新人教版七年级英语下册unit6教案

新人教版七年级英语下册Unit6教案：聚焦“当下”，玩转“现在进行时”引言人教版七年级英语下册Unit6围绕“正在发生的动作”这一核心话题展开，核心语法项目为现在进行时。本单元旨在引导学生学会谈论人们正在做什么，能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并能在真实的语境中灵活运用现在进行时来描述和交流。作为英语学习中一个重要的时态起点，本单元的教学对于学生后续语法体系的构建和语言运用能力的提升具有奠基作用。单元主题与内容概述本单元的主题是“I'mwatchingTV”，所有教学活动都围绕这一主题展开。学生将学习与日常活动相关的动词短语，如watchingTV,cleaning,readinganewspaper,talkingonthephone等，并重点掌握现在进行时的构成“be(am/is/are)+动词-ing形式”及其肯定句、否定句、一般疑问句和简略回答。通过一系列的听说读写活动，学生将逐步理解并运用这一时态来描述当前正在进行的动作或存在的状态。教学总目标（一）知识与技能1.词汇：能熟练掌握本单元核心词汇，如：newspaper,use,soup,wash,movie,just,eatout,house,drink,tea,tomorrow,pool,shop,supermarket,man,race,host,study,state,theUnitedStates,American,dragon,dragonboatfestival,any,other,young,child,miss,wish,delicious,still等，并能在语境中正确理解和运用。2.句型：*能熟练运用“Whatareyoudoing?I'm...Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis...Whataretheydoing?Theyare...”进行询问和回答正在进行的动作。*能理解并运用“Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Yes,theyare.No,theyaren't.”等简略回答。*能初步运用“Areyou...?Ishe/she/it...?Arethey...?”等一般疑问句形式。3.语法：理解并掌握现在进行时的构成（be+V-ing）和基本用法，能识别并运用动词的现在分词形式（包括规则变化和常见不规则变化）。4.听：能听懂关于人们正在进行的活动的简短对话和描述，并能获取关键信息。5.说：能运用所学词汇和句型，口头描述自己或他人正在进行的活动，进行简单的对话交流。6.读：能读懂关于日常生活中正在发生的事情的简短语篇，理解大意并提取细节信息。7.写：能运用现在进行时写出简单的句子，描述图片中或身边人们正在进行的活动。（二）过程与方法1.通过创设真实或接近真实的语言情境，引导学生在感知、体验、参与和合作中学习和运用语言。2.采用任务型教学法，设计多样化的练习活动，如配对、角色扮演、信息差、小组讨论等，激发学生学习兴趣，培养其自主学习和合作探究能力。3.注重语言的输入与输出相结合，鼓励学生大胆开口，积极实践。（三）情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语描述身边发生的事情。2.引导学生关注生活，乐于与他人交流，增进彼此了解。3.渗透中西方文化差异的意识，如了解不同国家的节日习俗（如龙舟节）。4.培养学生积极参与课堂活动，乐于展示自我的自信心。教学重难点（一）教学重点1.现在进行时的构成：be(am/is/are)+动词-ing形式。2.核心句型：Whatareyou/theydoing?I'm/Theyare...Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis...3.与日常活动相关的动词及动词短语的理解和运用。（二）教学难点1.现在进行时中be动词（am,is,are）的正确选用。2.动词-ing形式的构成规则，尤其是一些特殊变化（如：以不发音的e结尾去e加-ing，重读闭音节双写尾字母加-ing等）。3.在具体语境中正确运用现在进行时描述正在发生的动作，区分其与一般现在时的用法。4.听力中快速捕捉关键信息并理解对话大意。课时安排（建议）本单元建议安排3-4课时（不含复习与检测），具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。*第一课时：SectionA(1a-1c,2a-2d)重点：词汇引入，句型Whatareyoudoing?I'm...及现在进行时肯定句的初步感知与运用。*第二课时：SectionA(GrammarFocus-3c)重点：系统学习现在进行时的构成、否定句、疑问句及回答，动词-ing形式变化规则，进行巩固练习。*第三课时：SectionB(1a-2c)重点：拓展词汇，加强听力训练，阅读简单语篇，理解现在进行时在语篇中的运用。*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)重点：综合运用所学知识进行写作练习，完成SelfCheck，进行单元知识梳理与总结。分课时教学设计第一课时SectionA(1a-1c,2a-2d)一、教学目标1.知识与技能：*能听、说、读、写词汇：newspaper,use,soup,wash,movie,just,eatout,house,drink,tea。*能初步理解并运用句型：Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.等描述正在进行的动作。*能听懂关于人们正在做什么的简短对话。3.情感态度：激发学生学习兴趣，乐于开口说英语。二、教学准备多媒体课件（PPT）、图片（展示各种日常活动）、单词卡片、录音机/播放器。三、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greetings:T:Goodmorning/afternoon,class!Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mgreat,thanks.Now,lookatme.WhatamIdoing?(教师做一个正在进行的动作，如：writingontheblackboard,drinkingwater)引导学生说出相应的动词短语。2.Review:快速复习已学过的动词：run,jump,sing,dance,eat,drink,play,read,write,draw,watchTV等。(二)Presentation(新知呈现)1.Introducenewvocabularyandtargetlanguage:*T:(展示看电视的图片)Look!Whatishedoing?(引导学生回答：HeiswatchingTV.)板书：watchTV-watchingTV.T:I'mwatchingTV.(做动作)Whatareyoudoing?(问一名学生)S1:I'mwatchingTV.(如果学生不会，教师引导)*对于每个短语，教师先示范：He/Sheis...然后引导学生说：He/Sheis...再问：Whatishe/shedoing?学生回答：He/Sheis...*强调现在分词形式，并在黑板上适当标注。