2026秋小学统编版道德与法治三年级（新教材）上册教学计划附进度表

2026秋小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想本计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，结合我校“育德为先、素养为本、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，落实“以生为本”的教育理念，立足三年级学生成长实际，将知识学习、能力培养与价值引领有机融合，引导学生在生活体验中形成良好道德品质，培育正确的价值观念，促进学生德智体美劳全面发展。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生经过低段两年的学习，已经适应小学的学习节奏，班级整体班风端正，学生对道德与法治课程具有较高的学习兴趣，多数学生能主动参与课堂互动、分享自身生活经验。本学期我所任教三年级共4个班，每班学生45-48人，总体而言班级氛围活跃，学生合作意识初步形成。2.认知特点三年级学生处于从低段向高段过渡的关键时期，认知能力逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对身边的生活现象、社会问题有了初步的观察能力，能够结合自身经验理解简单的道德规范，但对抽象概念的理解仍依赖具体的生活实例，喜欢通过体验、讨论、游戏等方式参与学习，自主探究能力正在逐步发展。3.现存问题部分学生学习主动性不足，课堂参与度较低，习惯于被动倾听而非主动分享；少数学生存在规则意识淡薄的问题，在公共场所自我约束能力不足；部分学生缺乏科学的学习方法，自主学习效率较低；学生个体差异较大，少数学困生对课程内容的理解存在一定障碍，也有部分学优生需要更具挑战性的学习任务；在集体生活中，部分学生合作意识不足，不能很好处理与同学、老师的关系。4.改进方向针对上述问题，教学中要突出生活化教学，紧密结合学生生活实际设计教学活动，激发学生主动参与的兴趣；关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求；注重方法指导，帮助学生养成良好学习习惯；强化实践体验，引导学生在真实情境中提升道德认知，践行道德规范，逐步缩小个体差距，促进全体学生共同发展。三、教材分析1.教材版本本次教学使用教材为教育部统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册（2026年秋季新修订教材），教材严格遵循新课标要求进行内容调整，更贴合当前学生生活实际，凸显核心素养导向。2.知识体系本册教材共分为四个单元，四个单元围绕“学习、科学、集体、公共生活”四个学生成长核心主题展开，逻辑脉络清晰，从个人学习生活逐步拓展到集体生活再延伸到公共生活，符合三年级学生认知发展规律：第一单元聚焦“做学习的主人”，引导学生正确认识学习，体会学习快乐，掌握科学学习方法；第二单元围绕“爱科学学科学”，帮助学生认识科技的作用，了解科学家事迹，培养科学兴趣；第三单元主题是“在集体中成长”，引导学生正确处理与老师、同学的关系，树立集体意识，热爱学校；第四单元围绕“公共生活靠大家”，帮助学生树立公共场所文明意识，培养责任担当，掌握公共生活规则与安全知识。每个单元设置综合与测试板块，帮助学生梳理单元知识，巩固学习成果。3.单元重难点单元序号单元主题单元重点单元难点第一单元做学习的主人认识学习的意义，体会学习的快乐，掌握有效的学习方法养成良好学习习惯，将科学学习方法运用到日常学习中第二单元爱科学学科学了解科技对生活的影响，学习科学家的优秀品质，培养科学兴趣将科学探究意识转化为日常主动探究的行为习惯第三单元在集体中成长尊重理解老师，团结同学，树立集体意识，参与学校建设主动化解师生、同学间的矛盾，自觉承担集体责任第四单元公共生活靠大家养成公共场所文明素养，遵守公共规则，掌握基本安全知识在日常生活中自觉践行文明行为，遵守规则，主动维护公共秩序4.教材资源利用除教材核心内容外，充分开发利用多类教学资源：一是校内资源，利用学校德育活动、校园文化节、班级主题班会、优秀师生事迹等作为鲜活案例；二是社会资源，结合本地科技馆、博物馆、新时代文明实践中心开展实践教学，邀请一线科技工作者、优秀党员教师进课堂开展讲座；三是数字资源，利用国家中小学智慧教育平台、统编教材配套数字资源、主流媒体的正能量短视频等丰富教学内容，增强教学直观性；四是生活资源，引导学生收集家庭、社区中的真实案例，将课堂学习与生活实际紧密结合。