2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级（新教材）上册教学计划附进度表

2026秋小学六年级上册道德与法治教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终坚持“以生为本”的教育思想，尊重学生成长规律与认知特点，将法治教育与生活实践紧密结合，引导学生在生活体验中树立法治信仰，培育合格公民素养，实现知识传授与价值引领的统一。二、学情分析（一）学生基本情况本学期我所任教的六年级共有X个班，每班学生45-50人，学生经过五年的小学道德与法治学习，已经积累了一定的社会常识与道德认知，对身边的规则、法律有初步的感性认识。六年级学生即将步入初中，处于童年向青少年过渡的关键阶段，是世界观、人生观、法治观念形成的重要时期。（二）认知特点六年级学生思维已经从具象思维逐步向抽象思维过渡，能够对具体的生活事件进行简单的逻辑分析，具备一定的自主探究与小组合作能力，对社会热点、法律案例等现实问题充满好奇心，愿意结合自身生活经历表达观点，但对抽象的法律概念、国家机构体系等内容的理解还需要借助具体情境支撑。（三）现存问题一是部分学生对道德与法治学科重视程度不足，认为是“副科”，课堂参与度偏低，课后也很少主动拓展相关知识；二是学生认知差异较大，部分学生通过课外阅读、家庭教育积累了较多法律常识，而部分学生对法律的认知仅停留在“不犯法”层面，对宪法、公民权利义务等核心内容几乎没有系统认知；三是学生难以将书本知识与生活实践结合，遇到实际权益侵害问题时，不知道如何运用法律武器维护自身权益，法治意识没有转化为行为自觉；四是部分学生对国家政治生活、国家机构的认知模糊，难以理解宪法作为根本法的地位与作用。（四）改进方向针对以上问题，本学期将从三个方向优化教学：第一，强化课堂情境创设，结合学生生活实际设计探究问题，提升学生学习兴趣与学科重视程度；第二，落实分层教学，针对不同认知水平的学生设计差异化学习任务，缩小学生认知差距；第三，搭建实践平台，引导学生将所学法律知识应用到生活中，在实践中深化法治认知，培育核心素养。三、教材分析（一）教材版本本教材为统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册新教材，是依据2022版课程标准重新修订的官方审定教材，内容贴合新时代法治建设要求，符合小学生认知发展规律。（二）知识体系本册教材以“法治教育”为核心主题，围绕“生活中的法律—公民与国家—特殊群体保护—依法维权”四个逻辑层次展开，共四个单元11课内容：第一单元从生活场景切入，帮助学生理解法律的概念与作用，建立对宪法根本地位的初步认知；第二单元聚焦公民身份，讲解公民的基本权利与义务，帮助学生了解我国国家机构的职能与分工，建立公民与国家关系的基本认知；第三单元结合未成年人身心特点，讲解未成年人受到的特殊保护，介绍保护未成年人的专门法律，引导学生认识社会各界对未成年人的特殊关爱；第四单元聚焦实践应用，讲解如何运用法律维护自身权利，引导学生树立守法意识，做到知法守法依法维权。整体教材从生活到理论、从认知到实践，层层递进，构建了符合六年级学生认知的法治知识体系。（三）单元重难点单元单元主题教学重点教学难点第一单元生活中的法律法律的本质与特征，法律的作用，宪法的根本地位理解宪法作为根本法的法律效力，区分法律与其他社会规则的不同第二单元公民与国家中国公民身份的内涵，公民基本权利与义务，国家机构的分类与职能理解权利与义务的统一性，区分不同国家机构的职权范围第三单元我们受特殊保护未成年人需要特殊保护的原因，保护未成年人的专门法律内容，四大保护的具体要求理解不同保护主体的职责边界，正确看待社会对未成年人的特殊关爱第四单元知法守法依法维权依法维权的途径，守法公民的基本要求，违法犯罪的后果区分合法维权与违法维权的界限，能够在实际生活中选择正确的维权方式（四）教材资源利用一是深挖教材原生资源，充分利用教材中的案例探究、拓展空间、相关链接等栏目，将其转化为课堂探究素材；二是整合生活化资源，结合当前社会法治热点事件、学生身边发生的真实案例开发教学资源，增强教学的时效性；三是利用数字化资源，依托国家中小学智慧教育平台、本地法治教育基地线上资源等，拓展教学内容，丰富课堂呈现形式；四是联动校内外资源，邀请法治副校长、社区法律服务工作者进入课堂开展讲座，组织学生参观法治教育基地，实现教材内容与社会实践的对接。