2026年秋季学期小学统编版道德与法治四年级上册教学计划附教学进度表

2026秋小学四年级上册道德与法治教学计划一、指导思想本计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德启智、育人为本”的办学理念，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终坚持“以生为本”的教育理念，立足四年级学生的年龄特点和成长规律，将价值引领融入课堂教学全过程，通过生活化、活动化、体验式的教学活动，引导学生在生活中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生热爱集体、尊重生命、理性用网、文明消费的良好品质，为学生终身发展奠定坚实的思想道德基础。二、学情分析（一）学生基本情况本学期所带四年级X个班，共有学生XX人。经过三年级一年的学习生活，学生已经适应了小学中年级的学习节奏，对道德与法治学科形成了初步的学习认知，大部分学生对本学科保持着较高的学习兴趣，愿意参与课堂互动和实践活动。学生来自不同的家庭环境，成长背景和生活体验存在一定差异，整体呈现出活泼好动、好奇心强、乐于表现的特点。（二）认知特点四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对身边的事物已经具备了初步的观察、分析和判断能力，能够结合自身生活经验理解简单的道德和法治问题，但对抽象概念的理解还需要依托具体的生活情境。学生的自主意识开始快速发展，对集体事务、自我认知、网络生活、消费行为等话题已经产生了自己的看法，渴望表达自己的观点，也希望得到老师和同学的认可。（三）现存问题一是部分学生集体意识淡薄，缺乏对班集体的归属感和责任感，参与集体活动的积极性不高，存在“事不关己高高挂起”的心态，部分学生在班级事务中习惯于以自我为中心，不懂得尊重他人意见、协商合作；二是学生对自我的认知不够清晰，部分学生存在自卑或自负心理，对生命的价值和重要性认识不足，面对意外伤害时缺乏自我保护的意识和能力；三是随着互联网的普及，多数学生都有接触网络的经历，但缺乏对网络信息的辨别能力，部分学生存在沉迷网络娱乐的倾向，对文明上网、安全上网的规范认识不到位；四是随着生活水平的提高，学生可支配的零花钱越来越多，但普遍缺乏购物常识和合理消费意识，浪费现象较为突出，对节约粮食、反对浪费的重要性认识不足；五是部分学生学习习惯较差，课堂上注意力不集中，不愿意参与课堂讨论，课后实践活动参与度低，对本学科重视程度不够。（四）改进方向针对以上问题，本学期教学将从四个方向推进改进：一是立足学生生活实际，创设贴近学生日常的教学情境，引导学生在体验中反思自身行为，逐步修正认知偏差；二是强化学生主体地位，多设计互动探究、合作交流类活动，鼓励学生主动表达、积极参与，提升课堂参与度；三是分层开展辅导，针对不同认知水平、不同行为习惯的学生制定差异化目标，满足不同学生的发展需求；四是加强家校联动，打通学校教育和家庭教育的连接通道，引导家长配合学校培养学生良好的道德行为习惯，形成教育合力。三、教材分析（一）教材版本与知识体系本教材为统编版（部编版）四年级上册新教材，全册共四个单元12课内容，四个单元围绕“公共生活”“自我成长”“数字生活”“社会生活”四个维度展开，形成了“班级生活—自我成长—网络生活—消费生活”由近及远、由校内到社会的逻辑框架，符合四年级学生的认知发展规律。第一单元聚焦我们的班集体，围绕热爱集体、民主选举、民主协商三个核心内容，引导学生认识班集体，树立集体意识，培养民主参与能力；第二单元聚焦少年自身成长，围绕认识自我、珍爱生命、自我保护三个主题，引导学生认识生命的价值，学会保护自己，形成健全人格；第三单元聚焦信息社会生活，围绕网络的特点、合理控制上网时间、文明安全上网三个内容，引导学生理性认识网络，养成健康的上网习惯；第四单元聚焦文明消费，围绕购物常识、合理消费、反对浪费三个模块，引导学生学会合理购物，树立正确的消费观和节约观。（二）单元重难点单元单元主题教学重点教学难点第一单元我们的班集体集体与民主1.理解班集体的作用，树立热爱集体的意识；2.了解班委会选举的流程与要求；3.掌握协商决定班级事务的规则方法1.学会处理个人利益与集体利益的关系；2.理解民主选举的意义，树立公平参与意识；3.学会尊重不同意见，通过协商解决班级问题第二单元少年在成长自我与生命1.认识到每个人都是独特的，学会接纳自我；2.理解生命的宝贵，树立珍爱生命的意识；3.掌握基本的自我保护方法1.学会正确认识自己的优缺点，克服自卑、自负心理；2.理解生命的价值，懂得尊重自己和他人的生命；3.