统编版九年级语文上册第六单元第26课《出师表》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版九年级语文上册第六单元第26课《出师表》暑假自学导学案+课后提升练习卷第26课《出师表》暑假自学导学案一、课程基础信息1.课文篇目：出师表（前出师表）2.教材版本：统编版九年级语文上册3.单元归属：第六单元（史传文言、家国情怀单元）4.文体类型：表，是古代臣子向帝王上书陈情言事的专用文体，多用于劝谏、陈情、谢恩，言辞恳切、恭敬委婉。本文以议论为主，兼用记叙、抒情，情理兼备、质朴感人。5.作者与出处：作者是三国时期蜀汉政治家、军事家诸葛亮。本文是诸葛亮北伐曹魏前，向后主刘禅呈上的奏表，是千古传诵的“陈情名篇”。6.题目释义：“出师”指诸葛亮率军北上、讨伐曹魏；“表”是古代奏章文体，用于臣子向君主进言议事，全文字字恳切，尽显老臣忠心。7.写作背景：蜀汉建兴五年，诸葛亮准备率军北伐，兴复汉室。而后主刘禅昏弱、亲佞远贤、疏于朝政，诸葛亮忧心国事，临行写下此文，劝谏后主修明内政、亲贤远佞，同时自述身世、表明报国忠心，叮嘱治国理政之道。8.核心主旨：文章深情劝谏后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞、修明政治，回顾先帝知遇之恩与自身追随先帝、为国操劳的经历，抒发报先帝、忠陛下的赤诚忠心，表达兴复汉室、统一中原的坚定决心。二、学习目标1.熟练掌握本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，夯实中考文言核心考点。2.精准把握文言朗读节奏，熟练背诵、全文默写课文，逐句疏通文意，实现字字落实、精准翻译。3.理清文章“分析时局—提出建议—回顾身世—表明心志—叮嘱后主”的完整叙事说理脉络。4.精准掌握诸葛亮提出的三条治国核心建议，明确三条建议的主次关系与内在逻辑。5.品味文章议论、记叙、抒情融为一体的写作特色，赏析质朴恳切、情真意切的语言风格。6.体悟诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的家国情怀与忠诚担当，理解文章流传千古的精神价值。三、前置预习任务任务一：文学常识与文体积累1.《出师表》作者是三国蜀汉________，本文体裁为“________”，是古代________的专用奏章。2.本文是诸葛亮率军________之前，向后主________呈上的陈情奏表。3.全文核心情感主线：________、________。4.诸葛亮向后主提出的三条治国建议：________、________、________，其中最核心、最关键的一条是________。5.文中概括先帝创业未竟、时局危急的句子：________，________。6.文中劝诫后主不可看轻自己、妄发议论的句子：________，________。7.文中交代诸葛亮身世、感念先帝知遇之恩的千古名句：________，________；________，________。8.文中凸显诸葛亮临危受命、为国操劳的经典句子：________，________。9.文末诸葛亮表明报国初心、忠贞之志的句子：________，________。任务二：字音字形与通假字梳理1.给下列加点字精准注音崩殂（）疲弊（）恢弘（）陟罚（）臧否（）裨补（）阙漏（）猥自（）夙夜（）驽钝（）咨诹（）涕零（）菲薄（）苟全（）倾颓（）危难（）2.找出文中所有通假字并完整释义（1）必能裨补阙漏：________通________，释义：________（2）尔来二十有一年矣：________通________，释义：________任务三：重点文言实词释义1.先帝创业未半而中道崩殂（创业、崩殂）：________2.今天下三分，益州疲弊（疲弊）：________3.诚宜开张圣听（诚、宜、开张）：________4.以光先帝遗德（光、遗）：________5.恢弘志士之气（恢弘）：________6.不宜妄自菲薄（妄自菲薄）：________7.引喻失义（引喻、义）：________8.陟罚臧否，不宜异同（陟、臧、否、异同）：________9.若有作奸犯科及为忠善者（作奸、犯科）：________10.宜付有司论其刑赏（有司、刑）：________11.以昭陛下平明之治（昭、治）：________12.必能裨补阙漏（裨补、阙漏）：________13.有所广益（广益）：________14.亲贤臣，远小人（亲、远）：________15.此先汉所以兴隆也（所以）：________16.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（痛恨）：________17.臣本布衣（布衣）：________18.躬耕于南阳（躬）：________19.不求闻达于诸侯（闻达）：________20.先帝不以臣卑鄙（卑鄙）：________21.猥自枉屈（猥、枉屈）：________22.遂许先帝以驱驰（许、驱驰）：________23.后值倾覆（值、倾覆）：________24.夙夜忧叹（夙夜）：________25.恐托付不效（效）：________26.深入不毛（毛）：________27.庶竭驽钝（庶、驽钝）：________28.攘除奸凶（攘除）：________29.斟酌损益（斟酌、损、益）：________30.咨诹善道（咨诹、善道）：________31.察纳雅言（察纳、雅言）：________32.临表涕零（涕零）：________任务四：一词多义、古今异义、词类活用梳理1.