(三)Practice(练习巩固)1.1aMatch:*T:Now,openyourbookstoPage31.Lookatthepicturesin1a.Matchtheactivitieswiththepictures.*学生独立完成，然后核对答案。可以请学生读出短语并说出对应的图片编号。2.1bListenandnumber:*T:Listentotherecording.Numberthepictures[1-4]intheorderyouhearthem.*播放录音2-3遍，学生完成后核对答案。*T:Now,lookatthepicturesin1a.Askandanswerwithyourpartner.Usethemodel:A:Whatishedoing?B:Heisreadinganewspaper.*教师与一名学生示范对话。*学生两人一组进行练习，教师巡视指导。*邀请几组学生上台表演对话。4.2aListenandmatch:*T:Lookatthepeopleinthepictureof2a.TheyareJenny,John,DaveandMary.Whataretheydoing?Listenandmatchthenameswiththeactivities.*播放录音，学生完成匹配。核对答案。*播放录音，学生完成填空。核对答案，并请学生朗读句子。6.2cRole-playtheconversation:*T:Now,lookat2c.ThisisaconversationbetweenJennyandLaura.Let'sreadittogetherfirst.*教师领读对话，注意语音语调。*讲解对话中的新词汇或句型，如："Notmuch.""I'dloveto.""Seeyouthen."*学生分角色朗读对话。*两人一组角色扮演对话，可以尝试替换对话中的活动。(四)Production/Consolidation(综合运用/拓展延伸)1."What'shappening?"Game:*教师快速展示一些正在进行的活动的图片或简笔画，学生抢答：He/She/Theyis/are...*或者，教师说："Iseesomeoneis..."(做动作)，学生猜测：Areyou...?2.Survey:"Whatareyourclassmatesdoingnow?"*给学生2-3分钟时间，在教室走动，询问3-5名同学："Whatareyoudoingnow?"并记录答案。*邀请几名学生汇报："LiMingisreading.WangFangiswriting..."(五)Summary(总结)*T:Todaywelearnedsomenewwordsaboutactivitiesandanewtense,thepresentcontinuoustense.What'sthestructure?(引导学生说出：主语+be+V-ing.)*T:Whendoweuseit?(引导学生说出：描述现在正在进行的动作。)*回顾本节课重点词汇和句型。(六)Homework(作业)1.Oral:Practicetheconversationsin1cand2cwithyourpartner.2.Written:Copythenewwordsandphrasesinthislessontwice.3.Observation:Observeyourfamilymembers'activitiesathomethiseveningandtrytodescribethemusing"He/Sheis..."第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)一、教学目标1.知识与技能：*系统学习现在进行时的构成、肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。*掌握动词-ing形式的构成规则。*能熟练运用句型：Whatareyou/theydoing?I'm/Theyare...Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis...Areyou/they...?Ishe/she/it...?Yes,Iam/weare/theyare/heis/sheis/itis.No,I'mnot/wearen't/theyaren't/heisn't/sheisn't/itisn't.*完成3a,3b,3c的练习。2.过程与方法：通过归纳总结、对比分析、专项练习等方式，帮助学生理解和掌握语法规则。通过小组合作、游戏竞赛等形式激发学习积极性。3.情感态度：培养学生严谨的学习态度，乐于发现和总结语言规律。二、教学准备多媒体课件、语法表格、动词卡片、小黑板。三、教学过程(一)Warm-up(热身)2.QuickResponse:教师说出一个动词原形，学生快速说出其-ing形式；或者教师做动作，学生用现在进行时描述。(二)GrammarFocus(语法聚焦)1.PresentthePresentContinuousTense:*T:Yesterdaywetalkedaboutwhatpeoplearedoingnow.ThisisthePresentContinuousTense.Let'slookattheGrammarFocusonPage32.*引导学生阅读GrammarFocus中的句子，感知现在进行时的不同句式。2.归纳总结现在进行时的结构：*肯定句：主语+am/is/are+动词-ing.*Iam(I'm)watchingTV.*You/We/Theyare(You're/We're/They're)cleaning.*He/She/Itis(He's/She's/It's)reading.*否定句：主语+am/is/are+not+动词-ing.*Iamnot(I'mnot)watchingTV.*You/We/Theyarenot(aren't)cleaning.*He/She/Itisnot(isn't)reading.*一般疑问句：Am/Is/Are+主语+动词-ing?*AmIwatchingTV?*Areyou/we/theycleaning?*Ishe/she/itreading?*简略回答：*Yes,Iam./No,I'mnot.*Yes,you/we/theyare./No,you/we/theyaren't.*Yes,he/she/itis./No,he/she/itisn't.*教师将以上结构清晰地呈现在黑板上，并强调be动词的选择与主语的一致性。3.动词-ing形式的构成规则：*一般情况：直接加-ing.如：watch-watching,clean-cleaning,play-playing.*以不发音的e结尾：去e加-ing.如：make-making,exercise-exercising,use-using.*以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母：双写这个辅音字母，再加-ing.如：run-running,swim-swimming,shop-shopping,sit-sitting.(可适当举例，但不必过于强调术语，让学生感知即可)*特殊变化：如：lie-lying,die-dying(初中阶段接触较少，可暂不深入)。*给出一些动词，让学生尝试写出其-ing形式，并总结规则。(三)Practice(语法练习)*学生独立完成，然后小组讨论答案，最后核对。*请学生朗读完整的句子。2.3bLookatthepicturesandwritequestionsandanswers:*T:Lookatthepicturesin3b.Foreachpi