学会在不同场景下正确应对伤害，提高自我保护能力第三单元生活在信息社会网络与理性1.了解网络给生活带来的便利与变化；2.认识沉迷网络的危害，学会控制上网时间；3.掌握安全文明上网的基本规范1.理性辨析网络信息的真假，自觉抵制不良信息；2.学会合理安排上网时间，避免网络沉迷；3.树立网络规则意识，做到文明上网、安全上网第四单元做文明的消费者消费与责任1.掌握基本的购物常识与维权方法；2.理解合理消费的意义，学会合理规划零花钱；3.认识浪费的危害，树立反对浪费的意识1.学会辨别商品信息，维护自身消费权益；2.克服攀比消费、冲动消费的不良习惯；3.将反对浪费落实到日常行动中，养成勤俭节约的习惯（三）教材资源利用一是深度挖掘教材文本资源，充分利用教材中的案例、“探究与分享”“相关链接”等栏目，结合学生生活实际补充鲜活案例，丰富教学内容；二是整合校内资源，利用班级日常事务、校园活动、少先队活动等作为生成性教学资源，将教学融入学生真实生活；三是拓展校外资源，结合本地社会实践基地、法治教育基地、商场超市、社区宣传活动等，组织学生开展实践调研，增强学生的体验感；四是利用数字化资源，借助国家中小学智慧教育平台的优质课程资源、微课视频、情景动画等，辅助课堂教学，提升教学直观性。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养维度具体落实内容第一单元我们的班集体责任意识培养学生的集体责任感，引导学生主动参与班级建设，承担集体责任道德修养引导学生学会尊重他人、团结协作，正确处理个人与集体的关系，提升集体主义道德修养法治观念初步了解民主参与的规则，树立民主意识、规则意识，理解民主协商在公共事务中的作用第二单元少年在成长健全人格帮助学生正确认识自我，接纳自我，形成积极乐观的生活态度，塑造健全人格道德修养引导学生尊重生命、珍爱生命，养成关爱自己和他人的道德品质法治观念了解保护未成年人的相关法律常识，掌握自我保护的方法，树立依法维权的意识第三单元生活在信息社会责任意识引导学生对自身上网行为负责，合理安排上网时间，自觉抵制不良网络信息法治观念了解网络空间的法律与规则，树立网络规则意识，做到依法上网、文明上网健全人格培养学生的自控能力，避免网络沉迷，养成健康的生活方式第四单元做文明的消费者法治观念了解消费者的合法权益，掌握维权的基本途径，树立消费维权意识道德修养引导学生树立勤俭节约的传统美德，养成文明消费、反对浪费的道德品质责任意识培养学生对自身消费行为负责，树立理性消费、绿色消费的责任意识五、教学目标（一）知识与技能1.知道班集体对个人成长的作用，了解班委会选举的基本流程，掌握协商决定班级事务的基本规则和方法；2.了解每个人都有独特性，知道生命的来之不易与宝贵，掌握不同场景下自我保护的基本技能；3.了解网络对社会生活的影响，知道沉迷网络的危害，掌握安全文明上网的基本要求；4.掌握基本的购物常识，知道消费者的基本权利，了解合理消费的要求，认识浪费对社会和环境的危害。（二）过程与方法1.通过参与班级事务模拟、案例分析、小组讨论等活动，提升学生合作探究、沟通交流、解决问题的能力；2.通过观察自我、分享交流、实践体验等活动，引导学生学会正确认识自我，掌握自我保护的基本方法；3.通过调查走访、辩论交流、情景模拟等活动，提升学生辨别网络信息、合理安排时间的能力；4.通过购物体验、消费调查、践行活动等，培养学生理性消费、主动践行节约的实践能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生热爱班集体的情感，树立集体主义观念，培养民主参与意识和责任意识；2.形成正确的自我认知，树立珍爱生命的意识，养成积极乐观的人生态度；3.树立理性用网的观念，养成健康上网的习惯，增强网络规则意识；4.树立正确的消费观念，继承勤俭节约的传统美德，增强反对浪费的责任感和使命感。六、教学重难点（一）本学期教学重点核心知识点包括：班集体的作用、班委会选举的流程与意义、协商民主在班级事务中的应用；每个人都是独特的、生命的价值、自我保护的基本方法；网络的两面性、沉迷网络的危害、安全文明上网的要求；购物常识、合理消费、反对浪费的意义，五大核心素养在各单元的落地渗透。（二）本学期教学难点学生难掌握的内容包括：个人利益与集体利益的关系处理、协商过程中尊重不同意见的意识与方法；正确认识自我、应对意外伤害的实际能力；理性辨别网络信息、克服网络沉迷的自控能力；杜绝浪费的日常行为养成、抵制攀比消费的心理；将道德认知转化为稳定的道德行为习惯。