年新人教版二年级数学上册第六单元教案

年新人教版二年级数学上册第六单元教案单元概述本单元是人教版小学数学二年级上册的第六单元，核心内容为“表内乘法（二）”。本单元是在学生已经学习了2-6的乘法口诀的基础上，进一步学习7、8、9的乘法口诀。通过本单元的学习，学生将完整掌握乘法口诀表，为后续学习乘法计算及解决更复杂的实际问题奠定坚实基础。本单元的学习，不仅是数学知识的积累，更是对乘法意义的深化理解和应用能力的培养。单元教学目标知识与技能1.使学生经历编制7、8、9的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义，初步掌握7、8、9的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2.能够运用7、8、9的乘法口诀解决简单的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.进一步体会乘法的意义，感受乘法与生活的密切联系。过程与方法1.通过观察、操作、尝试、交流等数学活动，引导学生主动参与编制乘法口诀的过程，培养学生的自主探究能力和合作交流意识。2.鼓励学生运用迁移的方法学习新知识，体验数学学习的连贯性和方法的多样性。3.在解决实际问题的过程中，引导学生学会分析数量关系，初步形成解决问题的策略。情感态度与价值观1.在编制和应用乘法口诀的过程中，感受数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣。2.培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。3.在合作学习中，体验与同伴共同探索知识的乐趣，培养团队合作精神。单元教学重难点教学重点1.理解并熟记7、8、9的乘法口诀。2.能够运用7、8、9的乘法口诀正确、迅速地进行计算。教学难点1.7、8、9的乘法口诀的编制过程及记忆。2.运用乘法口诀解决实际问题，特别是对“求一个数的几倍是多少”的理解和应用。课时安排建议本单元建议安排7-8课时（不含复习与单元测试）：*7的乘法口诀：2课时*8的乘法口诀：2课时*9的乘法口诀：2课时*解决问题：1-2课时*整理和复习：1课时教学准备多媒体课件、实物投影仪、乘法口诀卡片、七巧板、小棒、图片（如七星瓢虫、螃蟹、鸽子等）、练习纸。主要教学思路与建议1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合低年级学生的年龄特点，创设生动有趣的学习情境，如童话故事、生活场景、游戏等，将抽象的乘法口诀学习与具体的情境相结合，激发学生的学习主动性。例如，学习7的乘法口诀时，可以利用“七星瓢虫”的情境；学习8的乘法口诀时，可以利用“八仙过海”或“章鱼”的情境；学习9的乘法口诀时，可以利用“龙舟赛”或“九宫格”的情境。2.引导自主探究，经历编制过程：在学习新的乘法口诀时，应充分利用学生已有的编制2-6乘法口诀的经验，引导学生通过观察、思考、小组讨论等方式，自主尝试编制7、8、9的乘法口诀。教师要给予学生充足的时间和空间，鼓励他们大胆表达自己的想法，体验知识的形成过程。3.注重理解意义，强化记忆方法：乘法口诀的记忆不能死记硬背，要在理解口诀意义的基础上进行记忆。通过引导学生说一说口诀所表示的乘法意义，联系具体事物或图形帮助记忆。同时，要指导学生发现口诀之间的规律，如相邻两句口诀的关系，7的口诀中得数的个位数字规律，9的口诀中积的十位与个位数字之和是9等，帮助学生巧记口诀。4.设计多样练习，巩固应用知识：练习设计应具有层次性和趣味性。基础练习注重口诀的记忆和基本计算；变式练习可通过填空、判断、改错等形式加深理解；拓展练习则可结合生活实际，设计一些解决问题的题目，如“求一个数的几倍是多少”的问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。练习形式可以多样化，如对口令、开火车、夺红旗、数学游戏等，提高练习的效率。5.关注个体差异，实施分层教学：在教学中，要关注不同学生的学习起点和接受能力，对学习有困难的学生要及时给予辅导和鼓励，帮助他们树立信心；对学有余力的学生，可以适当设计一些具有挑战性的问题，拓展他们的思维。课时教案示例（第一课时：7的乘法口诀）教学内容人教版二年级数学上册第72-73页，7的乘法口诀。教学目标1.经历编制7的乘法口诀的过程，理解7的乘法口诀的意义，掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。2.通过观察、比较、类推等方式，培养学生的自主学习能力和初步的逻辑思维能力。3.在学习过程中感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学重难点*重点：编制并熟记7的乘法口诀。*难点：理解7的乘法口诀的来源和意义，记忆7的乘法口诀。