统编版九年级语文上册第二单元阅读综合实践 暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版九年级语文上册第二单元阅读综合实践暑假自学导学案+课后提升练习卷第二单元阅读综合实践暑假自学导学案板块一：单元整体定位与核心学习目标九年级上册第二单元为爱国主义思辨议论文单元，收录四篇核心课文：《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》《中国人失掉自信力了吗》《谈骨气》《创造宣言》。本单元以家国自信、民族骨气、青年创造、全面成长为核心主题，是初中议论文重难点单元，侧重驳论与立论结合、时代思辨、家国情怀，为初中议论文核心重点学习单元。本单元阅读综合实践核心学习目标：1.区分议论文立论、驳论两种文体形式，掌握驳论文驳论据、驳论证、驳论点的基本思路。2.精准掌握四篇课内课文的中心论点、分论点、行文结构与核心主旨，落实课内基础考点。3.熟练辨析举例、道理、对比、比喻四类论证方法，结合家国主题规范赏析作用。4.掌握议论文关键词句赏析、语言严谨性分析、行文思路梳理、论据辨析与补写答题方法。5.理解民族自信、民族骨气、青年创造、五育并举的时代内涵，形成正向家国思辨认知。6.学会辩证看待社会论调、直面时代问题、立足青年身份思考担当，提升议论思辨与写作能力。板块二：单元核心文体知识精讲（本单元专属）一、立论与驳论（本单元重难点）立论：针对话题直接提出自己的观点并论证，正面说理。本单元《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》《谈骨气》《创造宣言》以立论为主。驳论：针对错误观点、错误论调进行反驳，先破后立，推翻谬论、确立正论。本单元《中国人失掉自信力了吗》是初中最核心驳论文。驳论三种方式：驳论点、驳论据、驳论证（指出对方逻辑漏洞、论据无法支撑论点）。二、议论文必考四要素（单元通用）1.论点：作者核心主张，鲜明、完整、严谨，分论点服务中心论点；2.论据：事实论据（事例、史实）、道理论据（名言、公理）；3.论证：四类论证方法+严谨逻辑；4.语言：准确严密、逻辑清晰、立场鲜明，兼具思想性与时代性。板块三：四篇课文核心考点精梳1.《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》核心主旨：立足新时代教育方针，阐释德、智、体、美、劳五育并举的育人内涵，阐明青年全面发展、担当时代使命的重要意义。核心观点：德育为魂、智育为基、体育强身、美育润心、劳育砺行，五育相辅相成、缺一不可，新时代青年需全面成长，成长为合格的社会主义建设者和接班人。论证特点：立论严谨、条理清晰、分层说理，贴合时代教育理念，说理兼具规范性与指导性。2.《中国人失掉自信力了吗》（鲁迅·重点驳论文）写作背景：针对当时社会悲观论调“中国人失掉自信力了”，鲁迅先生撰文驳斥，提振民族底气。对方错误论点：中国人失掉自信力了。对方错误论据：信地、信物、信国联，后来求神拜佛，一味自欺。作者驳论思路：先指出对方以偏概全、逻辑谬误，再提出正面论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。核心论据：从古至今的“中国的脊梁”，埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。主旨：驳斥民族虚无的悲观论调，歌颂民族脊梁，坚定民族自信、弘扬民族气节。3.《谈骨气》（吴晗·经典立论议论文）中心论点：我们中国人是有骨气的（开篇点题，全文总纲）。骨气内涵：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。三大事实论据（一一对应骨气内涵）：文天祥拒降保气节（富贵不能淫）；穷人不食嗟来之食（贫贱不能移）；闻一多拍案而起、直面强权（威武不能屈）。主旨：赞美中华民族铮铮骨气，号召当代人传承气节、坚守风骨。4.《创造宣言》（陶行知·青春励志立论文）中心论点：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。核心思路：逐一驳斥“不能创造”的各类借口（环境平凡、生活单调、年纪太小、无能无为等），正面论证人人皆可创造、时时皆可创造。核心主旨：鼓励青年打破局限、破除惰性、勇于开拓、敢于创造，以创造之力成就自我、造福社会。论证特色：驳立结合、排比说理、气势充沛、感染力强。板块四：本单元专属答题模板1.驳论文答题模板：先摆出对方错误观点与论据→指出对方逻辑漏洞（以偏概全、偷换概念、论据不足）→提出己方正面论点→举例、讲道理论证→总结升华。2.“中国的脊梁”题型模板：指自古以来坚守道义、勇担使命、无私奉献、撑起民族希望的优秀中华儿女，是民族自信、民族骨气的核心力量。3.反驳借口题型模板：点明错误认知→结合观点反驳→阐明正确态度（勇于突破、主动创造、坚守初心）。4.五育内涵答题模板：德育铸品德、智育增才干、体育强体魄、美育润心灵、劳育磨意志，五育协同，成就全面发展的新时代青年。板块五：暑假自学预习任务清单任务一：基础常识填空1.《中国人失掉自信力了吗》作者是________，文体是________。2.《谈骨气》中心论点是________________，骨气的核心内涵是富贵不能淫、________、________。3.《创造宣言》的中心论点是：处处是创造之地，________，________。4.新时代青年全面发展的五大维度是德、__、__、__、__五育并举。5.驳论文的基本思路是________、破立结合，先驳谬论，再立正论。任务二：正误判断（夯实基础）1.