部编版五年级上册第一二单元知识要点归纳

同学们，新学期的学习已经展开，我们已经共同走过了五年级上册的前两个单元。这两个单元不仅带给我们丰富的知识，更重要的是培养了我们的阅读能力和情感体验。为了帮助大家更好地梳理和巩固所学知识，下面我将对这两个单元的知识要点进行归纳。第一单元：万物有灵，情系自然本单元以“万物有灵，情系自然”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文，旨在引导我们感受自然之美，体会作者对事物的独特情感，并初步学习体会课文表达的思想感情。一、核心素养目标1.阅读能力：初步体会课文表达的思想感情，感受作者对事物的喜爱和赞美之情。学习通过关键词句、联系上下文等方法理解课文内容，体会情感。2.语言积累：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解并运用重点词语。积累描写景物和表达情感的优美句段。3.思维方法：学习观察事物的方法，培养由表及里、由物及理的思考能力。4.文化传承：感受中华文化中对自然万物的细腻情感和深刻体悟。二、基础知识积累1.生字认读与书写：*会认字：宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵、亩、吩、咐、茅、榨、榴、杭、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡、柜、腻、眸、咂、泻、哨（部分字词需结合课文具体掌握）。注意“嫌”“嵌”“榨”“榴”“腻”“眸”等字的读音和字形。*会写字：宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵、亩、播、浇、吩、咐、茅、榨、榴、杭、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡。注意“鹤”的笔顺，“嵌”的结构，“榨”“榴”的部首，“糕”“饼”的写法。书写时要注意间架结构，力求规范、美观。2.词语理解与运用：*重点词语：精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、悠然、恩惠、清澄、铿锵、爱慕、体面、吩咐、便宜、可贵、体面、天色、姿态、欣赏、完整、尤其、提前、香飘十里、指指点点、小心翼翼、神气十足、不动声色。*词语积累：*近义词：精巧—精致、适宜—适合、寻常—平常、忘却—忘记、爱慕—喜爱、吩咐—嘱咐。*反义词：生硬—自然、寻常—特别、爱慕—厌恶、体面—寒酸、便宜—昂贵。*描写事物特点的词语、表达喜爱之情的词语。3.句子品读：*体会比喻、拟人等修辞手法在文中的作用，如“白鹭是一首精巧的诗”（《白鹭》）。*理解含义深刻的句子，如“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”（《落花生》）。三、课文要点回顾与理解1.《白鹭》：*作者郭沫若。课文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，认为“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。*学习作者通过具体事例和细致描写来展现事物特点的方法。2.《落花生》：*作者许地山。课文通过一家人过花生收获节时的谈话，借花生“不好看，可是很有用”的特点，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。*学习借物喻人的写作手法，理解父亲话语中蕴含的深刻含义。3.《桂花雨》：*作者琦君。课文以“桂花雨”为线索，回忆了童年时代摇桂花的欢乐场景和桂花的香甜，表达了对故乡和童年生活的怀念之情。*体会作者通过具体的生活场景和细节描写来表达情感的方法，感受“摇花乐”和“桂花雨”的美好。4.《珍珠鸟》：*作者冯骥才。课文描写了珍珠鸟在“我”的悉心照料下，从害怕人到逐渐亲近人的过程，展现了人与动物之间的和谐美好，告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界”。*学习通过对珍珠鸟动作、神态的描写来表现其可爱形象和情感变化的方法。四、单元语文要素聚焦：初步体会课文表达的思想感情*方法指导：*关注课文的题目，题目往往是情感的聚焦点。*抓住文中直接表达情感的句子。*分析作者描写事物的词语和句子，体会字里行间蕴含的情感。*联系上下文，理解作者为什么这样写，从而体会其情感。*实例运用：如在《桂花雨》中，通过“我最喜欢的是桂花”“摇花乐”“桂花雨”等词句，可以体会到作者对桂花的喜爱和对童年的怀念。