2026部编新人教版小学一年级语文下册识字1春夏秋冬公开课教学设计

2026部编新人教版小学一年级语文下册识字1春夏秋冬公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识“春、夏、秋、冬”4个生字，能够读准字音，认清字形，理解字义，并能正确书写。通过观察和联系生活实际，初步感知四季的特征。2.过程与方法：通过多种形式的识字活动，如看图识字、联系生活识字、字谜游戏等，引导学生主动参与，在情境中、在游戏中识字，体验识字乐趣。培养学生初步的观察能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受四季的美丽与变化，激发对大自然的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。二、教学重难点*重点：认识“春、夏、秋、冬”4个生字，掌握它们的音、形、义，并能正确书写。*难点：理解“夏”、“冬”的字形结构，特别是“夏”字的笔顺和间架结构；将字形与季节特征建立联系，加深理解和记忆。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含四季景色图片、相关视频、生字卡片、词语卡片）、四季特征的实物或模型（如迎春花、小扇子、枫叶、雪花图片等）、田字格黑板或磁性田字格。2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：小朋友们，我们每天都能感受到天气的变化，看到周围景物的不同。一年中，我们会经历温暖的花开，炎热的蝉鸣，凉爽的落叶和寒冷的飘雪，这是为什么呢？（引导学生说出“季节”）师：对啦，一年有四个季节，它们就像四位神奇的魔术师，让大自然变得丰富多彩。今天，我们就一起来认识这四位魔术师，学习识字第一课——《春夏秋冬》。（板书课题，带领学生齐读课题）2.整体感知：师：现在，让我们一起走进四季的画卷，看看每个季节都有什么独特的景象吧！（播放多媒体课件，展示春、夏、秋、冬四季代表性的景色图片或短视频，如春天花开草绿，夏天荷花满塘，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。）师：看完了这些美丽的画面，你有什么感受？你最喜欢哪个季节？为什么？（引导学生简单说说自己的感受和喜好，初步感知四季特征。）（二）初读课文，整体感知(约3分钟)1.师：四季这么美，课文里是怎么描述的呢？请小朋友们轻轻打开课本，自己小声地读一读这一课，注意读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌，或者举手问老师。2.学生自由读文，教师巡视指导，关注学生的阅读习惯和字音。3.师：谁愿意当小老师，带着大家读一读这一课？（指名朗读，其他学生跟读，教师相机正音。）（三）细读感悟，识字写字(约20分钟)1.学习“春”字*看图识字：（课件出示春天景色图：迎春花、柳树发芽、小鸟飞翔）师：这是哪个季节的景色？（春天）春天来了，天气怎么样？大自然有什么变化？（引导学生说出：天气暖和了，花开了，草绿了，小鸟飞回来了等。）*认读字音：师：“春”字怎么读？（chūn）（板书“春”字，指名读，开火车读，齐读，注意翘舌音。）*识记字形：师：仔细看看这个“春”字，它像什么？你有什么好办法记住它？（引导学生观察字形，可编字谜或顺口溜：“三人同日去看花，春天春天来到啦。”或者分析字形：上面是“春字头”，下面是“日”。）*理解字义：师：“春”就是指春天，是一年的开始。谁能用“春”组个词？（春天、春风、春雨、春花等）*指导书写：师：我们来写写“春”字。（在田字格中范写，边写边讲解笔顺和间架结构：“春”字是上下结构，共九笔。上面的“春字头”要写得宽一些，盖住下面的“日”。“日”字要写得居中，大小适中。）