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元生活中的法律认同我国法律是人民意志的体现，认同宪法的核心地位，增强对社会主义法治建设的信心树立尊重规则、尊重法律的道德观念，养成自觉遵守法律的道德习惯初步建立法治认知，明白法律是特殊的行为规则，树立宪法至上的法治观念能够区分合法与非法行为，在生活中自觉约束自身行为，养成规则意识认识到法律与每个人息息相关，树立主动学习法律的责任意识第二单元公民与国家认同中国公民身份，增强国家意识，认同我国人民当家作主的社会主义民主政治制度养成尊重他人权利、自觉履行义务的道德品质掌握公民基本权利与义务的内容，了解国家机构的法定职权，树立“权利由宪法赋予、权力由宪法规定”的观念能够正确看待个人与国家的关系，培育理性看待公共事务的品格树立作为中国公民的责任意识，明白关心国家事务是公民的责任第三单元我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊保护制度，体会社会主义制度的优越性懂得感恩社会各界的关爱，养成尊重他人、自我尊重的道德修养了解保护未成年人的专门法律，知道未成年人受到法律特殊保护，明白未成年人也要遵守法律正确认识自身的特殊地位，培育自尊自爱、自我保护的人格品质认识到未成年人也要承担相应的社会责任，主动配合社会保护，珍惜特殊保护机会第四单元知法守法依法维权认同我国依法治国的基本方略，信任我国司法体系，增强对法治中国建设的认同养成遵纪守法、尊重他人权益的道德，树立公平正义的道德观念掌握依法维权的正确途径，明白违法要承担法律责任，树立守法用法的法治观念遇到权益侵害时能够保持理性，培育遇事找法的思维习惯，培育健全的心理品质树立守法公民的责任意识，主动践行法治，主动同违法犯罪行为作斗争五、教学目标（一）知识与技能1.知道法律的含义与特征，理解法律在社会生活中的作用，掌握宪法作为我国根本法的地位与作用；2.理解中国公民身份的内涵，掌握公民的基本权利与基本义务，了解我国主要国家机构的名称、分类与职权范围；3.明白未成年人需要特殊保护的原因，知道保护未成年人的两部专门法律，掌握家庭、学校、社会、司法四大保护的基本内容；4.掌握依法维权的正确途径，知道违法犯罪要承担相应的法律责任，能够区分不同违法行为的后果。5.能够结合生活实例对法律问题进行分析，能够简单运用所学法律知识判断行为的合法性，能够说出基本的维权流程。（二）过程与方法1.通过案例探究、小组讨论、社会调查等方式，经历从生活现象中提炼法律问题、分析法律问题的过程，提升自主探究与合作学习能力；2.通过模拟维权、模拟听证会等实践活动，掌握运用法律知识解决实际问题的方法，提升问题解决能力；3.通过搜集整理法律资料、分享交流生活案例的过程，提升信息搜集与语言表达能力。（三）情感态度与价值观1.树立宪法至上、法律至上的观念，增强尊法学法守法用法的自觉性；2.认同中国公民身份，增强国家观念与公民意识，树立热爱祖国、拥护社会主义法治的情感；3.珍惜自身享有的特殊保护，懂得感恩，树立正确的权利义务观念，养成自觉守法、遇事找法的习惯；4.树立作为未来公民的责任意识，立志做一名知法守法的合格公民，为法治中国建设贡献力量。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点重点包括：法律的本质与作用、宪法的根本地位、公民身份与公民权利义务、保护未成年人的专门法律、依法维权的途径、做守法公民的基本要求。以上内容是构建学生法治认知体系的核心，也是培育学生法治观念核心素养的核心载体，是本学期教学必须落实的核心内容。（二）教学难点学生难掌握的内容包括：宪法与普通法律的区别、权利与义务的统一性、不同国家机构的职权区分、未成年人四大保护的边界、依法维权的途径选择，这些内容较为抽象，与学生日常生活距离较远，学生难以通过直接经验理解，需要通过大量情境创设与案例分析帮助学生突破。七、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元用途说明1宪法文本（单行本）第一单元让学生直观观察宪法文本结构，了解宪法序言、总纲内容，理解宪法根本地位2教学PPT课件全册呈现案例、图片、视频等教学素材，辅助课堂教学开展3《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》文本摘要第三单元供学生课堂探究阅读，了解专门法律核心内容4中国国家机构结构图图示第二单元帮助学生直观梳理国家机构之间的关系，明确不同机构的位置5模拟维权场景道具（角色卡片、流程挂图）第四单元用于课堂模拟活动，让学生体验维权过程6多媒体播放设备全册播放法治教育短视频、新闻案例等拓展素材7学生学习任务单全册用于分层教学，布置不同层次的课堂探究任务8法治教育基地线上云展二维码全册供学生课后扫码参观拓展学习八、教学方法与策略（一）课堂教学方法1.