《青铜葵花》课外阅读交流课设计

《青铜葵花》课外阅读交流课设计一、设计理念《青铜葵花》作为一部蕴含深厚人文情怀与生命力量的儿童文学作品，其课外阅读交流不应止步于情节的复述与人物的简单认知。本课设计旨在以学生为主体，通过多维度、多层次的互动探究，引导学生深入文本肌理，感受文字背后的温度与力量，体悟苦难中的美好、人性的光辉以及亲情、友情的珍贵。教学过程注重情感的共鸣与思维的碰撞，鼓励学生结合自身经验，发表个性化见解，从而实现从“读进去”到“读出来”的阅读能力提升，并从中汲取成长的养分。二、教学目标1.知识与技能：回顾小说主要情节与人物关系，梳理青铜与葵花之间感人至深的故事片段；学习通过关键事件和细节描写分析人物形象的方法；初步感知小说的情感基调与艺术特色。2.过程与方法：通过小组讨论、主题分享、情景再现、读写结合等多种形式，引导学生主动参与，乐于表达，学会倾听与合作，提升阅读理解与口头、书面表达能力。3.情感态度与价值观：感受青铜一家在苦难生活中展现出的坚韧、善良、乐观与大爱；体会亲情、友情的可贵以及人性的美好；引导学生珍惜当下生活，培养面对困难的勇气与积极向上的人生态度。三、教学对象小学高年级或初中低年级学生（已完成《青铜葵花》全书阅读）四、教学课时1-2课时（可根据学生实际情况及课堂讨论深度灵活调整）五、教学准备1.教师准备：制作包含小说背景、主要人物图片、关键情节提示、精彩语句摘录的PPT；准备《青铜葵花》原著；设计若干引导性问题；准备便签纸、白板或大张纸等。2.学生准备：重读《青铜葵花》，回顾印象深刻的情节、人物和语句；可携带阅读过程中产生的疑问、感悟或摘录的笔记；准备好笔和笔记本。六、教学过程（一）导入：温情回顾，走近“青铜葵花”（约5-8分钟）1.情境创设：*（PPT呈现书名、作者及封面图片）教师语：同学们，我们刚刚一起读完了曹文轩先生的《青铜葵花》。当合上书的那一刻，你的心中是否还萦绕着一些人和事？是否有一些画面，一些情感，让你久久难以忘怀？*引导学生用一两个词语或短句，快速分享阅读后最直接的感受或印象最深的一点。（如：感动、难过、温暖、青铜真善良、葵花很懂事等）2.点明主题：今天，就让我们再次走进大麦地，走进青铜和葵花的世界，一起交流我们的阅读心得，分享我们的思考与感悟。（二）回顾与梳理：故事脉络与人物巡礼（约10-15分钟）1.故事梗概我来说：*提问：谁能用简洁的语言，说说《青铜葵花》主要讲了一个怎样的故事？（引导学生抓住核心要素：青铜与葵花的相遇、相处、分离，以及他们共同经历的生活）*（可根据学生回答情况，PPT简要回顾故事脉络：葵花的到来——青铜一家的接纳与呵护——共同面对苦难——葵花的离去——青铜的呼唤）2.人物形象大家谈：*提问：在这个故事中，青铜和葵花给你留下了怎样的印象？你是通过哪些具体的事情感受到的？*学生自由发言，结合小说情节谈对青铜（如：善良、勇敢、沉默寡言却内心丰富、对葵花的呵护备至）和葵花（如：懂事、乖巧、热爱学习、体贴家人）的印象。*拓展：除了青铜和葵花，书中还有哪些人物让你印象深刻？（如：慈祥的奶奶、勤劳的爸爸妈妈、善良的嘎鱼等）他们身上又有哪些可贵的品质？*（教师引导学生关注细节，如青铜为葵花做冰项链、卖芦花鞋等情节，感受人物性格。）（三）研讨与探究：聚焦主题，深度对话（约20-25分钟）1.议题一：苦难中的光芒*引导：《青铜葵花》的故事发生在一个物质匮乏、充满艰辛的年代。青铜一家经历了哪些苦难？（学生列举：水灾、蝗灾、贫困、青铜的失语、葵花的丧父与离别等）*小组讨论：面对这些苦难，青铜一家是如何面对的？