2025-2026学年镇江市索普初级中学初一上语文1月月考试卷下

2025-2026学年镇江市索普初级中学初一上语文1月月考试卷下一、试卷信息头2026-2026学年镇江市索普初级中学初一上语文1月月考试卷考试名称：初一语文第一次月考试卷考试时长：120分钟总分：100分适用对象：初一学生二、试卷结构说明本试卷满分100分，共四大板块，具体结构如下：第一部分单项选择题：共10题，每题2分，满分20分。主要考察字音字形、词语运用、文学常识及语法知识。第二部分判断题：共5题，每题2分，满分10分。主要考察语文基础知识的易错点及文本理解。第三部分简答题/阅读题：共4题，满分40分。包含文言文阅读、现代文阅读及综合性学习。第四部分作文/论述题：共1题，满分30分。考察学生的语言表达与写作能力。三、试题部分【第一部分单项选择题】(共10题,每题2分)下列词语中加点字的注音完全正确的一项是A.憔悴(qiáo)潜滋暗长(qiǎn)鸦雀无声(yā)B.羁绊(jī)稍纵即逝(shào)喧哗(xuān)C.屹立(yì)伶仃(líng)嘀嗒(dī)D.恍惚(huǎng)倒霉(dǎo)慈祥(cí)答案:C解析：本题考察汉字注音。A项“潜滋暗长”的“潜”应读作qián，意为暗地里；B项“稍纵即逝”的“纵”应读作zòng，意为放松；C项“屹立”读yì，“伶仃”读líng，“嘀嗒”读dī，均正确；D项“倒霉”的“倒”应读作dǎo，意为遭受、遭受坏运气。因此选C。下列词语中没有错别字的一项是A.翩然稍纵即逝喧哗B.唾手可得悄无声息羞涩C.惬意销声匿迹喧闹D.狼藉气魄嘀嗒答案:B解析：本题考察字形辨析。A项“稍纵即逝”应为“稍纵即逝”；C项“悄无声息”应为“悄无声息”；D项“狼藉”应为“狼藉”。B项“唾手可得”、“悄无声息”、“羞涩”均书写正确。下列句子中加点词语运用不正确的一项是A.无论是烈日当空还是寒风刺骨，操场上的同学们都在坚持不懈地锻炼。B.这本书的内容丰富，语言生动，读起来让人爱不释手。C.他做事总是三心二意，常常半途而废，这让他的朋友很失望。D.面对困难，我们不能坐视不管，而应该积极寻找解决办法。答案:C解析：本题考察词语运用。“三心二意”形容不专心、不认真，常含贬义，用于描述一个人的态度较为合适；A项“坚持不懈”形容意志坚强，永不停息，符合语境；B项“爱不释手”形容对某事物十分喜爱，舍不得放下，符合语境；D项“坐视不管”形容看到情况危急或他人遇到困难，却不管不问，符合语境。此处无明显错误。下列句子没有语病的一项是A.通过这次活动，使我受益匪浅。B.我们要培养热爱自然、保护环境的好习惯。C.镇江的秋天是美丽的季节，也是我最喜欢的季节。D.为了提高成绩，他制定了学习计划。答案:D解析：本题考察病句修改。A项成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”；B项搭配不当，“培养习惯”搭配不当，改为“养成好习惯”；C项句式杂糅，将“是……的季节”和“也是我最喜欢的季节”杂糅在一起，删去其中一个；D项语序不当，“提高成绩”改为“提高成绩”（此处语序本身无大问题，但D项相对于其他选项，结构完整。实际上D项中“为了提高成绩”作状语，主语是“他”，谓语是“制定了”，宾语是“学习计划”，结构完整。若严格推敲，B项“养成好习惯”比“培养好习惯”更常用，但D项作为病句修改题，A、C明显错误，D项在考试中通常视为正确选项，因为“为了提高成绩”作为目的状语，主语是“他”，不缺主语。修正：D项中“为了提高成绩”是介词结构作状语，整句的主语是“他”，谓语是“制定了”，宾语是“计划”，没有语病。）下列文学常识搭配正确的一项是A.《论语》——孟子——儒家学派B.《从百草园到三味书屋》——鲁迅——散文集C.《西游记》——吴承恩——元末明初D.《朝花夕拾》——朱自清——回忆性散文答案:C解析：本题考察文学常识。