情境教学法：结合学生生活实际创设真实法律问题情境，比如围绕“校园欺凌”“个人信息保护”等学生身边的问题设计探究情境，引导学生在情境中分析问题，深化认知；2.案例教学法：选取适合小学生认知的真实法治案例，简化复杂法律关系后呈现给学生，组织学生分组讨论分析，在案例分析中掌握法律知识；3.实践体验法：设计模拟法庭、模拟维权、社会调查等实践活动，让学生在体验中学习，提升知识应用能力；4.问题导向法：围绕核心知识点设计层层递进的问题链，引导学生逐步深入思考，自主建构法律知识体系。（二）分层教学策略针对不同认知水平的学生，实施分层目标、分层任务、分层作业：基础层目标要求学生掌握教材核心知识点，能够识记基本概念，完成基础练习题；提高层目标要求学生能够理解知识点之间的联系，能够运用知识分析简单案例；拓展层目标要求学生能够综合运用知识解决实际问题，能够自主拓展相关法律知识。在课堂提问、作业布置中分别对应不同层次的学生，保障每个学生都能在原有基础上获得提升。（三）重难点突破策略1.对于抽象的核心概念，采用“生活实例—概念提炼—应用拓展”的路径，先从学生熟悉的生活场景引入，再逐步提炼抽象概念，最后通过应用巩固理解，比如讲解“宪法是根本法”时，先从“我们为什么要上学”“公民为什么有选举权”等问题引入，再对比宪法与其他法律的内容差异，帮助学生理解宪法根本地位；2.对于容易混淆的知识点，采用对比表格、思维导图等方式，梳理知识点之间的区别与联系，帮助学生构建清晰的知识体系，比如对比不同国家机构的职权、对比四大保护的不同主体，通过可视化方式降低理解难度；3.对于实践应用类知识点，采用“真实场景模拟+课后实践延伸”的方式，让学生在模拟体验中掌握方法，再通过课后实践任务，引导学生将知识应用到实际生活中，比如讲解依法维权后，布置“遇到校园欺凌我该怎么办”的探究任务，让学生写出具体的维权步骤，深化理解。九、分层辅导方案（一）分层依据根据学生课堂表现、前测结果、学习兴趣与能力，将学生分为三层：A层（学优生）：学习兴趣浓厚，基础知识扎实，具备较强的分析探究能力；B层（中等生）：学习态度端正，掌握一定基础知识，但分析应用能力偏弱；C层（学困生）：学习兴趣不足，基础知识薄弱，理解能力偏低。（二）分层辅导内容1.A层（培优层）：在完成基础学习任务外，拓展学习与单元内容相关的法律常识，比如补充宪法修正案内容、最新修订的未成年人保护法相关条款，开展小型研究性学习，比如探究“我国国家机构的产生过程”“未成年人网络保护的现状”等主题，提升学生综合探究能力。2.B层（提升层）：重点巩固单元核心知识点，强化知识点应用训练，通过典型案例分析，提升学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生构建完整的知识体系，逐步向A层推进。3.C层（补差层）：重点落实教材核心概念识记，梳理单元基础知识点框架，通过针对性的基础训练，帮助学生掌握最核心的必考知识点，解决学习中的基础性障碍，培养学习兴趣与学习习惯。（三）分层辅导方式1.课堂辅导：课堂提问环节，针对不同层次学生设计不同难度的问题，C层学生回答基础识记问题，B层学生回答理解分析问题，A层学生回答拓展探究问题，兼顾不同层次需求；2.课后辅导：每周利用课后服务时间开展一次分层辅导，C层侧重基础过关，B层侧重能力提升，A层侧重拓展探究；3.作业分层：课后作业分为基础题、提高题、拓展题三个部分，C层要求完成基础题，B层要求完成基础+提高题，A层要求完成全部题目；4.同伴互助：建立“一对一互助小组”，由A层学生结对帮助C层学生，在互相帮助中共同提升。