七、学具教具使用清单序号学具教具名称使用单元用途说明1班委会选举模拟选票第一单元模拟选举活动，让学生体验选举流程2班级事务提案卡纸第一单元小组撰写协商提案，开展讨论交流3自我认知卡片第二单元引导学生梳理自身优缺点，完成自我认识活动4生命成长成长相册（自制）第二单元展示生命成长过程，体会生命来之不易5情景模拟道具（情境卡、场景布置道具）第二单元模拟意外伤害场景，演练自我保护方法6上网时间记录表第三单元学生记录一周上网情况，分析上网时间分配7网络情景案例卡片第三单元辨析不同网络行为，提升信息辨别能力8商品包装实物样本第四单元观察商品信息，学习辨别商品真伪优劣9零花钱消费记录表第四单元记录一个月消费情况，分析消费合理性10多媒体课件、智慧教育平台视频资源全册辅助情境创设，展示教学内容，提升教学直观性11白板、马克笔全册小组讨论展示成果使用八、教学方法与策略（一）课堂教学主要方法结合四年级学生特点与教材内容，本学期主要采用以下教学方法：一是情境教学法，创设贴近学生生活的真实情境，引导学生在情境中体验感悟；二是活动探究法，设计小组讨论、模拟体验、社会调查、实践践行等多种活动，让学生在活动中主动建构知识；三是案例教学法，结合学生身边的真实案例、社会热点案例开展分析，引导学生自主思考、得出结论；四是情感熏陶法，通过分享交流、榜样示范等方式，激发学生的情感共鸣，实现价值引领。（二）分层教学策略根据学生认知水平、学习能力和道德发展水平，将学生分为三个层级：基础层（学习能力较弱、认知水平偏低，对本学科重视不足）、提高层（学习能力中等，能够掌握基础知识，需要引导提升）、拓展层（学习能力较强，认知水平较高，有拓展提升需求）。针对不同层级设计不同的教学目标、作业内容：基础层侧重基础知识识记和基本行为习惯养成，作业以基础性体验活动为主；提高侧重建构知识体系和提升认知能力，作业以探究性活动为主；拓展层侧重运用知识解决实际问题和提升核心素养，作业以拓展性实践调研为主。课堂提问分层设计，基础问题提问基础层学生，增强其学习信心，探究性问题提问提高层和拓展层学生，引导深度思考。（三）重难点突破策略针对教学重点：一是采用“生活化引入—活动中体验—反思中提升”的路径，将重点知识与学生日常学习生活结合，通过体验活动强化认知，通过反思总结深化理解；二是依托班级真实事务，将教学内容转化为学生需要解决的真实问题，比如在学习协商决定班级事务时，直接用班级真实存在的事务作为讨论主题，让学生在解决真实问题中掌握方法，突破重点。针对教学难点：一是采用分解难点、逐步推进的方式，将复杂的难点问题分解为多个梯度的小问题，引导学生逐步思考，层层深入；二是强化实践跟进，对于行为养成类的难点，比如反对浪费、控制上网时间，设计为期一个月的践行打卡活动，通过持续跟踪反馈，帮助学生逐步养成良好行为习惯，突破认知转行为的难点；三是强化家校协同，针对自我保护、网络使用、消费行为等难点问题，引导家长参与学生的实践活动，在家中配合引导，帮助学生巩固认知，形成习惯。九、分层辅导方案（一）分层依据结合学生日常课堂表现、作业完成情况、行为习惯养成情况、核心素养发展水平，将学生划分为培优对象和补差对象，其中培优对象为学有余力、认知发展水平较高、主动参与性强的学生；补差对象为基础薄弱、学习习惯较差、认知偏差明显、行为养成不到位的学生。（二）分层辅导内容培优辅导内容1.拓展延伸教材内容，补充与单元主题相关的拓展知识，比如在班级民主单元补充基层民主自治的基本常识，在网络单元补充网络安全、个人信息保护的相关法律知识，在消费单元补充绿色消费、碳足迹等相关内容，拓宽学生视野；2.开展主题探究活动，比如“我们的班级民主建设提案”“未成年人网络使用现状调查”“校园浪费现象调研”等探究项目，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3.引导学生参与学校、社区相关事务，提升学生的责任意识和实践能力，比如组织培优学生参与学校学生委会选举观摩、社区反对浪费宣传活动等。补差辅导内容1.夯实教材基础知识，结合教材重点内容进行针对性讲解，帮助学生掌握核心知识点；2.纠正认知偏差，针对学生在集体意识、生命认知、网络行为、消费观念等方面存在的错误认知，结合具体案例进行引导，帮助学生形成正确认知；3.培养基本学习习惯和行为习惯，重点培养课堂倾听、主动参与、按时完成实践作业的习惯，引导学生逐步养成符合要求的道德行为习惯。（三）具体辅导方式培优辅导：每周开展一次小组探究活动，利用课后服务时间进行，每月开展一次成果展示交流；鼓励培优学生主持班级主题班会、参与学校法治宣传活动，在实践中提升能力；建立培优学生交流群，及时推送拓展学习资源，解答学生疑问。补差辅导：采用一对一个性化辅导与小组辅导结合的方式，每周利用午托或课后服务时间开展至少一次辅导，每次辅导时长20分钟左右；针对补差学生制定个性化行为养成计划，与家长配合每日打卡跟踪，及时肯定学生的进步，增强学生学习信心；降低补差学生的学习要求，循序渐进提升，不急于求成，逐步夯实基础、纠正偏差。