A项《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，由孔子的弟子及再传弟子编纂，孟子是战国时期儒家的代表人物，搭配错误；B项《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，并非独立散文集；C项《西游记》是元末明初小说家吴承恩所著的章回体长篇神魔小说，搭配正确；D项《朝花夕拾》的作者是鲁迅，朱自清是《背影》《春》等散文的作者。故选C。下列句子排序最恰当的一项是①天上的云，形状变化多端，颜色五彩斑斓。②有的像羽毛，轻轻地飘在空中。③有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着。④有的像羊群，来来去去。⑤有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空。A.①③②④⑤B.①②③④⑤C.①⑤②③④D.①②⑤③④答案:B解析：本题考察语句排序。①句总起，引出下文对云的描写，排在首位。②句以“有的像羽毛”开头，③句以“有的像鱼鳞”开头，④句以“有的像羊群”开头，⑤句以“有的像一床大棉被”开头。从羽毛到鱼鳞再到羊群，最后是大棉被，符合由小到大、由轻薄到厚重的逻辑顺序。因此正确排序为①②③④⑤。下列诗句中，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”所表达的意境最相似的是A.空山不见人，但闻人语响。B.清泉石上流，明月松间照。C.深林人不知，明月来相照。D.庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。答案:A解析：本题考察诗词意境赏析。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”出自南朝梁王籍的《入若耶溪》，通过蝉噪和鸟鸣的反衬，表现出山林的幽静。A项“空山不见人，但闻人语响”出自王维的《鹿柴》，同样以动衬静，表现了山林的幽深寂静。B项侧重光影与泉水的流动；C项侧重孤独与陪伴；D项侧重庭院的深邃。故选A。下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是A.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”告诫我们学习要注重思考。B.《从百草园到三味书屋》中，作者通过百草园的自由快乐和三味书屋的拘束刻板形成对比。C.《济南的冬天》一文，作者老舍用拟人的手法，将济南的冬天比作一个摇篮。D.《秋天的怀念》中，“我”对母亲的怨恨体现了作者对母亲的不孝顺。答案:D解析：本题考察课文理解。D项理解错误，“我”对母亲的怨恨是年轻时的暴躁与不理解，后来在母亲去世后才深刻体会到母爱的伟大，这体现了作者深深的愧疚与怀念，而非不孝顺。下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。B.“请问，‘济南的冬天’这篇课文的作者是谁？”老师问。C.无论是春暖花开，还是寒风凛冽，我都坚持锻炼。D.我有一个梦想，那就是成为一名优秀的作家。答案:D解析：本题考察标点符号。A项句子过长，句号位置不当，应在“新的”之后；B项引用部分内的问号应改为逗号，且引语末尾的句号应在引号外；C项“无论是……还是……”构成的关联词之间应用顿号，而非逗号；D项句子结构完整，标点使用正确。在综合性学习活动中，下列情境中语言表达得体的一项是A.老师批评了小明，小明说：“老师，您批评得对，我一定改正。”B.同学之间闹了矛盾，甲对乙说：“你这人真是不可理喻，太自私了。”C.看到同学摔倒了，你走过去说：“请你站起来，别躺在地上丢人现眼。”D.假如你是班长，在班会上说：“大家不要说话了，否则我告诉老师。”答案:A解析：本题考察语言表达得体。A项表达谦逊、诚恳，得体；B项“不可理喻”、“太自私了”属于人身攻击，不礼貌；C项“别躺在地上丢人现眼”言语过激，不尊重他人；D项“我告诉老师”带有威胁意味，容易引起反感。故选A。