小学一年级英语《My Face》第三课时项目化学习教学设计

小学一年级英语《MyFace》第三课时项目化学习教学设计一、教材与学情分析（一）教材内容分析本课时为上海版牛津英语一年级上册Module1Unit3MyFace的第三课时，属于该单元的综合拓展与运用阶段。在前两个课时中，学生已经学习了面部核心词汇（face,eye,nose,mouth,ear）以及核心句型“Thisismy…”“Ihave…”，能够对自己或他人的面部特征进行简单介绍。本课时教学内容不再局限于单一词汇或句型的机械操练，而是基于“双新”背景下对于主题意义探究和综合语言运用能力的要求，将零散的知识点整合在一个大的项目化任务中3。本课时充分体现了英语学习活动观的三个层次：学习理解、应用实践、迁移创新8。教材内容被重新解构与整合，不再以孤立的单词和句型呈现，而是融入“制作我的情绪小怪兽”这一跨学科项目。学生需要综合运用已学的面部部位词汇和描述性语言，结合美术学科的色彩与情绪表达，以及简单的科学观察，来完成一个具有个人创意的作品。这不仅是对语言知识的复习巩固，更是对主题意义“认识自我、表达情感”的深度挖掘，实现了从语言学习到学科育人的转变810。（二）学情分析授课对象为小学一年级学生，平均年龄7岁。经过前两个课时的学习，【基础】学生已经能够听懂并说出面部部位单词，能在教师的引导下运用“Thisismy…”介绍自己的面部。然而，【难点】对于低龄学生而言，将语言知识应用于真实、复杂的任务情境中仍存在挑战。他们容易混淆发音相似的词汇（如nose与mouth），且注意力维持时间较短，需要依靠多模态资源、游戏化和动手操作的活动来激发和维持学习兴趣67。另一方面，该阶段学生【非常重要】具有强烈的好奇心和模仿能力，乐于参与动手活动，如画画、涂色、等。他们对情绪有直观的体验，能够分辨开心、伤心、生气等基本情绪，但缺乏用英语表达情绪的词汇和语句。因此，本课时立足儿童视角，充分利用学生已有的生活经验和动手欲望，设计“情绪小怪兽”这一载体，将抽象的语言学习转化为具象的艺术创作，使学生在“做中学、用中学”24。二、教学目标设计【基础】语言能力目标：学生能够巩固并熟练认读面部部位词汇：face,eye,nose,mouth,ear。学生能够理解并运用核心句型“Thisismy…”来描述自己作品的面部特征，并能在教师支架帮助下，尝试使用简单的情绪形容词，如happy,sad,angry，说出“Thisismyhappyface.”之类的句子。【重要】文化意识目标：学生能够通过阅读绘本《TheColourMonster》，初步感知色彩与情绪之间的文化关联（如黄色代表开心、蓝色代表伤心、红色代表生气），了解用不同方式表达情绪的多样性。【重要】思维品质目标：学生能够通过观察、比较和分析自己和同伴的作品，辨别不同的面部表情，并尝试归纳不同情绪在眉眼、嘴角等部位的绘画特征，培养初步的观察与归纳能力6。【非常重要】学习能力目标：学生能够在小组合作中，通过倾听、模仿、交流和互助，完成“情绪小怪兽”的制作，并乐于向同伴展示和介绍自己的作品，体验学习的成就感。能够在教师的指导下，依据评价标准对自己和同伴的学习成果进行简单评价。三、教学重难点与创新（一）教学重点【高频考点】面部部位词汇（face,eye,nose,mouth,ear）的正确发音与指认。【重点】核心句型“Thisismy…”在真实情境中的运用。【重点】理解并执行教师的英语课堂指令，如“Showmeyour…”“Colourityellow.”。（二）教学难点【难点】在具体的情境中，准确区分并运用nose和mouth的发音。【难点】【难点】能够灵活地将面部部位词汇与情绪形容词结合，在“情绪小怪兽”的语境中进行综合性的语言输出，如“Lookatmymonster.Ithasabigmouth.It’sangry.”【难点】在小组活动中，能够耐心倾听他人发言，并给予积极的反馈。（三）教学创新点1.项目化学习（PBL）理念的融入：本课时以一个驱动性问题“Howcanweshowourfeelingswithamonster?”（我们如何用怪兽来展示我们的情绪？）为引领，引导学生在完成“制作情绪小怪兽”这一项目成果的过程中，主动探究、合作学习，最终进行公开展示与交流3。2.跨学科融合（STEAM）：本课时将英语语言学习与美术（色彩运用、形象设计）、心理学（情绪认知）有机融合。学生在制作过程中，不仅要思考如何用英语描述五官，还要思考用什么颜色、什么形状的嘴巴来表达“开心”或“伤心”，实现了知识的跨界迁移与综合运用48。3.教学评一体化设计：教学过程始终伴随着明确的评价标准。从倾听常规到语言产出，再到作品展示，都嵌入了师生、生生的评价活动，确保教学目标的达成10。