《中国人失掉自信力了吗》是一篇立论议论文。（______）2.“中国的脊梁”指支撑民族存续、坚守气节的优秀中国人。（______）3.《创造宣言》认为只有天才、伟人才能进行创造。（______）4.文天祥、嗟来之食、闻一多三例分别对应骨气三重内涵。（______）5.五育并举中，德育是基础，无需兼顾其他四育。（______）任务三：深度探究思考题1.结合《中国人失掉自信力了吗》，说说新时代青少年如何树立民族自信？_____________________________________________________________________2.简要谈谈“骨气”与“固执”的本质区别。_____________________________________________________________________3.结合《创造宣言》，说说中学生为什么要培养创造能力？_____________________________________________________________________第二单元阅读综合实践课后提升练习卷一、基础文体与文学常识选择题1.下列关于《中国人失掉自信力了吗》文体说法正确的一项是（）A.纯粹记叙文B.驳论文，破立结合C.纯粹说明文D.抒情散文2.下列不属于《谈骨气》三个典型论据的一项是（）A.文天祥宁死不降B.穷人不食嗟来之食C.陶渊明辞官归隐D.闻一多直面强权3.《创造宣言》作者用来反驳的核心错误观点是（）A.人人皆可创造B.普通人不能创造C.创造成就未来D.创造不分时间地点4.关于五育并举教育理念，说法正确的一项是（）A.五育相互独立、无需兼顾B.德育为核心，五育相辅相成、全面发展C.智育最重要，其他四育可有可无D.五育只针对校园教育，与青年无关5.鲁迅笔下“中国的脊梁”指的是（）A.所有普通百姓B.坚守气节、勇担使命、支撑民族的优秀中华儿女C.知名文人学者D.战功赫赫的武将6.下列对立论与驳论的表述错误的一项是（）A.立论正面提出观点、论证观点B.驳论先反驳错误观点，再确立正确观点C.《创造宣言》存在驳立结合特点D.驳论文不需要正面论点7.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自（）A.《论语》B.《孟子》C.《庄子》D.《墨子》8.《创造宣言》全文的论证气势主要来源于（）A.细腻描写B.排比短句、层层反驳、气势充沛C.含蓄抒情D.多处比喻、语言柔美二、填空题1.《中国人失掉自信力了吗》中，对方的错误观点是________________。2.鲁迅在文中正面提出的观点是________________。3.《谈骨气》开篇________，直接亮出全文中心论点。4.《创造宣言》驳斥了环境平凡、________、________、年纪太小等不能创造的错误借口。5.新时代五育并举指德育、__、__、__、__全面发展。6.议论文驳论的三种方式是驳论点、________、________。7.中国脊梁的四类形象：埋头苦干、________、________、舍身求法。三、论证方法判定与作用赏析题判断下列课内语句的论证方法，规范作答表达作用。1.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。论证方法：________作用：________________________________________2.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。论证方法：________作用：________________________________________3.平凡无过于一张白纸，平凡无过于一块石头，平凡之中皆可创造。论证方法：________作用：________________________________________4.有人说环境平凡，不能创造；殊不知平凡之地，恰是创造沃土。论证方法：________作用：________________________________________四、论据辨析与补写专项题1.请为“中国人有骨气”补写一则新时代事实论据。_____________________________________________________________________2.请为“人人皆可创造”补写一则道理论据。_____________________________________________________________________3.判断：袁隆平毕生深耕稻田、创新育种，能否证明“平凡岗位亦可创造”？说明理由。_____________________________________________________________________五、课内精读简答题1.鲁迅为什么说对方“中国人失掉自信力了”的观点是以偏概全？_____________________________________________________________________2.简要概括《谈骨气》三个事例的论证层次与作用。_____________________________________________________________________3.《创造宣言》为什么反复强调“处处、天天、人人”？_____________________________________________________________________4.简要说说五育并举对新时代中学生成长的意义。_____________________________________________________________________六、议论文语言赏析题赏析加点词语，分析议论文语言特点。