部编版三年级下册语文导学案

部编版三年级下册语文导学案---部编版三年级下册语文导学案：《燕子》【学习目标】1.知识与技能：认识本课生字，会写指定生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，学习作者观察事物和描写事物的方法，体会用词的准确性和生动性。3.情感态度与价值观：激发对春天的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯，感受大自然的美好。【学习准备】1.预习课文，圈出生字词，借助工具书或向家人请教，尝试理解字词意思，朗读课文2-3遍。2.搜集有关春天或燕子的图片、儿歌或小故事，准备课堂分享（可选）。3.准备好课本、练习本、铅笔、橡皮。【学习过程】一、温故知新，激趣导入(约5分钟)1.回忆：同学们，我们学过哪些描写春天的古诗或课文呢？（例如：《春晓》、《咏柳》等）谁愿意背一背或说一说？2.导入：春天是万物复苏的季节，小草绿了，花儿红了，还有许多可爱的小动物也出来了。今天，我们就要认识一位春天的使者，它是谁呢？（板书课题：燕子）齐读课题。看到这个题目，你想知道关于燕子的什么呢？二、初读感知，识记字词(约15分钟)1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。思考：这篇课文主要写了燕子的哪些方面？2.字词检查：*出示本课生字词（如：聚拢、伶俐、偶尔、荡漾、倦了、闲散等），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“拢”是翘舌音；“漾”是后鼻音；“散”是多音字，在“闲散”中读sǎn。*交流识字方法：你是用什么好办法记住这些生字的？（如：熟字加偏旁、换偏旁、组词等）*指导书写：重点指导“燕”、“舞”、“稻”等字的间架结构和笔顺。学生在练习本上描红、书写，教师巡视指导。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在让我们把它们放回课文中，再大声朗读一遍课文，注意把句子读连贯，读出自己的感受。三、再读探究，理解内容(约20分钟)1.分段朗读，概括段意：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考每一段主要写了什么。*小组讨论：每一段的段意是什么？用简洁的语言概括一下。*全班交流，师生共同总结。（例如：第一段写燕子的外形；第二段写春天的景色和燕子从南方飞来；第三、四段写燕子飞行的姿态；第五段写燕子停歇的样子。）2.聚焦外形：*默读第一自然段，找出描写燕子外形特点的词语和句子，用“~~~~”画出来。*交流：燕子是什么样子的？（一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。）*品读：你觉得这句话写得好吗？好在哪里？（引导学生体会“乌黑”、“轻快有力”、“剪刀似的”等词语的准确性和形象性，以及“凑成”一词的巧妙。）*想象：读了这句话，你眼前仿佛出现了一只怎样的小燕子？带着这种感觉读一读。四、品读感悟，体会情感(约25分钟)1.感受春天与燕子的到来：*自由朗读第二自然段，思考：春天来了，景物有什么变化？燕子从哪里来？*找出描写春天景色的句子，读一读，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。（如：“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”）*理解“赶集似的聚拢来”：这个比喻好在哪里？（把花草树木人格化，写出了春天万物复苏、生机勃勃的景象。）*燕子的到来给春天带来了什么？（生趣）2.欣赏飞行的燕子：*默读第三、四自然段，用“△”标出描写燕子飞行姿态的词语。（如：斜飞、掠过、横掠、沾了一下等）*这些词语让你感受到燕子飞行时有什么特点？（轻快、灵活、自由自在）*重点品读句子：“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”*“斜飞”写出了燕子飞行的什么特点？（姿态优美，自由自在）*“叽的一声”让你仿佛听到了什么？（燕子的欢快叫声）*再读：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”*“横掠”和“掠过”意思相近，但“横掠”更强调什么？（从水面上平行地快速飞过）*“沾了一下水面”中的“沾”字用得好不好？为什么？（好，写出了燕子动作的轻巧，与水面接触的短暂。）*想象“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”的画面，这让你感受到什么？（春天的宁静与美好，燕子的灵动。）*带着对燕子的喜爱之情，有感情地朗读这两个自然段。3.品味停歇的燕子：*自由朗读第五自然段，思考：停歇在电线上的燕子像什么？*找出比喻句：“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！”*讨论：为什么说“几痕细线”而不说“几根细线”？（“痕”字更能体现出细线在远处淡淡的、若有若无的感觉，更具画面美。）*想象画面：这是一幅怎样的图画？（宁静、和谐、美丽）*带着欣赏的语气朗读这一段。五、总结全文，拓展延伸(约5分钟)1.回顾：学完了课文，你觉得这是一群怎样的燕子？作者对燕子充满了怎样的感情？2.写法借鉴：作者是怎样把燕子写得这么可爱、这么生动的？（抓住特点描写、运用比喻、拟人等修辞手法、用词准确等）3.拓展：春天还有很多可爱的景物和小动物，课后请你仔细观察，用几句话写一写你眼中的春天，可以模仿课文中的写法。六、课堂小结(约2分钟)这节课，我们跟随作者的脚步，认识了活泼可爱的小燕子，欣赏了它们在春天里飞行、停歇的美丽姿态，感受到了春天的生机勃勃。希望同学们也能像作者一样，拥有一双善于发现美的眼睛，去观察和感受大自然的魅力。【课后作业】1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把本课的生字认真抄写几遍，并给它们组两个词。3.仿照课文描写燕子外形的方法，写一种你喜欢的小动物的外形。4.和爸爸妈妈一起去户外寻找春天，把你看到的春天景色画下来或写下来，下节课和同学们分享。【学后反