十、教学进度安排（2026年9月1日开学，全学期共21周，2027年1月23-27日期末考试，符合时间要求）周次日期范围教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6开学教育、第1课法律是什么2课时9月1日开学，9月10日教师节调休，本周六补班不占教学课时22026.9.7-2026.9.13第2课法律作用大2课时9月10日教师节放假1天32026.9.14-2026.9.20第3课宪法是根本法3课时中秋假期9月17-19日，实际上课3天42026.9.21-2026.9.27第一单元复习、本单元综合与测试2课时正常教学，单元测试52026.9.28-2026.10.4第4课我是中国公民1课时国庆假期10月1-5日，实际上课1天62026.10.6-2026.10.12第4课我是中国公民、第5课公民的基本权利和义务3课时秋假10月7-8日，正常放假，实际上课3天72026.10.13-2026.10.19第5课公民的基本权利和义务2课时正常教学82026.10.20-2026.10.26第6课了解国家机构3课时正常教学92026.10.27-2026.11.2第二单元复习、本单元综合与测试、期中复习2课时期中复习启动，单元测试102026.11.3-2026.11.9期中考试、试卷讲评2课时期中考试（11月5日-6日），讲评期中试卷112026.11.10-2026.11.16第7课未成年人需特殊保护2课时正常教学122026.11.17-2026.11.23第8课专门法律来保护2课时正常教学132026.11.24-2026.11.30第9课特殊关爱助我成长2课时正常教学142026.12.1-2026.12.7第三单元复习、本单元综合与测试2课时单元测试，正常教学152026.12.8-2026.12.14第10课用好法律维护权利3课时正常教学162026.12.15-2026.12.21第11课做守法公民2课时正常教学172026.12.22-2026.12.28第四单元复习、本单元综合与测试2课时单元测试，新内容全部结束182026.12.29-2027.1.4全册知识梳理复习（第一、二单元）3课时元旦假期1月1日放假1天192027.1.5-2027.1.11全册知识梳理复习（第三、四单元）4课时期末专项复习202027.1.12-2027.1.18综合模拟训练、查漏补缺4课时模拟测试，针对性辅导212027.1.19-2027.1.25期末考试、试卷讲评2课时期末考试在1月23-25日进行，符合2027年1月27日前结束要求注：本学期法定节假日包括中秋节、国庆节、秋假、元旦，共计放假11天，教学进度已调整，全学期总课时约38课时，符合每周2课时的小学道德与法治课时安排要求。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、实践活动参与、单元测试四个部分：课堂表现（20%）：评价学生课堂参与度、发言质量、小组合作表现，由教师每节课记录，每周汇总；作业完成情况（15%）：评价作业完成质量、完成及时性，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，按等级计入总分；实践活动参与（10%）：评价学生参与模拟活动、社会调查、课后拓展等实践活动的态度与成果；单元测试（15%）：每个单元结束后的单元测试成绩计入过程性评价。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价以期末考试成绩为主，期末考试采用纸笔测试形式，命题依据课程标准要求，侧重考查核心知识点掌握与核心素养发展水平，难度适中，兼顾不同层次学生的学习情况。（三）评价反馈机制1.即时反馈：课堂提问、课堂练习的评价当场反馈，帮助学生及时调整学习状态；2.单元反馈：每个单元测试后，及时向学生反馈测试结果，针对共性问题在课堂讲评，针对个性问题进行一对一辅导；3.学期反馈：结合过程性评价与终结性评价结果，给出学生学期综合等级评价，撰写针对性评语，通过家校联系册向家长反馈学生学期学习情况，提出后续学习建议。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级内对法治学习有浓厚兴趣、基础知识扎实、学习能力较强的学生，每个班级选拔8-10名学生作为培优对象。2.培优内容：拓展与教材内容相关的法治知识，比如补充宪法发展历史、我国法治建设成就、典型法治案例分析，开展小型法治主题探究活动，指导学生撰写探究小报告，提升学生信息搜集、逻辑分析与问题解决能力。3.具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优活动，采用主题讲座、案例研讨、探究实践等形式，推荐学生阅读适合小学生的法治读物，观看法治教育纪录片，指导学生参与各级法治教育征文、演讲比赛，提升学生综合素养。（二）补差计划