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含《TheColourMonster》绘本视频或图片、情绪表情包、节奏感强烈的背景音乐）、单词卡片（面部部位、颜色、情绪）、教师示范用的“情绪小怪兽”半成品及成品、小组活动任务单、评价星星贴纸。学生准备：每人一张画有怪兽头部轮廓的卡纸、水彩笔或蜡笔、剪刀、胶棒。提前预习面部部位单词。五、教学实施过程（40分钟）（一）热身与导入：激活旧知，聚焦主题（5分钟）1.歌曲热身，营造氛围：上课伊始，教师播放并带领学生一起演唱第一课时学过的歌曲“IfYou‘reHappyandYouKnowIt”。在演唱过程中，教师引导学生边唱边做动作，如“Ifyou’rehappyandyouknowit,touchyournose/closeyoureyes/openyourmouth.”。这一活动【基础】旨在迅速吸引学生注意力，激活关于面部部位和基本情绪的已有知识，营造轻松愉快的英语学习氛围。2.快闪游戏，复习词汇：教师利用多媒体课件进行“闪卡”游戏。屏幕上快速闪过面部部位的图片或单词，学生需迅速起立并大声读出该单词。对于nose和mouth这两个易混淆词，教师会特意放慢速度，引导学生观察教师的口型，进行精准的发音模仿。【非常重要】教师在此环节需密切关注全班学生的口型与发音，对个别发音不准的学生进行及时的示范与纠正，为后续活动扫清障碍。3.情境导入，引出驱动性问题：教师展示一个没有五官的怪兽轮廓图片，用神秘的语气提问：“Look！Whoismouth...sisamonster.Butwhat’smissing？”。引导学生回答出“face，eyes，nose，mouth...”教师继续追问：“Yes！Ithasnoface.Andithasnofeelings.Howcanweshowitsfeelings？Today，wearegoingtobelittleartists.Let‘smakea‘ColourMonster’toshowourfeelings！”【重要】通过这种方式，自然地引出本课时的核心驱动性任务，激发学生的好奇心和创作欲望。（二）输入与建构：绘本阅读，感知情绪（8分钟）1.多模态输入，理解关联：教师播放经典绘本《TheColourMonster》的动画片段或讲述简化版的故事。在讲述过程中，教师利用夸张的语音语调和肢体动作，突出不同颜色与情绪的对应关系：“ThisistheColourMonster.Today，hefeelsmixedup.Yellowishappy.Blueissad.Redisangry.Blackisscared.”2.互动问答，内化理解：播放完毕后，教师利用情绪卡片与怪兽形象进行互动问答，检验学生的理解程度。教师指着黄色的怪兽问：“Whatcolourisit？Howisthemonster？”，引导学生说出“Yellow.Happy.”教师指着红色的怪兽问：“Isithappy？”，引导学生用“No.Red.Angry.”来回答。通过这种师生互动、人机互动的方式，帮助学生建立起颜色与情绪之间的认知桥梁，【热点】落实了“双新”背景下对主题意义探究的要求10。3.观察发现，构建语言支架：教师将屏幕定格在黄色（开心）和红色（生气）两只怪兽的面部特写上，引导学生进行对比观察：“Lookatthehappymonster‘smouth.Isitbigorsmall？Isitupordown？”，引导学生观察出“开心的嘴巴是向上翘的（up）”。同理，引导学生观察出“生气的眉毛是向下耷拉的（down），眼睛是圆圆的”。教师顺势板书或在屏幕上画出不同情绪下眼睛和嘴巴的简笔画，并辅以关键词“happymouthup”和“angrymouthdown”。【难点】此环节通过引导学生观察细节，将抽象的情绪转化为具象的绘画元素，为学生后续的创作和语言输出构建了有力的内容和语言支架。（三）操练与内化：项目制作，语用体验（17分钟）本环节是整堂课的核心，充分体现了“做中学”的理念，分为三个阶段推进。1.教师示范，明确任务（3分钟）教师拿出自己的“情绪小怪兽”半成品，进行示范制作与同步解说：“Ihaveamonster.Today，Iamveryhappy.So，Ichooseyellow.Thisismyhappymonster.”教师边说边用黄色的彩笔给怪兽涂色。“Lookatmymonster’sface.Ithastwoeyes.Thisisitsmouth.Imakeitbigandup.Happy，happy，happy！”教师示范完成后，将成品贴在黑板上。随后，教师呈现清晰的任务要求和评价标准（Criteria）：Task1：Chooseacolour.（选择一种颜色代表你的情绪）Task2：Drawtheeyesandmouth.（画出眼睛和嘴巴，要符合你的情绪）Task3：Introduceyourmonster.