学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，强调握笔姿势和写字姿势。2.学习“夏”字*看图识字：（课件出示夏天景色图：荷花、太阳、小朋友吃西瓜）师：这又是哪个季节呢？（夏天）夏天给你什么感觉？（引导学生说出：天气很热，荷花开了，我们可以吃西瓜、游泳等。）*认读字音：师：“夏”字读什么？（xià）（板书“夏”字，指名读，分组读，齐读。）*识记字形：师：这个“夏”字笔画比较多，我们怎么记住它呢？（引导学生观察，可分解部件：“夏”字上面是“一”和“自”的变形，中间是“目”，下面是“夂”。或者编故事记忆。）*理解字义：师：“夏”就是指夏天，是一年中最热的季节。谁能用“夏”组个词？（夏天、夏日、立夏、夏令营等）*指导书写：师：我们来挑战一下写“夏”字。（在田字格中范写，边写边讲解：“夏”字是上下结构，共十笔。上面部分不要写得太宽，中间的“目”要写得横平竖直，下面的“夂”起笔在竖中线上，捺要舒展。）学生描红、临写，教师重点指导易错笔顺和间架结构。3.学习“秋”字*方法迁移：师：刚才我们学习了“春”和“夏”，接下来我们用同样的方法来学习“秋”。（课件出示秋天景色图：金黄的稻田、红红的枫叶、果实）师：这是（秋天）。秋天有什么特点呢？（天气变凉了，叶子黄了，果子熟了。）*自主学习：师：谁会读“秋”字？（qiū）（指名读，齐读，注意声调。）师：你有什么好办法记住“秋”字？（左边是“禾”，右边是“火”。禾苗成熟了，像火一样金黄。）师：用“秋”字组词。（秋天、秋风、秋雨、丰收的秋天等）*指导书写：师：“秋”字是左右结构，左边“禾”字旁，最后一笔是点；右边是“火”字，注意笔顺。（范写，学生描红、临写。）4.学习“冬”字*自主探究：（课件出示冬天景色图：雪花飘飘、雪人、结冰的湖面）师：这是（冬天）。冬天的特点是？（很冷，会下雪。）*学生尝试自己认读“冬”（dōng），识记字形（上面是“夂”，下面是两点“冫”，像小雪花），组词（冬天、冬瓜、冬眠等）。*指导书写：师：“冬”字是上下结构，上面的“夂”要写得舒展，下面的两点要写在竖中线两侧，左低右高。（范写，学生描红、临写。）5.生字复习与巩固*开火车读：出示生字卡片，学生开火车认读。*“摘苹果”游戏：课件出示苹果树，苹果上写有生字，学生读对一个，就“摘”下一个苹果。*找朋友：将生字与对应的季节图片或词语卡片进行连线。（四）拓展延伸，巩固提升(约7分钟)1.说说四季：师：我们认识了“春夏秋冬”四个字，也了解了它们代表的季节。现在，请你和同桌互相说一说，每个季节你最喜欢做什么？或者每个季节有什么你最喜欢的景物？（学生交流后，请几位学生分享。）2.看图连线：课件出示打乱顺序的四季特征图片（如：桃花、西瓜、菊花、雪人）和“春、夏、秋、冬”四个字，请学生上台连线。3.诵读儿歌：（课件出示简单的四季儿歌，帮助记忆和理解）春天暖，花儿开；夏天热，知了叫。秋天凉，叶儿飘；冬天冷，雪花飘。（带领学生拍手读，感受儿歌韵律。）（五）总结回顾，布置作业(约5分钟)1.课堂总结：师：今天我们认识了四位季节魔术师——“春、夏、秋、冬”，还了解了它们各自的特点。大自然是不是很神奇？希望小朋友们能做个有心人，多观察身边的景物变化，感受四季的美好。2.作业布置：*把今天学的“春、夏、秋、冬”四个字读给爸爸妈妈听，并告诉他们你最喜欢哪个季节。*在田字格本上每个生字认真书写2遍。*留心观察，现在是什么季节？你能找到哪些这个季节的特征呢？下节课和大家分享。五、板书设计识字1春夏秋冬（春字头）春（春天春风）（图片：迎春花）夏（夏天夏日）（图片：荷花）秋（秋天秋风）（图片：枫叶）冬（冬天冬雪）（图片：雪花）（田字格中范写“春、夏、秋、冬”）六、教学反思（本部分在实际授课后填写，主要反思教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进