一词多义（结合语境精准释义）（1）以：以光先帝遗德________；以塞忠谏之路________；臣以布衣________；先帝简拔以遗陛下________（2）之：恢弘志士之气________；先帝称之曰能________；予告之________（3）行：然后施行________；性行淑均________（4）遗：以光先帝遗德________；先帝简拔以遗陛下________（5）论：宜付有司论其刑赏________；每与臣论此事________（6）效：恐托付不效________；愿陛下托臣以讨贼兴复之效________（7）道：咨诹善道________；不足为外人道也________2.古今异义（区分古义、今义）（1）开张圣听：古义________；今义________（2）卑鄙：古义________；今义________（3）痛恨：古义________；今义________（4）布衣：古义________；今义________（5）谨慎：古义________；今义________（6）所以兴隆：古义________；今义________（7）异同：古义________；今义________3.词类活用（标注活用类型+释义）（1）以光先帝遗德：________作________，释义________（2）恢弘志士之气：________作________，释义________（3）亲贤臣，远小人：________作________，释义________（4）不宜妄自菲薄：________作________，释义________（5）此皆良实：________作________，释义________（6）优劣得所：________作________，释义________任务五：特殊文言句式梳理标注句式类型、调整语序并精准翻译1.此诚危急存亡之秋也：________句式译文：________________________________________________________2.此先汉所以兴隆也：________句式译文：________________________________________________________3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：________句式译文：________________________________________________________4.苟全性命于乱世：________句式，正常语序：________译文：________________________________________________________5.不求闻达于诸侯：________句式，正常语序：________译文：________________________________________________________6.受任于败军之际，奉命于危难之间：________句式译文：________________________________________________________7.是以先帝简拔以遗陛下：________句式，正常语序：________译文：________________________________________________________任务六：全文脉络与核心内容梳理1.第一部分（第1段）：分析蜀汉当下________的危急局势，劝诫后主________，广纳忠言、修明内政。2.第二部分（第2段）：提出________的治国准则，明确赏罚公正、不徇私情的理政要求。3.第三、四、五段：举荐________、________、________等贤臣，提出________的核心治国建议，对比两汉兴衰，警示后主。4.第四部分（第6、7段）：自述身世，追忆________，回顾临危受命的经历，抒发感恩之心与报国之志。5.第五部分（第8段）：明确君臣职责，诸葛亮以________为己任，叮嘱后主亲贤纳谏、勤勉治国。6.文末：抒发临别赤诚之心，全文贯穿________、________的核心情感。7.三条治国建议逻辑：________是前提、________是保障、________是核心关键。四、课堂深度探究任务探究点一：文本说理逻辑探究1.诸葛亮为何将“亲贤远佞”作为最核心的治国建议？结合全文简要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.三条治国建议层层递进、逻辑严密，请简要梳理三者的内在关联。__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二：人物形象与情感赏析1.结合全文语句，分析诸葛亮的人物形象与精神品质。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中多次提及“先帝”，有何表达作用与情感内涵？__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三：文章写法与语言特色赏析1.赏析本文议论、记叙、抒情融为一体的写作特色。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.品读本文质朴恳切、委婉诚挚的语言风格，说说其表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点四：主旨内涵与现实启示1.结合时代背景，谈谈本文流传千古的核心原因与精神价值。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.