人音版小学一年级下册音乐教案

人音版小学一年级下册音乐教案课题：《两只老虎》年级：一年级下册课时：1课时一、教学目标1.情感态度与价值观：感受歌曲《两只老虎》欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐，培养对小动物的喜爱之情和积极参与音乐活动的兴趣。2.过程与方法：通过倾听、模唱、律动、表演等多种形式，引导学生主动参与音乐实践，初步感知歌曲的节奏和旋律。3.知识与技能：初步学唱歌曲《两只老虎》，能基本唱准歌曲的旋律和节奏；学习用简单的身体动作表现歌曲内容和节拍。二、教学重难点1.重点：学唱歌曲《两只老虎》，感受歌曲欢快的情绪。2.难点：歌曲中“跑得快”的节奏把握以及最后一句“真奇怪”的音准。三、教学准备教师：钢琴（或电子琴）、《两只老虎》歌曲音频、老虎图片或玩偶、节奏卡片（XX|XX|）。学生：课本。四、教学过程（一）组织教学，律动热身（约5分钟）1.师生问好：*师：“小朋友们好！今天老师带来了一位森林里的朋友，想认识它吗？”（出示老虎图片或玩偶）“它是谁呀？”（引导学生说出“老虎”）*师：“对啦，是可爱的小老虎！今天我们就来和小老虎一起唱歌跳舞，好不好？”*师生用音乐的方式问好：（师）“小朋友们好！”（唱doremisolsol）（生）“老师您好！”（唱solsolmiredo）2.律动《小动物走路》：*师：“小老虎喜欢在森林里跑来跑去，其他小动物也喜欢运动呢！我们一起来学学它们走路吧！”*播放《小动物走路》音乐，教师带领学生模仿小兔跳、小鸟飞、大象走、小鱼游等动作，初步活动身体，感受音乐的节拍。（二）导入新课，感知歌曲（约10分钟）1.故事导入：*师：“今天，森林里发生了一件有趣的事情。有两只小老虎，它们和别的老虎不太一样，一只没有眼睛，一只没有尾巴，但是它们依然很开心，还在森林里跑呢！我们来听听它们的故事吧！”2.初听歌曲：*师：“这首歌曲的名字就叫《两只老虎》，我们一起来听听，歌曲里的小老虎是什么样的？它们在做什么？”*播放《两只老虎》歌曲音频，学生初步感知歌曲的旋律和内容。*提问：“歌曲里唱到了几只老虎？它们分别少了什么？它们在做什么？”（引导学生说出歌词内容：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。）3.复听歌曲，感受节奏：*师：“这两只小老虎跑得多开心啊！我们再来听听，它们是怎么跑的？”*再次播放歌曲，教师用手拍击稳定的节拍（XX|XX|），引导学生跟着拍手，感受歌曲的节拍。*出示节奏卡片（XX|XX|），带领学生认读并拍击，重点练习“跑得快”处的节奏。（三）学唱歌曲，体验乐趣（约15分钟）1.分句学唱旋律：*师：“小老虎跑的时候，还唱着歌呢！我们来学学它们的歌声吧！”*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“啦”或“呜”模唱旋律。*分句教唱旋律，对于“真奇怪”一句的音准，教师可以用手势辅助，引导学生听准音高。2.加入歌词学唱：*师：“我们把小老虎的故事唱进歌里吧！”*教师带领学生一句一句地朗读歌词，注意吐字清晰。*教师弹琴，学生跟唱歌曲。可采用师生对唱、分组唱等形式，激发学生学唱兴趣。*重点指导“一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪”这几句的歌词与旋律的结合，提醒学生唱准节奏和音高。3.完整演唱：*师：“我们把整首歌唱给小老虎听吧！注意要唱得欢快一些，就像小老虎在跑步一样！”*播放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲，教师可加入表情和动作鼓励学生。（四）创编表演，拓展延伸（约8分钟）1.动作创编：*师：“小老虎跑起来是什么样子的？没有眼睛、没有尾巴又可以怎么表现呢？我们来为歌曲加上好看的动作吧！”*引导学生根据歌词内容创编简单的动作，如：*“两只老虎”：双手在头顶做老虎耳朵状。*“跑得快”：双手前后摆动，做跑步状。*“一只没有眼睛”：用手捂住一只眼睛。*“一只没有尾巴”：双手在身后做尾巴摇摆状，然后突然放下。*“真奇怪”：摊开双手，做出疑惑的表情。*教师整合学生的创编动作，带领学生边唱边表演。2.角色扮演：*请两名学生分别扮演“没有眼睛”和“没有尾巴”的小老虎，其他学生唱歌并做动作，进行简单的情境表演。（五）课堂小结，愉快结束（约2分钟）1.师：“今天我们认识了两只可爱又奇怪的小老虎，还学会了唱它们的歌，跳它们的舞，开心吗？”2.师：“音乐里还有很多有趣的故事等着我们去发现呢！希望小朋友们都能爱上音乐，在音乐的世界里快乐成长！”3.师生再见：播放《两只老虎》音乐，学生边唱边做动作离开教室。五、板书设计《两只老虎》（贴老虎图片）歌词摘要：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。节奏：XX|XX|（画两个小脚印或老虎头表示）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生对歌曲的兴趣是否浓厚，学唱效果如何，难点是否突破，创编活动学生参与度等。）*本课通过故事和形象的教具导入，能较好地吸引一年级学生的注意力。*在