部编人教版五年级语文上册第七单元知识点复习资料

部编人教版五年级语文上册第七单元知识点复习资料同学们，第七单元的学习旅程充满了对家国情怀的深切感悟与对英雄精神的崇高敬意。本单元的课文，无论是描绘历史的沧桑，还是歌颂少年的担当，亦或是展现英雄的壮举，都蕴含着深厚的情感与深刻的道理。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本单元的知识点，巩固所学，查漏补缺，希望能为大家的复习提供有力的支持。一、单元概述与学习目标本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》、《少年中国说（节选）》、《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》四篇课文。通过学习，我们应：1.认识并掌握本单元要求会写的生字和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，特别是诗歌和抒情性强的段落，能背诵指定篇目或段落。3.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，感受中华民族的爱国传统和英雄气概。4.学习课文的表达方法，体会重点词句在表情达意方面的作用。5.积累语言，丰富自己的词汇量和语感。二、重点课文知识梳理（一）《古诗三首》这三首古诗均为爱国题材，字里行间洋溢着诗人的家国情怀。1.《示儿》（宋·陆游）*作家作品：陆游，南宋著名爱国诗人，一生渴望收复失地，统一祖国。其诗风格豪放，充满壮志豪情，也多沉郁悲凉之作。*重点字词：“元知”（本来就知道）、“万事空”（什么都没有了）、“但悲”（只是悲伤）、“九州同”（全国统一）、“王师”（指南宋朝廷的军队）、“定”（平定，收复）、“家祭”（祭祀祖先）、“无忘”（不要忘记）、“乃翁”（你们的父亲，指陆游自己）。*诗意与主旨：这首诗是陆游的绝笔之作。诗人临终前仍念念不忘收复失地，表达了他对国家统一的深切渴望和强烈的爱国热情。诗的前两句写诗人对死亡的坦然和唯一的遗憾，后两句写对收复失地的期盼和对儿子的嘱托。*名句赏析：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”——这两句以遗嘱的形式，表达了诗人至死不渝的爱国情怀，感人至深。2.《题临安邸》（宋·林升）*作家作品：林升，南宋诗人，生平不详，但其这首《题临安邸》却流传千古。*重点字词：“邸”（旅店）、“熏”（熏染）、“暖风”（既指自然界的春风，也指当时淫靡的社会风气）、“游”（沉溺于游乐）、“休”（停止）、“几时休”（什么时候才能停止）、“山外青山楼外楼”（形容临安城的繁华景象）、“西湖歌舞”（指统治者在西湖边寻欢作乐）。*诗意与主旨：这首诗通过对南宋统治者在临安（今杭州）苟且偷安、沉迷享乐生活的描绘，辛辣地讽刺了他们忘记国仇家恨、不思收复失地的腐朽本质，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。*名句赏析：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”——“熏”、“醉”二字形象地描绘出统治者的醉生梦死，“直把杭州作汴州”则一针见血地揭示了他们的麻木不仁，具有极强的讽刺意味。3.《己亥杂诗》（清·龚自珍）*作家作品：龚自珍，清代思想家、文学家，是近代改良主义的先驱者。其诗气势磅礴，富有激情。*重点字词：“己亥”（干支纪年，指清道光十九年）、“九州”（中国的代称）、“生气”（指朝气蓬勃的局面）、“恃”（依靠）、“风雷”（比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革）、“万马齐喑”（比喻社会政局毫无生气，人们不敢说话）、“究”（终究，毕竟）、“哀”（悲哀，可叹）、“不拘一格”（不局限于一种规格或方式）、“降人才”（降下有用的人才）。*诗意与主旨：这首诗表达了诗人对当时死气沉沉的社会局面的不满，渴望社会变革，期待涌现出更多有识之士，振兴国家。诗人以“风雷”比喻变革，以“万马齐喑”形容沉闷的现实，最后发出了不拘一格降人才的呼唤。*名句赏析：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”——这两句诗直抒胸臆，表达了诗人强烈的变革愿望和对人才的渴求，至今仍有积极意义。（二）《少年中国说（节选）》1.作家作品：梁启超，近代著名的维新派政治家、思想家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）的领袖之一。他积极倡导变法图强，其著作合编为《饮冰室合集》。2.重点字词：*会认字：泻、潜、试、胎、皇、履、疆*会写字：泻、潜、试、胎、皇、履、疆、哉、惶、慨*重点词语：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富……少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋……干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄……前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！3.主要内容与主旨：本文极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章坚信中国的未来属于少年，表达了作者对少年中国的热切期盼和对祖国繁荣富强的坚定信念，具有强烈的鼓舞性和感染力。4.语言特点与表达方法：*大量运用排比、比喻、对偶等修辞手法，使文章气势磅礴，文采斐然。例如，将少年中国比作“红日初升”、“河出伏流”、“潜龙腾渊”、“乳虎啸谷”等，生动形象地描绘了少年中国的光辉前景。*句式整齐，富有节奏感和韵律美，读来铿锵有力。5.重点句段理解：*“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”——点明了少年对于国家未来的重要性，是全文的中心论点之一。*“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”——运用排比，从多个方面强调了少年与国家命运的紧密联系。*文中一系列比喻句，如“红日初升，其道大光……”，以壮丽的景象象征少年中国的灿烂前程。（三）《圆明园的毁灭》1.主要内容：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和它被英法联军肆意践踏、毁灭的经过。