诸葛亮的治国理念与忠君报国精神，对当代青少年有哪些启示？__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课后积累与拓展任务1.全文精准背诵默写，重点攻克名句、说理核心句、抒情主旨句，杜绝错别字与漏句。2.系统梳理本课所有文言知识点，熟练掌握通假字、词类活用、特殊句式、一词多义核心考点。3.拓展积累：了解诸葛亮生平事迹、三国历史背景，积累古代“表”文的文体特点。4.微写作：结合诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，写一段120字左右的感悟，谈谈忠诚、担当与坚守的意义。第26课《出师表》课后提升练习卷一、基础字词与文言积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.崩殂（zú）疲弊（bì）恢弘（hóng）陟罚（zhì）B.臧否（pǐ）裨补（bì）阙漏（quē）猥自（wěi）C.夙夜（fèng）驽钝（nú）咨诹（zōu）涕零（tì）D.菲薄（fēi）倾颓（tuí）苟全（gǒu）危难（nán）2.下列句子不含通假字的一项是（）A.必能裨补阙漏B.尔来二十有一年矣C.优劣得所D.属予作文以记之3.下列加点词语解释有误的一项是（）A.诚宜开张圣听（确实）妄自菲薄（随意）B.陟罚臧否（提拔、晋升）引喻失义（道理）C.卑鄙（品行恶劣）驱驰（奔走效劳）D.夙夜忧叹（早晚）咨诹善道（询问）4.下列一词多义释义相同的一项是（）A.以光先帝遗德/以塞忠谏之路B.先帝遗德/以遗陛下C.论其刑赏/每与臣论此事D.不求闻达于诸侯/受任于败军之际5.下列古今异义辨析有误的一项是（）A.开张圣听：古义扩大；今义店铺开业B.先帝不以臣卑鄙：古义身份低微、见识浅陋；今义品行恶劣C.未尝不叹息痛恨：古义憎恨；今义痛心遗憾D.此先汉所以兴隆：古义……的原因；今义表因果关系的连词二、语句朗读与句式辨析6.下列朗读节奏划分正确的一项是（）A.先帝/创业未半/而中道崩殂B.今/诚宜开张/圣听C.亲贤/臣，远小/人D.臣/本布/衣，躬耕/于南阳7.下列句式判断完全正确的一项是（）A.此诚危急存亡之秋也（判断句）B.苟全性命于乱世（定语后置句）C.受任于败军之际（省略句）D.是以先帝简拔以遗陛下（被动句）三、重点句子翻译专项精准翻译下列句子。1.先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。_____________________________________________________________________2.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义。_____________________________________________________________________3.陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。_____________________________________________________________________4.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。_____________________________________________________________________5.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。_____________________________________________________________________6.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。_____________________________________________________________________7.由是感激，遂许先帝以驱驰。_____________________________________________________________________8.受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。_____________________________________________________________________9.夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。_____________________________________________________________________10.庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。_____________________________________________________________________11.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。_____________________________________________________________________12.臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所云。