（向同桌介绍你的怪兽）评价标准（GoodtoGreat）：Icancolouritwell.（颜色涂得好）—可得一颗星★...ansay“Thisismy...”（能用句型介绍）—可得两颗星★★Icansay“Itishappy/sad/angry.”（能说出情绪）—可得三颗星★★★【非常重要】通过展示教师示范作品和清晰的评价量表，让学生在动手之前就明确“好”的标准是什么，这不仅是项目化学习的必要环节，也是实现“教学评一体化”的关键一步310。2.自主创作，合作探究（10分钟）学生伴随着轻柔的背景音乐，开始独立创作自己的“情绪小怪兽”。教师进行巡视指导，提供必要的帮助。在创作过程中，教师应扮演多重角色：语言支持者：对于需要帮助的学生，教师俯身轻声询问：“Whatcolourdoyouwant？What‘syourfeelingtoday？”，鼓励学生用英语表达想法。看到学生画好的五官，教师会及时给予语言输入：“Oh，youdrawabigmouth.Isithappy？”过程评价者：教师观察学生的用色和绘画细节，并不时举起学生的作品进行即时点评和鼓励：“Look！Lilychoosesyellow.Shemustbehappytoday.”“Wow，Tom’smonsterhasabigredmouth！Maybeit‘sangry.”这种即时性的、描述性的评价，不仅鼓励了创作者，也为其他学生提供了参考和模仿的范例。情感支持者：鼓励学生大胆用色，不拘泥于范画，发挥想象力。3.交流分享，初步产出（4分钟）...成作品后，按照教师指令，在四人小组内进行初步的介绍和交流。组长负责组织，每个组员轮流举起自己的作品，用所学句型向组员介绍：“Hello！I‘m...Thisismymonster.Thisisitseye/mouth.Itishappy/sad.”组内成员根据评价标准，相互给予口头鼓励或贴上星星贴纸。【重要】这一环节为学生提供了一个低焦虑的交流环境，让每个孩子都有开口说英语的机会，在同伴互助中实现语言的初步内化和输出，同时培养了倾听和欣赏他人的良好习惯7。（四）展示与评价：成果汇报，迁移创新（7分钟）1.小组推荐，全班展示：教师邀请各小组推荐的代表，带着自己的作品上台，在全班面前进行展示。这不仅是语言输出，更是个人创意的绽放。上台的学生需要使用学过的所有语言进行综合介绍，如：“Goodmorning！Lookatmymonster.Itisyellow.Ithastwosmalleyesandabigmouth.Itishappy.Ilikemymonster.Thankyou！”2.师生共评，聚焦标准：每个学生展示完毕后，教师不急于自己点评，而是引导全班学生根据黑板上的评价标准（GoodtoGreat）进行点评。教师提问：“Howmanystarsforhim/her？Why？”，引导学生从颜色选择、五官绘画、语言表达等方面给出评价理由，如：“Threestars！He/Shesays‘Ithastwosmalleyes’.”或“Twostars.He/Sheishappy，buthe/shedoesn‘tsay‘Ilikemymonster’.”。教师在此过程中起到主持和提炼的作用，确保评价的公正性和正向引导。3.情感升华，主题回归：在所有展示结束后，教师将全班学生的作品贴在黑板上，形成一个“情绪小怪兽”大家庭。教师总结道：“Look！Somanymonsters.Theyarehappy，sad，angry.AllfeelingsareOK.It‘sgoodtoshowourfeelings.Youareallgreatartiststoday！”【非常重要】这一环节将课堂主题从语言学习、手工制作提升到了“认识情绪、接纳情绪”的育人高度，完成了对单元主题意义的深度探究310。同时，充满仪式感的作品展示也让学生体验到巨大的成就感和学习的乐趣。（五）总结与作业：回顾所学，延伸课外（3分钟）......顾：教师带领学生快速回顾本节课的核心内容：“Whatdidwelearntoday？Welearnedcoloursandfeelings.WemadeaColourMonster.Andwecansay‘Thisismy......Itis...’.”，再次强化本节课的知识与能力目标。2.布置分层作业：【基础作业】：回家后，用英语向家人介绍自己的“情绪小怪兽”。【拓展作业】：尝试用今天学到的颜色与情绪，画一画家人的情绪脸谱，并尝试用英语标注，如“Dadishappy.”，下节课与同学分享。【预期能力培养目标】：基础作业旨在巩固课堂所学，拓展作业则旨在将学习从课堂延伸到家庭，培养学生的观察力和持续的语言运用兴趣6。六、板书设计（黑板左侧）（黑板中央）（黑板右侧）驱动性问题：作品展示区：评价标准Howcanweshowour情绪小怪兽GoodtoGreatfeelingswitha大家庭★