1.几乎人人都有创造的潜能，只是有人未曾发掘。_____________________________________________________________________2.古往今来，绝大多数民族伟人，皆有铮铮骨气与坚定自信。_____________________________________________________________________七、行文思路梳理题1.简要梳理《中国人失掉自信力了吗》的驳论思路。_____________________________________________________________________2.简要梳理《创造宣言》全文论证思路。_____________________________________________________________________八、高阶思辨探究题1.有人说“现在时代和平，不需要骨气与气节”，请你反驳这一观点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合中学生实际，谈谈如何拒绝平庸、坚持创造、突破自我。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.如何理解：当代青年的自信，源于民族底气、自身实力与全面成长？__________________________________________________________________________________________________________________________________________九、综合实践应用题班级开展“自信立身，骨气铸魂，创造致远”主题综合实践活动，请完成任务。1.拟写两条主题宣传标语。_____________________________________________________________________2.设计两种贴合本单元的实践活动形式。_____________________________________________________________________十、微议论写作（中考压轴题型）请围绕“少年当有骨气，青春贵在创造”写一段150字左右的议论性文字，观点明确、论据简洁、逻辑清晰。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、自学导学案参考答案任务一：基础常识填空1.鲁迅、驳论文2.我们中国人是有骨气的；贫贱不能移、威武不能屈3.天天是创造之时、人人是创造之人4.智、体、美、劳5.先破后立任务二：正误判断1.×2.√3.×4.√5.×任务三：深度探究思考题1.新时代青少年要正视民族历史与成就，不盲从负面论调；学习民族脊梁的担当与气节，立足自身、勤学精进、增长才干；坚定文化自信、民族自信，以青年担当守护民族底气。2.骨气是坚守道义、坚守原则、心怀家国、刚正不屈的崇高气节，是正向品格；固执是盲目执拗、不懂变通、自私狭隘的偏执心态，是消极短板，二者本质完全不同。3.创造是突破平庸、成长成才的核心能力。中学生培养创造力，能够打破思维局限、主动探索、勇于创新，摆脱惰性与平庸，适配新时代发展需求，以创新之力成就自我、回馈时代。二、课后提升练习卷参考答案一、基础文体与文学常识选择题1.B2.C3.B4.B5.B6.D7.B8.B二、填空题1.中国人失掉自信力了2.我们有并不失掉自信力的中国人在3.开门见山4.生活单调、资质平庸5.智、体、美、劳6.驳论据、驳论证7.拼命硬干、为民请命三、论证方法判定与作用赏析题1.举例论证；列举四类中国脊梁形象，具体有力地证明中国从未缺少有自信、有担当的人，驳斥悲观论调，说服力强。2.道理论证；引用孟子名言，权威阐释骨气的核心内涵，增强文章权威性与理论深度。3.比喻论证；以白纸、石头为喻，生动形象地论证平凡之中亦有创造空间，通俗易懂。4.对比论证；将“环境平凡不能创造”的错误认知与正确观点对比，突出平凡环境亦是创造沃土，论证深刻。四、论据辨析与补写专项题1.示例：张桂梅扎根山区教育，坚守初心、不畏艰难、坚守育人骨气，以坚韧担当诠释中国人的铮铮风骨。2.示例：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。3.可以。袁隆平身处平凡田间岗位，数十年坚持科研创新、突破技术局限，以持续创造造福社会，完美印证平凡岗位亦可创造非凡价值的观点。五、课内精读简答题1.对方仅以部分人自欺、丧失自信的现象，就判定全体中国人失掉自信力，忽略了从古至今无数坚守自信、担当奉献的民族脊梁，逻辑片面、以偏概全。2.三个事例从古至今，分别对应骨气“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”三重内涵，层层递进、全面论证中国人有骨气的中心论点，事例典型、论证充分。3.连用三个词语，强调创造不受时间、地点、人群的限制，彻底打破“不能创造”的各类借口，突出创造的普遍性与可能性，强化中心论点，语气充沛、号召力强。4.五育并举能够帮助中学生品德修身、学识增智、体魄强身、审美润心、劳动砺志，全面补齐成长短板，摒弃片面发展，成长为身心健康、品德端正、能力全面、堪当大任的新时代青年。六、议论文语言赏析题1.“几乎”表示接近全部、并非绝对，限定范围，说明绝大多数人拥有创造潜能，避免绝对化表述，体现议论文语言准确严密的特点。2.“绝大多数”限定数量范围，表明并非全部，但主流如此，说理严谨、客观公允，体现议论文语言的