_____________________________________________________________________四、内容理解与文意辨析8.下列对文章开篇局势分析的作用理解有误的一项是（）A.点明蜀汉危急的现状，警醒后主重视朝政、勤勉治国B.为后文提出治国建议、劝谏后主做铺垫C.渲染悲观消极氛围，暗示蜀汉大势已去、无力回天D.凸显出师北伐、修明内政的必要性与紧迫性9.诸葛亮提出的三条建议中，最核心、最根本的一项是（）A.广开言路B.亲贤远佞C.严明赏罚D.咨诹善道10.下列对文章叙事抒情部分理解错误的一项是（）A.自述身世、追忆三顾茅庐，凸显先帝的知遇之恩B.回顾临危受命的经历，表明自己为国操劳、忠心不二C.自谦“驽钝”，体现诸葛亮谦逊低调、恪尽职守的品格D.通篇追忆过往，只为抒发个人怀旧之情，无劝谏作用11.下列对文章内容与主旨理解有误的一项是（）A.文章以“报先帝、忠陛下”为核心情感，情理兼备、恳切动人B.作者通过两汉兴衰对比，论证亲贤远佞的治国重要性C.全文先叙事抒情，后议论说理，层次混乱、逻辑松散D.文末既表明北伐决心，又叮嘱后主坚守治国之道五、手法赏析与语言品味1.赏析文章多次提及“先帝”的表达效果与情感作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.分析文中两汉兴衰对比手法的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析本文议论、记叙、抒情融为一体的写作特色。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.品读本文语言质朴恳切、委婉诚挚的风格，说说其劝谏优势。__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、情感主旨与人物探究1.结合全文，简要概括诸葛亮的人物形象与精神品质。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.简要梳理本文三条治国建议的内在逻辑与主次关系。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.谈谈“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵与当代价值。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、默写专项训练补写出下列句子中的空缺部分1.文中点明蜀汉局势危急的句子：________，________，________，________。2.文中劝诫后主广开言路、修养德行的句子：________，________，________，________。3.文中对比两汉兴衰、点明治国核心的句子：________，________，此先汉所以兴隆也；________，________，此后汉所以倾颓也。4.诸葛亮自述淡泊名利、无心仕途的句子：________，________。5.感念先帝知遇之恩、追忆三顾茅庐的句子：________，________，________，________。6.凸显诸葛亮临危受命、勇担重任的千古名句：________，________。7.诸葛亮表明北伐决心、报国之志的句子：________，________，________，________。8.文末叮嘱后主虚心纳谏、勤勉自省的句子：________，________，________，________。八、单元拓展对比阅读（六单元整合）对比《出师表》与《陈涉世家》，完成习题1.简要对比两篇文章的文体、表达方式与核心主旨差异。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.对比诸葛亮与陈胜两位历史人物的身份、格局与精神特质差异。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.简要分析两篇文章的语言风格与写作侧重点的不同。__________________________________________________________________________________________________________________________________________九、综合探究与语言运用1.仿写句子，贴合忠义报国主题：丹心酬先帝，赤胆报汉室；________，________。2.结合诸葛亮知恩图报、鞠躬尽瘁的精神，谈谈当代青少年的责任与担当。__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、自学导学案参考答案任务一：文学常识与文体积累1.诸葛亮；表；臣子向帝王上书2.北伐曹魏；刘禅3.报先帝；忠陛下4.广开言路；严明赏罚；亲贤远佞；亲贤远佞5.先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也6.不宜妄自菲薄，引喻失义7.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯8.受任于败军之际，奉命于危难之间9.鞠躬尽瘁，死而后已任务二：字音字形与通假字梳理1.字音：cú；bì；hóng；zhì；pǐ；bì；quē；wěi；sù；nú；zōu；tì；fěi；gǒu；tuí；nàn2.通假字（1）阙通缺，释义：缺失、疏漏（2）有通又，释义：用于整数和零数之间任务三：重点文言实词释义1.开创大业；帝王去世2.人力疲惫、民生凋敝3.