十、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：各班排名前15%、核心素养发展较好、学习主动性强的学生；2.培优内容：拓展单元相关的法治知识、社会常识，开展主题探究实践活动，提升学生的公共参与能力和问题解决能力，强化核心素养；3.具体安排：每周三课后服务时间开展培优活动，单周开展拓展知识讲解，双周开展小组探究活动；9月份完成“我为班级建设献一策”探究活动，10月份完成“我的成长故事”分享活动，11月份完成“班级上网情况小调查”探究活动，12月份完成“校园浪费现状调查”探究活动，1月份整理探究成果，开展优秀成果展示。（二）补差计划1.补差对象：各班排名后15%，基础知识薄弱、行为习惯较差、存在明显认知偏差的学生；2.补差内容：夯实各单元核心知识点，纠正错误认知，培养良好的学习习惯和道德行为习惯，提升学生的学习信心；3.具体安排：每周二、周五午托时间开展针对性辅导，每两周完成一个单元知识点过关，针对学生存在的行为问题制定个性化改进目标，与家长配合每周跟踪反馈，每月总结调整补差策略，帮助学生逐步提升。十一、教学进度安排（2026秋-21周）根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日开学，2027年1月26日学期结束，共21周，包含法定节假日及秋假，进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6开学第一课、第1课热爱班集体29月1日开学，正常教学22026.9.7-9.13第2课选举班委会232026.9.14-9.20第3课协商决定班级事务2中秋节假期9.17-9.19，调整后授课1天42026.9.21-9.27第一单元复习、单元检测讲评252026.9.28-10.4第4课我是独特的1国庆节假期10.1-10.7，调整后授课1天62026.10.5-10.11第4课我是独特的、第5课生命最宝贵2国庆假期延续，正常授课72026.10.12-10.18第5课生命最宝贵、第6课自我保护，免受伤害2秋假10.16-10.17，调整后授课2天82026.10.19-10.25第6课自我保护，免受伤害292026.10.26-11.1第二单元复习、期中复习2102026.11.2-11.8期中考试、试卷讲评2期中考试安排在第10周112026.11.9-11.15第二单元讲评、第7课神奇的世界2122026.11.16-11.22第8课别让它抢走太多2132026.11.23-11.29第9课安全文明上网2142026.11.30-12.6第三单元复习、单元检测讲评2152026.12.7-12.13第10课购物有学问2162026.12.14-12.20第11课学会合理消费2172026.12.21-12.27第12课反对浪费2182026.12.28-2027.1.3第四单元复习、单元检测讲评2元旦假期1.1，调整后授课2天192027.1.4-1.10全册知识点梳理复习（一）2202027.1.11-1.17全册知识点梳理复习（二）2212027.1.18-1.24期末考试1期末考试安排在第21周，1月27日前结束学期222027.1.25-1.27期末讲评、学期总结0完成学期收尾工作，提前结束安排补足课时十二、评价方式（一）过程性评价过程性评价占总评成绩的40%，评价内容包括：课堂参与度（15%），评价学生课堂发言、小组讨论、活动参与的积极性；实践作业完成情况（15%），评价学生课后调查、践行打卡、探究活动的完成质量；日常行为表现（10%），结合学生在班级、校园、日常生活中的行为表现，对照教学目标进行评价。过程性评价采用等级制，分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，通过课堂观察、作业批改、同学互评、教师点评相结合的方式进行，每周记录一次，每月汇总一次。（二）终结性评价终结性评价占总评成绩的60%，主要包括单元检测、期中考试、期末考试三个部分，其中单元检测占20%，期中考试占20%，期末考试占20%。终结性评价采用纸笔测试结合成果展示的方式，纸笔测试侧重考查学生对基础知识的掌握和核心素养的发展水平，成果展示针对实践探究类作业，作为终结性评价的补充内容。（三）评价反馈机制建立“分层反馈、及时跟进”的反馈机制：一是课堂评价当场反馈，针对学生课堂发言和表现，当堂给出评价和改进建议；二是过程性评价每月反馈，将学生过程