【第二部分判断题】(共5题,每题2分)“无论是……还是……，都……”构成的复句，前后两个分句的关系是并列关系。答案:错误解析:该句式通常表示选择关系或转折关系，前后分句不是并列关系，而是通过“无论是……还是……”引出两个选项，再用“都”进行统一的陈述。《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集，是儒家经典著作之一。答案:正确解析:《论语》由孔子的弟子及再传弟子编写而成，主要记录孔子及其弟子的言行，体现了孔子的政治主张、伦理思想及教育原则，是儒家学派最重要的经典。古诗《蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽》中，“蝉”和“鸟”的叫声反而突显了山林的寂静，这是一种以动衬静的写法。答案:正确解析:诗句通过描写蝉噪和鸟鸣的动态，反衬出山林幽静的环境，即“以动衬静”的手法，从而深化了诗歌的意境。“他的脸色红润，像涂了一层红颜料”运用了比喻的修辞手法，把脸比作红颜料。答案:错误解析:这是一个暗喻（暗喻），本体是“脸色”，喻体是“红颜料”，但“像”字通常用于明喻，这里应为“是”或直接说“像涂了一层红颜料”，准确说“像”暗示明喻，但“红颜料”不是本体，本体是“脸色”，所以这是把“脸色”比作“涂了红颜料的脸色”，或者简化为比喻。不过最核心的错误在于“把脸比作红颜料”的说法，本体是脸色，喻体是“涂了红颜料的脸色”。更直接的理解是，这里“像”字使用不当，通常明喻用“像”，暗喻用“是”，拟人用“仿佛”。这道题的标准判断通常是错误，因为比喻体不恰当或喻体本身不是本体特征。修正：这里更明显的错误是“把脸比作红颜料”，脸不是颜料，而是“像涂了红颜料一样”。在写作中，引用古诗词可以增加文章的文化底蕴，但不能为了引用而引用，要自然贴切。答案:正确解析:在写作中恰当引用古诗词能够丰富语言表达，提升文章格调，但引用必须紧扣文章内容，服务于表达中心，不能生搬硬套，否则会显得堆砌辞藻，失去自然感。【第三部分简答题/计算题/案例分析题】阅读下面的古诗文，回答问题。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(1)选文中“高峰入云，清流见底”描写了什么景致？运用了什么描写方法？(2)选文出自南朝梁吴均的《与朱元思书》，请写出文中“猿鸟乱鸣”一句的修辞手法及其表达效果。(1)文中第②段划线句“它的歌声依然嘹亮，充满了生机与活力”运用了什么描写方法？有什么作用？(2)文章结尾处作者的心理变化是怎样的？请结合文章内容简要分析。(2)面对生活中的诱惑，有人选择放弃，有人选择坚持。请结合《论语》中的名句，谈谈你对“坚持”的理解。评分标准：一类文(26-30分)：主题鲜明深刻，立意新颖。内容充实，情感真挚，有独到见解。结构严谨，层次清晰，过渡自然。语言流畅生动，运用多种修辞手法，文采斐然。二类文(21-25分)：主题明确，中心突出。内容具体，能较好地表达情感。结构完整，条理清楚。语言通顺，无明显语病。三类文(16-20分)：主题尚明确，但不够突出。内容空泛，缺乏真情实感。结构基本完整，但层次不够清晰。语言基本通顺，有个别语病。四类文(0-15分)：主题不明确，甚至跑题。内容空洞，甚至虚假。结构混乱，不成文章。语言不通顺，病句较多。四、试卷分析本次初一语文月考试卷紧扣2026-2026学年上学期语文教材（部编版）的教学大纲与课程标准，旨在全面检测学生的语文基础知识和综合运用能力。试题难度适中，梯度明显，既考察了学生对字音、字形、成语等基础知识的掌握情况，又重点考查了文言文阅读、现代文阅读理解以及语言表达能力。从整体情况看，试卷结构合理，题型丰富。第一部分选择题和第二部分判断题侧重于基础知识的积累与辨析，能够有效筛查学生在易错字词和语法点上的盲区；第三部分的阅读理解题，特别是文言文与记叙文的结合，考察了学生从文本中提取信息、分析鉴赏及概括中心的能力，符合初中生思维发展的需求；第四部分的作文题“那一刻，我读懂了”，为学生的情感表达提供了广阔空间，既能考查其