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元做学习的主人体会学习对个人成长的意义，认同“终身学习”理念养成勤奋好学、主动探究的道德品质无明确法治要求，渗透规则意识培养形成积极的学习态度，提升学习自信心，养成良好学习习惯对自身学习成长负责，主动承担学习责任第二单元爱科学学科学认同我国科技发展成就，增强民族自豪感，树立科技强国理想学习科学家坚持不懈、爱国奉献的优秀品质无明确法治要求，渗透知识产权保护意识培养勇于探究、不怕困难的意志品质树立热爱科学、报效国家的责任意识第三单元在集体中成长认同尊师重道、团结友爱的传统美德，增强爱校情感养成尊重老师、团结同学、爱护校园的道德修养了解校园规则，树立遵守校纪校规的意识学会与他人友好相处，提升沟通交往能力，培育集体归属感主动承担集体责任，为学校发展建言献策第四单元公共生活靠大家认同文明和谐的公共生活理念，认同社会主义核心价值观中“文明”“友善”要求养成文明礼貌、助人为乐、遵守秩序的道德品质了解公共生活规则的法律意义，树立遵纪守法的法治观念养成自律自强的品格，提升应对安全风险的心理素质主动维护公共秩序，关爱他人，承担公共生活责任五、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够正确认识学习对个人成长的作用，了解不同的学习途径，掌握基本的学习方法；（2）了解科技对日常生活、社会发展的重要作用，知道著名科学家的主要事迹，掌握基本的科学探究方法；（3）了解老师的工作内容，知道集体生活的重要性，了解学校的发展与变化，掌握与老师、同学相处的基本方法；（4）知道公共场所的基本文明规范，了解公共生活规则的作用，掌握基本的公共安全知识与应急避险技能。2.过程与方法目标（1）通过生活案例分享、小组讨论、实践探究等活动，提升学生观察分析生活现象、表达自身观点的能力；（2）引导学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，逐步掌握自主探究、合作学习的方法；（3）通过真实情境模拟，提升学生应对实际生活问题的实践能力，能够将课堂知识运用到生活实践中。3.情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱学习、主动探究的积极态度，树立终身学习的意识；（2）激发学生对科学的兴趣，培养热爱科学、崇尚科学的情感，学习科学家的爱国与奉献精神；（3）培养学生尊重老师、团结同学的情感，树立集体意识，增强对学校的归属感与热爱之情；（4）树立文明参与公共生活的意识，养成遵守规则、关爱他人的良好品质，增强安全防护意识，树立责任担当意识。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：学习对个人成长的意义、科学有效的学习方法；科技对生活和社会发展的作用，科学家的优秀品质；师生交往与同学相处的原则，集体责任；公共场所文明规范、公共生活规则、基本安全知识，上述内容是培养学生核心素养的核心载体，是本学期教学的核心重点。2.教学难点学生难掌握的内容主要包括：将科学学习方法转化为日常学习习惯，将道德认知转化为实际生活中的自觉行为，理解抽象的规则意义，在实际公共生活中践行文明规范、承担公共责任，这些内容需要长期渗透与实践，学生认知与行为转化存在较大难度，是本学期教学的难点。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生真实生活创设教学情境，引导学生在情境中体验感悟；运用案例教学法，选取贴近学生生活的案例开展分析讨论，提升学生分析问题的能力；采用活动教学法，设计小组合作探究、角色扮演、实践调查等活动，调动学生参与积极性；结合讲授法，对核心知识点进行清晰讲解，帮助学生构建知识体系。2.分层教学策略针对不同层次学生设计不同学习目标与任务：学困生侧重基础知识掌握，布置基础性的预习、复习任务，降低学习难度；中等学生侧重知识理解与应用，布置拓展性思考任务；学优生侧重探究与创新能力培养，布置研究性学习任务，满足不同层次学生的学习需求，实现全员发展。3.重难点突破策略对于重点知识，通过案例分析、反复强化、实践体验等方式，帮助学生深化理解；对于难点内容，将抽象内容转化为具体生活实例，分解为梯度化的学习任务，引导学生逐步突破；注重联系生活实际，组织课外实践活动，引导学生在实践中完成认知到行为的转化，突破教学难点。八、学具教具使用清单序号单元学具名称用途说明1第一单元学习计划表、错题本、学习方法调查表引导学生梳理自身学习情况，总结学习方法2第二单元简易科学实验器材、科学家事迹卡片、科技馆参观手册开展简易科学探究，帮助学生了解科学家事迹3第三单元校园平面图、班级意见征集卡、角色扮演道具引导学生了解校园，开展师生交往角色扮演活动4第四单元公共场景模拟道具、安全知识卡片、应急演练示意图开展公共生活情境模拟，帮助学生掌握安全知识通用教具全册多媒体课件、投影仪、实物展示台、教学短视频丰富教学内容，增强教学直观性九、分层辅导方案1.分层目标学困生：掌握每课核心基础知识，能够理解基本道德规范，达到课程基本要求；中等生：能够熟练掌握基础知识，灵活运用知识分析生活问题，提升道德实践能力；学优生：能够深入理解核心观点，开展拓展性探究，提升问题分析与创新能力。2.