他们的生活中是否也有“美好”的时刻？请结合具体事例谈谈你的理解。*分享与点拨：教师引导学生认识到，尽管生活充满苦难，但家人之间的相互扶持、邻里的互助、青铜与葵花纯真的友谊，以及他们对生活的热爱（如种庄稼、做芦花鞋、看马戏等），都像光芒一样照亮了苦难的岁月。重点体会“苦难中的美好”这一核心意蕴。2.议题二：青铜与葵花的“情”*提问：青铜和葵花之间，是一种怎样的感情？（兄妹情、超越血缘的亲情、深厚的友情）你认为最能体现这份感情的是哪个情节？为什么？*（可分组选择不同情节进行重点研讨，如“青铜送葵花上学”、“制作冰项链”、“卖芦花鞋”、“葵花教青铜识字”、“分别时刻”等）*情景再现或细节品读：邀请小组代表分享所选情节，并朗读相关段落，深入体会其中蕴含的情感。教师可引导学生关注动作、神态、语言等细节描写。3.议题三：那些触动心灵的瞬间*过渡：小说中还有许多这样的瞬间，或温暖，或悲伤，或令人震撼。请同学们拿出准备好的笔记或打开书本，找一找让你印象最深刻、最能触动你心灵的一个片段或一句话，读一读，并说说它为什么打动了你。*“佳句分享会”：学生自由分享，教师可将学生提到的关键语句或核心观点简要记录在白板上，形成思维碰撞。（四）拓展与升华：感悟生活，表达心声（约10-12分钟）1.“我想对……说”：*教师引导：读完《青铜葵花》，我们认识了青铜和葵花，也仿佛和他们一起经历了那段特殊的岁月。现在，你最想对书中的哪个人物说些什么？（可以是赞扬、安慰、鼓励，或是自己的心里话）*学生可以选择口头表达，或写在便签纸上，贴在预设的“心语墙”上。2.“青铜葵花”给予我的……*讨论：《青铜葵花》这本书，给了你怎样的启示或力量？（关于苦难、关于亲情、关于善良、关于成长等）你觉得我们今天的生活中，还需要“青铜葵花”式的精神吗？*引导学生联系自身实际，谈谈如何珍惜现在的生活，如何学习青铜一家面对困难的勇气和乐观精神。（五）总结与作业（约3-5分钟）1.课堂小结：*教师总结：同学们，今天的交流非常精彩，我们一起重温了青铜和葵花的故事，更深入地感受到了他们身上闪耀的人性光辉。《青铜葵花》不仅仅是一个故事，它更像一面镜子，让我们照见善良与坚韧；它也像一盏灯，指引我们在人生的道路上，即使遇到风雨，也要心怀暖阳，勇敢前行。2.作业布置（任选其一或二）：*写一写：以“读《青铜葵花》有感”为题，写一篇读后感，表达自己最真实的感受和思考。*画一画：选择书中一个印象深刻的场景或人物，画一幅画，并配上简短的文字说明。*续一续：想象一下，葵花回到城市后，她和青铜之间还会发生怎样的故事？请写一个简短的故事续篇。*荐一荐：把《青铜葵花》推荐给你的家人或朋友，并说说你推荐的理由。七、教学重难点*重点：引导学生深入理解青铜与葵花之间深厚的情感，感受作品中展现的人性美和坚韧精神。*难点：引导学生结合自身生活体验，深刻感悟作品的主题内涵，并将阅读感悟转化为个性化的表达。八、板书设计建议（示例）《青铜葵花》课外阅读交流课*核心人物：青铜（善良、坚韧、守护）——葵花（纯真、懂事、感恩）*关键词：苦难与美好、亲情、友情、爱、成长、勇气*触动心灵的瞬间：（学生分享的关键情节或语句摘录）*我们的感悟：（学生提炼的核心观点）（板书设计应简洁明了，突出重点，可随课堂生成灵活调整。）九、教学反思（教师课后填写）*学生的参与度和讨论热情如何？哪些环节最能激发学生的兴趣？*预设的教学目标是否达成？哪些部分需要调整或加强？*在引导学生深入文本、进行深度思考方面，采取的策略是否有效？*课堂生成中有哪些亮点