2.重点字词：*会认字：珑、剔、澜、烬*会写字：毁、估、拱、辉、煌、珑、剔、澜、陵、宏、侵、略、犯、罪、魁、祸、烬*重点词语：不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝、瑰宝、精华、销毁、灰烬3.课文主旨：文章通过对圆明园昔日辉煌的赞美和对其毁灭的痛惜，揭露了英法联军的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者强盗行径的无比愤恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。4.写作特点：*前后对比：将圆明园昔日的辉煌与被毁灭后的惨状进行对比，突出了侵略者的罪行和圆明园毁灭的巨大损失，更能激发读者的情感。*详略得当：对圆明园昔日的辉煌景观描写得比较详细，特别是建筑风格和收藏的文物，而对毁灭的过程则略写，但字字千钧，触目惊心。5.重点句段理解：*“圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。”——过渡句，起承上启下的作用，总结上文建筑的宏伟，引出下文文物的珍贵。*“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”——这句话饱含着作者的痛惜与愤怒，点明了圆明园毁灭的巨大损失。（四）《狼牙山五壮士》1.主要内容：本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。2.重点字词：*会认字：寇、葛、吼、抡、绷、崎岖、尸、斩、嗖、磨、罢、豪、屈*会写字：寇、葛、吼、抡、绷、崎、岖、尸、斩、嗖、磨、罢、豪、屈、闽、冀*重点词语：日寇、进犯、游击、奋战、险要、手榴弹、全神贯注、悬崖、斩钉截铁、热血沸腾、居高临下、粉身碎骨、雹子、屹立、眺望、喜悦、豪迈、不屈、壮烈、惊天动地、气壮山河3.人物形象与精神品质：五壮士（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）具有热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲、坚强不屈、大义凛然的革命英雄主义精神和崇高的爱国主义精神。4.课文脉络：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。5.重点句段理解：*“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”——“斩钉截铁”表现了班长态度的坚决果断；“热血沸腾”则表现了战士们高昂的斗志和坚定的决心。*“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”——“砸碎枪支”表明了与敌人血战到底、宁死不屈的决心；“纵身跳下”、“昂首挺胸”等动作描写，展现了五壮士视死如归的英雄气概。*“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”——点明了五壮士跳崖壮举的深远意义和崇高精神，升华了主题。三、语文园地七（一）交流平台*内容：交流阅读本单元课文的感受，体会课文表达的思想感情，以及不同的文章表达情感的方式。*要点：有的课文通过描写景物来抒发情感，有的通过人物的言行来展现精神品质，有的则直接抒发胸臆。阅读时，要注意抓住关键词句，体会作者的思想感情。（二）词句段运用1.读下面的句子，注意加点的部分，体会每组句子表达的不同语气。*要点：通过对比陈述句和反问句，体会反问句表达的语气更强烈，情感更浓厚。例如：“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”与“圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失，不是世界文化史上不可估量的损失吗？”后者语气更强烈，更能表达痛惜之情。2.读下面的两段话，注意加点的部分，体会表达的效果。*要点：体会排比句在增强语势、抒发强烈情感方面的作用。例如《少年中国说》中的排比句，使文章气势恢宏，充满力量。（三）日积月累*古诗《乞巧》（唐·林杰）*七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。*家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。*释义：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。*主题：这首诗描绘了七夕节民间乞巧的盛况，表达了人们对幸福生活的向往。四、口语交际：讲民间故事*要求：选一个自己喜欢的民间故事，讲给大家听。要讲清楚故事的主要内容，适当丰富故事的细节，配上表情和动作会更好。听的同学要认真，有不明白的地方可以提问。*方法指导：1.选择故事：挑选自己熟悉、有趣、情节生动的民间故事。2.梳理内容：明确故事的起因、经过、结果，记住主要人物和关键情节。3.丰富细节：在讲述时，可以适当增加一些人物的对话、心理活动或环境描写，让故事更吸引人。4.注意表达：吐字清晰，声音洪亮，语速适中，注意停顿和语气的变化，可配合适当的表情和手势。五、习作：______即景*要求：观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。题目自拟，如“雨中即景”、“日落即景”、“田野即景”、“窗外即景”。*写作指导：1.细致观察：选择自己印象深刻的自然现象或景观进行观察。观察时要调动多种感官（看、听、闻、触等），抓住景物的特点和变化。2.按序描写：可以按照时间顺序（如日出、日落的过程）或空间顺序（如由远及近、从上到下）来描写景物。3.运用修辞：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更生动形象。4.融入情感：在描写景物的同时，表达自己的真情实感，做到情景交融。5.点题：题目中的“即景”指的是眼前的景物或当下的情景，要写出景物在特定时刻的状态和特点。六、单元考点提示1.背诵与默写：《古诗三首》、《少年中国说（节选）》中要求背诵的段落必须熟练背诵并能准确默写。2.理解含义深刻的句子：特别是古诗中的名句，以及《少年中国说》、《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》中表达中心思想或人物品质的关键句。3.体会思