教学准备多媒体课件、七星瓢虫图片、小棒、练习纸。教学过程一、复习旧知，情境导入1.对口令：教师与学生进行2-6的乘法口诀对口令练习。*师：“二三（得六）”，生：“二三得六”。*师：“五六（三十）”，生：“五六三十”。2.情境引入：师：小朋友们，春天来了，花园里的花儿开了，引来了许多可爱的小昆虫。（课件出示七星瓢虫图片）你们认识它吗？它叫什么名字？（七星瓢虫）为什么叫七星瓢虫呢？（因为它的背上有七个小黑点）师：一只七星瓢虫背上有7个黑点，那两只、三只……七星瓢虫背上有多少个黑点呢？今天我们就来学习7的乘法口诀，解决这个问题。（板书课题：7的乘法口诀）二、自主探究，编制口诀1.探究7的乘法口诀：*师：（课件出示1只七星瓢虫）1只七星瓢虫有7个黑点，是几个7？（1个7）怎样列乘法算式？（1×7=7或7×1=7）你能根据这个算式编一句乘法口诀吗？（一七得七）（教师板书算式和口诀）*师：（课件出示2只七星瓢虫）现在有几只七星瓢虫？（2只）是几个7相加？（2个7相加）2个7是多少呢？（14）你是怎么算出来的？（7+7=14）怎样列乘法算式？（2×7=14或7×2=14）口诀是什么？（二七十四）（板书）*师：如果有3只七星瓢虫，是几个7？（3个7）3个7是多少呢？（21）你是怎么算的？（14+7=21或7+7+7=21）乘法算式和口诀呢？（3×7=21，7×3=21，三七二十一）（板书）*师：接下来，4只、5只、6只、7只七星瓢虫分别有多少个黑点呢？请小朋友们自己想一想，填一填课本第72页的表格，并根据表格中的结果试着编出7的乘法口诀。可以和同桌互相讨论讨论。（学生自主探究，教师巡视指导，关注有困难的学生）2.汇报交流，完善口诀：*学生汇报填写的表格数据和编制的口诀，教师根据学生的汇报进行板书。*重点引导学生说说是怎样算出积的（可以是连加，也可以是在前一个积的基础上加7），以及口诀的编写方法。*教师引导学生检查口诀是否正确，如有错误及时纠正。*板书完整的7的乘法口诀：1×7=7一七得七2×7=14二七十四3×7=21三七二十一4×7=28四七二十八5×7=35五七三十五6×7=42六七四十二7×7=49七七四十九3.理解口诀意义：*师：“四七二十八”这句口诀是什么意思？（4个7相加是28，或7个4相加是28）*师：“五七三十五”可以计算哪两道乘法算式？（5×7=35和7×5=35）*同桌之间互相说一说每句口诀的意义。三、多种形式，记忆口诀1.齐读口诀：学生齐读7的乘法口诀，注意读准字音和节奏。2.分组读：男生读算式，女生读口诀；或者一组读前半句，一组读后半句。3.对口令：*师说前半句，生说后半句。（如：师“一七”，生“得七”）*生说前半句，师说后半句。*同桌之间互相对口令。4.找规律记口诀：*师：仔细观察7的乘法口诀，你发现了什么规律？（引导学生发现：后一句口诀的得数比前一句多7；口诀的第一个数字从1到7；积的个位数字有规律等）*师：我们可以利用这些规律来帮助我们记忆口诀。比如，记不住“六七”是多少，可以想“五七三十五”，再加上7就是四十二。5.拍手背口诀：边拍手边背诵口诀，增加趣味性。四、巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成课本第73页“做一做”第1题：根据口诀写出两个乘法算式。*开火车口算：7×2=7×4=7×5=3×7=6×7=7×7=1×7=7×6=2.看图列式：*课件出示：7串葡萄，每串有7颗。一共有多少颗葡萄？（7×7=49颗）*课件出示：一个星期有7天，3个星期有多少天？（7×3=21天或3×7=21天）3.解决问题：*师：我们知道一个星期有7天，那你能算出两个星期有多少天吗？（2×7=14天）你还能提出用7的乘法口诀解决的问题吗？（学生提问，如：5个星期有多少天？）4.拓展练习：括号里最大能填几？7×（）<30（）×7<45五、课堂小结，回顾提升师：今天我们学习了什么知识？（7的乘法口诀）谁能完整地背一遍7的乘法口诀？学习了7的乘法口诀有什么用呢？（可以帮助我们快速计算乘法算式，解决生活中的问题）六、布置作业1.熟读并背诵7的乘法口诀。2.完成课本练习十七的第1、2、3题。3.回家后，和爸爸妈妈玩7的乘法口诀对口令游戏。板书设计7的乘法口诀1个71×7=7一七得七7×1=72个72×7=14二七十四7×2=143个73×7=21三七二十一7×3=214个74×7=28四七二十八7×4=285个75×7=35五七三十五7×5=356个76×7=42六七四十二7×6=427个77×7=49七七四十九单元评价建议1.形成性评价与总结性评价相结合：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思考方式等，同时通过单元测试检验学生知识技能的掌握情况。2.关注学生的个体差异：允许学生在掌握乘法口诀的速度上存在差异，鼓励学生用自己的方法记忆口诀，对学习有困难的学生给予针对