确实、实在；应该；扩大4.发扬光大；遗留5.发扬、扩展6.随意地看轻自己7.引用、譬喻；适宜、恰当8.提拔、晋升；善良；恶劣；不同9.做奸邪事情；触犯法令10.专职官员；处罚11.彰显、显示；治理12.弥补、补救；缺失疏漏13.启发、增益14.亲近；疏远15.……的原因16.痛心、遗憾17.平民百姓18.亲自19.有名望、显贵20.身份低微、见识浅陋21.辱，谦辞；降低身份22.答应；奔走效劳23.遇到；兵败倾覆24.早晚、日夜25.奏效、成功26.生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方27.希望、竭尽；比喻才能平庸28.铲除、排除29.反复思量；损害；益处30.询问；正确的道理31.考察采纳；正直的言论32.流泪、落泪任务四：一词多义、古今异义、词类活用1.一词多义（1）来、用来；以致；凭借；来（2）的；代词，代指人；代词，他（3）实行、做；品行（4）遗留；给予、馈赠（5）评定；谈论、议论（6）奏效、成功；功效、任务（7）道理；说、讲述2.古今异义（1）古义：扩大；今义：商店开业（2）古义：身份低微、见识浅陋；今义：品行恶劣、庸俗（3）古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨（4）古义：平民百姓；今义：布制衣服（5）古义：严谨慎重；今义：小心、拘谨（6）古义：……的原因；今义：表因果连词（7）古义：不同；今义：区别、不一样3.词类活用（1）名词作动词，发扬光大（2）形容词作动词，发扬、扩展（3）形容词作动词，亲近；疏远（4）形容词作动词，看轻、轻视（5）形容词作名词，善良诚实的人（6）形容词作名词，好的、优秀的人；差的、平庸的人任务五：特殊文言句式梳理1.判断句；这实在是危急存亡的关键时刻。2.判断句；这是西汉兴盛的原因。3.判断句；亲近贤良的大臣，疏远奸佞的小人，这是前汉（西汉）之所以兴盛繁荣的原因。4.状语后置句；于乱世苟全性命；在乱世中苟且保全性命。5.状语后置句；于诸侯不求闻达；不奢求在诸侯中扬名显贵。6.状语后置句；在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。7.宾语前置句；以是先帝简拔以遗陛下；因此先帝选拔他们来留给陛下。任务六：全文脉络与核心内容梳理1.危急存亡；广开言路2.严明赏罚3.郭攸之；费祎；董允；亲贤远佞4.先帝知遇之恩5.兴复汉室、北伐讨贼6.报先帝；忠陛下7.广开言路；严明赏罚；亲贤远佞二、课后提升练习卷参考答案一、基础字词与文言积累1.B2.C3.C4.D5.C解析：1.A殂cú；C夙sù；D菲fěi、难nàn。3.C卑鄙古义身份低微、见识浅陋。4.D均为介词，在。5.C痛恨古义痛心遗憾，今义憎恨。二、语句朗读与句式辨析6.A7.A解析：6.B今诚宜/开张圣听；C亲/贤臣，远/小人；D臣本/布衣，躬耕/于南阳。7.B状语后置句；C状语后置句；D宾语前置句。三、重点句子翻译专项1.先帝开创的大业没有完成一半，就中途去世了。现在天下分为三国，蜀汉国力疲惫、民生凋敝，这实在是危急存亡的关键时刻。2.陛下确实应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留的美德，振奋有志之士的气节，不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏的道路。3.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因宫中、府中）有所不同。如果有做奸邪事情、触犯法令，以及尽忠行善的人，都应该交给主管的官员，评定他们的处罚与奖赏。4.亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。5.我本是平民百姓，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。6.先帝不嫌弃我身份低微、见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐中拜访我，向我询问当世的大事。7.我因此心生感动、奋发励志，于是答应为先帝奔走效劳。8.在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。9.我日夜忧虑叹息，担心先帝托付的重任不能实现，从而损伤先帝的英明。10.我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室基业，回到旧日的国都。11.陛下也应该自行谋划，虚心询问治国的好道理，采纳正直的言论，深切追念先帝的遗诏。12.我承受不尽恩情、满心感激。如今即将远离陛下，面对奏章泪流满面，不知道自己说了些什么。四、内容理解与文意辨析8.C9.B10.D11.C解析：8.开篇分析危急局势是为警醒后主、凸显治国紧迫性，并非渲染消极氛围。10.追忆过往是为感恩先帝、劝谏后主效仿先帝、坚守正道，极具劝谏作用。11.全文先议论说理、再叙事抒情、最后叮嘱嘱托，层次清晰、逻辑严密。五、手法赏析与语言品味1.全文十余次提及“先帝”，一是深切追忆先帝遗德与知遇之恩，抒发作者感恩忠诚、知恩图报的真挚情感；二是以先帝言行、遗诏为依据劝谏后主，让劝谏更具说服力、感染力，委婉恳切，易于后主接受；三是贯穿全文情感主线，紧扣“报先帝、忠陛下”核心主旨，凸显老臣赤诚忠心。2.文章将西汉兴隆、东汉倾颓的历史兴衰进行正反对比，鲜明突出“亲贤远佞”是治国兴邦的核心关键，有力佐证自身劝谏的合理性与必要性。以历史为鉴，警醒后主吸取前朝教训、