和神奇。3.学习第五自然段（丰富的物产）：*师：海底真是个大宝库！除了动物和植物，还有什么呢？齐读第五自然段。*生答：煤、铁、石油、天然气、稀有金属。*师：这些都是非常宝贵的资源。所以说海底是个——（物产丰富的世界）。*指导朗读：读出对海底物产丰富的赞叹。(三)总结全文，升华情感1.师：学到这里，我们对海底世界有了更全面的了解。谁能用课文中的一句话来概括一下海底世界是什么样的？（生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）（板书：景色奇异物产丰富）2.理解“景色奇异”和“物产丰富”在课文中分别指什么。（景色奇异：黑暗中有光亮，宁静中有声音；物产丰富：动物、植物、矿物种类多、数量大。）3.再次播放海底世界的视频片段，让学生整体感受海底的奇异与美丽。4.师：面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界，你有什么想说的吗？（引导学生表达对海底世界的赞美、对大自然的热爱以及探索的欲望。）5.有感情地朗读全文，读出对海底世界的赞美和热爱之情。(四)拓展延伸，积累运用1.小练笔/口语交际：“我眼中的海底世界”*可以画一画自己想象中的或了解到的海底世界，并配上几句话。*可以向大家介绍一种自己最喜欢的海底生物，说说它的特点。2.你还知道哪些关于海底的知识？和同学分享一下。3.师：海底世界如此美丽，我们应该怎样保护它呢？（引导学生树立环保意识。）(五)课堂总结师：今天，我们一起探索了奇妙的海底世界，感受到了它的景色奇异和物产丰富。希望同学们能保持这份好奇心和探索欲，去发现更多大自然的奥秘，同时也要做大自然的小卫士，保护我们美丽的家园。六、板书设计23海底世界（图：简笔画——潜水艇、小鱼）景色奇异：黑中有亮（光点闪烁）静中有声（窃窃私语：嗡嗡、啾啾……）物产丰富：动物：海参（慢）、梭子鱼（快）、乌贼章鱼（退）、贝类（旅行）……植物：颜色多、大小异矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属……海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！七、作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.把今天学到的海底世界的知识讲给爸爸妈妈听。3.阅读有关海洋的科普读物，如《海底两万里》（节选）、《神奇的海洋》等。八、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：*