辅导内容学困生：侧重基础知识辅导，梳理每课核心知识点，讲解基础概念，帮助学生建立学习信心；中等生：侧重知识应用辅导，引导学生结合生活实际分析问题，提升知识运用能力；学优生：侧重拓展探究辅导，布置研究性学习任务，引导学生开展深度探究，提升综合素养。3.辅导方式利用课后服务时间开展固定辅导，每周开展1次分层辅导；建立一对一帮扶机制，组织学优生与学困生结对互助；针对学困生利用课前课后碎片化时间进行个别答疑，针对学优生提供拓展阅读材料与探究课题。十、教学进度安排（2026年秋季学期共21周，开学日期为2026年9月1日，结束日期为2027年1月22日，在1月27日前完成）周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.9.1-9.6开学第一课、第1课学习伴我成长2课时9月1日开学，9月1日为开学日22026.9.7-9.13第2课我学习我快乐2课时32026.9.14-9.20第3课学习有方法、第一单元整理复习2课时中秋节放假1天（9月17日），调休后正常上课42026.9.21-9.27第一单元综合与测试、第4课科技力量大2课时第一单元单元测试52026.9.28-10.4国庆假期0课时国庆节放假7天（9.29-10.5），秋假连休62026.10.5-10.11第5课走近科学家2课时10月5日、6日调休上课72026.10.12-10.18第6课从小爱科学2课时82026.10.19-10.25第二单元整理复习、第二单元综合与测试2课时第二单元单元测试92026.10.26-11.1第7课走近我们的老师2课时102026.11.2-11.8第8课同学相伴、期中复习2课时112026.11.9-11.15期中考试、试卷讲评2课时期中考试（11月10日）122026.11.16-11.22第9课让我们的学校更美好2课时132026.11.23-11.29第三单元整理复习、第三单元综合与测试2课时第三单元单元测试142026.11.30-12.6第10课公共场所的文明素养2课时152026.12.7-12.13第11课我们都是热心人2课时162026.12.14-12.20第12课生活离不开规则2课时172026.12.21-12.27第13课安全记心上2课时元旦放假1天（1月1日，调休至下周）182026.12.28-2027.1.3第四单元整理复习、第四单元综合与测试2课时元旦放假1天（1月1日），正常上课1天调休192027.1.4-1.10全册知识梳理与复习2课时第四单元单元测试202027.1.11-1.17期末专项复习2课时212027.1.18-1.22期末考试、学期总结2课时期末考试（1月18日），1月23日放寒假，学期结束注：本学期共安排38课时教学，其中新授课30课时，复习测试8课时，符合国家课程设置要求，所有教学与考试安排均在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占总评价的60%，主要评价内容包括：课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现、实践活动完成质量、日常行为表现。采用星级评价方式，每周进行记录，每月进行汇总，重点关注学生的学习态度与进步情况，而非单纯结果。2.终结性评价终结性评价占总评价的40%，主要包括单元测试、期中考试、期末考试，测试内容突出核心素养导向，既考查基础知识掌握情况，也考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，试题情境贴合学生生活实际。3.评价反馈机制建立多元反馈机制：一是课堂即时反馈，对学生课堂表现进行即时点评，肯定进步，指出不足；二是单元学习反馈，每个单元结束后向学生和家长反馈单元学习情况，给出针对性改进建议；三是期中期末综合反馈，以等级+评语的方式向家长反馈学生学期整体表现，评语突出个性化特点，既肯定成绩，也明确后续努力方向；定期组织学生开展自我评价与同伴评价，引导学生自我反思，促进自我成长。十二、培优补差计划1.培优计划（1）培优对象：班级中学习态度端正、对道德与法治学科有浓厚兴趣、基础知识掌握扎实、综合能力较强的学生，每个班选拔8-10名学生作为培优对象。（2）培优内容：拓展与教材内容相关的课外知识，开展研究性学习，引导学生关注社会热点问题，提升学生分析问题、解决问题的能力，深化对核心素养的理解，培养学生的责任意识与思辨能力。（3）具体方式：每周开展一次培优拓展活动，布置拓展阅读任务与探究课题，组织学生开展小组探究，指导学生撰写探究小报告；定期组织主题辩论会、演讲活动，提升学生表达与思辨能力；推荐学生参与各级德育主题活动与演讲比赛，提升综合素养。2.补差计划（1）补差对象：班级中学习基础薄弱、学习主动性不足、对课程内容理解存在困难、学习习惯较差的学困生，每个班确定5-6名学生作为补差对象。（2）补差内容：侧重基础知识辅导，帮助学生梳理每课核心知识点，理解基本道德规范，培养基本学习习惯，激发学习兴趣，树立学习信心，达到课程的基本要求。（3）具体方式：建立“一对一”帮扶制度，安排培优学生与学