第二单元：家国情怀，责任担当本单元以“家国情怀，责任担当”为主题，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文，引导我们感受平凡人的美好品质，了解历史故事中的人物风采，激发爱国热情和责任意识，并学习提高阅读速度的方法。一、核心素养目标1.阅读能力：学习提高阅读速度的方法，如集中注意力、不回读、带着问题读等。能快速把握课文主要内容。2.语言积累：认识本单元生字，掌握要求会写的生字，理解并运用重点词语。积累描写人物言行、表现人物品质的词句。3.思维方法：学习通过具体事例分析人物形象，理解课文所蕴含的道理。4.文化传承：感受中华民族的传统美德和爱国精神，增强民族自豪感和责任感。二、基础知识积累1.生字认读与书写：*会认字：汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、协、绰、相、璧、臣、蔺、廉、颇、御、辱、擅、卿、鸵、赢、冠、俯、喷、枚、箭、浩、瀚、置、侵、略、筑、堡、垒、蔽、陷、拐、丘、妨、蔽。注意“汛”“惰”“衡”“蔺”“廉”“颇”“瀚”“垒”“蔽”等字的读音和字形。*会写字：汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、协、绰、相、璧、臣、蔺、廉、颇、御、辱、擅、卿、鸵、赢、冠、俯、喷、枚、箭、浩、瀚、置、侵、略、筑、堡、垒、蔽、陷、拐。注意“懒”“惰”的部首，“衡”的中间部分，“璧”与“壁”的区别，“赢”的复杂结构。2.词语理解与运用：*重点词语：汛期、山洪暴发、间隔、懒惰、平稳、平衡、协调、人影绰绰、相背而行、理所当然、无价之宝、召集、商议、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力、鸵鸟、冠军、俯冲、喷气、一枚、火箭、浩瀚、呼啸而过、难以置信、侵略、修筑、堡垒、妨碍、隐蔽、陷坑、拐弯、迷惑。*词语积累：*近义词：谴责—指责、懒惰—懒散、平稳—安稳、协调—和谐、商议—商量、理直气壮—义正言辞、削弱—减弱、坚固—牢固。*反义词：谴责—赞扬、懒惰—勤劳、轻快—沉重、进攻—撤退、削弱—增强、隐蔽—暴露。*描写人物品质的词语、描写战争场面的词语。3.句子品读：*理解人物对话中所体现的性格特点和思想品质，如《将相和》中蔺相如和廉颇的对话。*体会说明文中准确、生动的语言，如《什么比猎豹的速度更快》中对各种事物速度的描述。三、课文要点回顾与理解1.《搭石》：*作者刘章。课文通过描写家乡人摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。*学习通过平凡小事展现人物高尚品质的写法，体会“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”的深刻含义。2.《将相和》：*根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编。课文讲述了战国时期赵国的蔺相如和廉颇之间由“不和”到“和好”的故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于认错、知错就改的精神。*把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的主要内容及其内在联系，分析蔺相如和廉颇的人物形象。3.《什么比猎豹的速度更快》：*这是一篇科普说明文。课文按照由慢到快的顺序，介绍了多种事物的速度，展现了一个奇妙的速度世界，激发我们探索科学的兴趣。*学习本文运用列数字、作比较、举例子等说明方法，体会说明文语言的准确性。同时，练习快速阅读，抓住主要信息。4.《冀中的地道战》：*课文介绍了抗日战争时期，冀中人民为了粉碎敌人的“扫荡”，创造了地道战这种斗争方式，并详细说明了地道的构造特点和作用，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的无穷智慧和顽强的斗志。*理解地道的巧妙设计及其在抗日战争中的重要作用，感受人民群众的智慧和力量。四、单元语文要素聚焦：阅读要有一定的速度*方法指导：*集中注意力：阅读时要专心致志，不做与阅读无关的事情。*不回读：尽量一次性读下去，不要反复回头看已经读过的内容。*带着问题读：阅读前先看看题目或思考题，带着问题去读，能提高阅读的针对性和效率。*抓住关键词句：关注段落的中心句、过渡句以及表示时间、地点、事件的词语，帮助快速理解内容。*连词成句地读：不要一个字一个字地读，要学会连贯地阅读。*实践运用：在阅读本单元课文时，有意识地运用以上方法，尝试在规定时间内读完并理