2026山东省中考语文课外文言文汇编

2026山东省中考语文课外文言文汇编前言课外文言文阅读，向来是中考语文试卷中一块颇具分量的考查内容。它不仅检验学生对文言基础知识的掌握程度，更考验其阅读理解、分析推断以及文化积淀的综合能力。为助力广大考生更有效地备考，我们精心汇编了这份课外文言文材料。所选篇目力求贴近中考命题趋势，兼顾思想性与艺术性，希望能为同学们提供有益的参考。一、人物品行类（一）王烈遗布王烈字彦方，太原人也。少师事陈寔，以义行称。乡里有盗牛者，主得之。盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。（选自《后汉书·王烈传》，有删改）注释：*端：古代布帛的长度单位。*遗（wèi）：给予，赠送。*谢：道歉，谢罪。这里指王烈派人去表示歉意（因盗牛者怕他知道）并给予布。阅读提示与考点解析：1.理解实词：“师事”（以老师之礼侍奉）、“称”（著称，闻名）、“甘”（甘愿，甘心）、“遗”（丢失）、“怪”（对……感到奇怪）。2.把握虚词：“以义行称”中的“以”（凭借）；“乞不使王彦方知也”中的“使”（让）；“乃先盗牛者也”中的“乃”（原来是）。3.分析人物：王烈是一个怎样的人？（以德化人、善于教育、有远见）盗牛者前后有何变化？（从偷盗到拾金不昧，体现了羞耻心对人的积极影响）4.理解主旨：本文通过王烈对待盗牛者的故事，赞扬了王烈的高尚品德和教育智慧，也说明了知耻近乎勇，教育应重在引导和感化的道理。（二）刘凝之为人刘凝之字志安，小名长年，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。（选自《宋书·隐逸传》，有删改）注释：*老莱：老莱子，春秋时期隐士，以孝行和隐居著称。*严子陵：东汉隐士，与光武帝刘秀同学，后拒官归隐。*辟：征召。*主簿：古代官名，主管文书簿籍。*就：就职，上任。*悉：全，都。阅读提示与考点解析：1.理解实词：“仕”（做官）、“慕”（仰慕）、“推”（推让，分给）、“重”（敬重）、“遣送”（赠送）。2.把握句式：“非其力不食”（判断句，“非……不……”表条件）；“州三礼辟西曹主簿，不就”（省略句，省略主语“刘凝之”）。3.分析人物：刘凝之的“高尚”体现在哪些方面？（不慕荣华、安于俭苦、重义轻财、坚守本心）其妻的形象有何作用？（侧面烘托刘凝之的品德，志同道合）4.概括内容：用简洁的语言概括刘凝之的主要事迹。二、学习方法类（三）董遇“三余”读书董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。（选自《三国志·魏书·王肃传》注引《魏略》）注释：*质讷：质朴而不善言辞。*见（xiàn）：同“现”，显现。*苦渴无日：苦于没有时间。渴，这里指迫切需求。*稍：渐渐，逐渐。阅读提示与考点解析：1.理解实词：“好”（喜爱）、“从”（跟随）、“云”（说）、“或”（有人）、“由是”（因此）。2.辨析通假：“其义自见”的“见”通“现”。3.理解句意：“读书百遍，其义自见”强调了反复诵读的重要性；“当以‘三余’”则指出了利用闲暇时间学习的方法。4.探究启示：董遇的读书方法对我们有何启示？（勤奋刻苦、善于利用时间、强调自主领悟）三、生活智慧类（四）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（选自《韩非子·外储说左上》）注释：*履（lǚ）：鞋子。*度（duó）：测量。*坐：同“座”，座位。*操：拿，携带。*度（dù）：量好的尺码。*反：同“返”，返回。*罢：结束。阅读提示与考点解析：1.理解实词与虚词：“欲”（想要）、“置”（放置）、“之”（到……去；代词，指尺码）、“遂”（于是，就）、“宁”（宁可，宁愿）。2.辨析通假字：“坐”通“座”，“反”通“返”。3.分析人物形象：郑人是一个怎样的人？（墨守成规、不知变通、迷信教条）4.理解寓意：这则寓言讽刺了什么样的人？告诉我们什么道理？（讽刺了那些因循守旧、固执己见、不懂得根据实际情况灵活变通的人。它告诉我们，做事要从实际出发，不能迷信教条。）（五）截竿入城鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。（选自《笑林广记》）注释：*执：拿着。*俄：不久，一会儿。*老父（fǔ）：对老年男子的尊称。*圣人：指智慧极高的人。*中截：从中间截断。阅读提示与考点解析：1.理解实词：“执”（握，持）、“初”（开始）、“计”（办法）、“但”（只，只是）。2.把握句式：“不可入”（省略句，省略主语“长竿”或“执竿者”）；“何不以锯中截而入？”（反问句，“何不……”表建议，“为什么不……呢？”）。3.评价人物行为：执竿者和老父的做法可取吗？为什么？（执竿者遇事不动脑筋，不知变通；老父自作聪明，给出了愚蠢的建议，破坏了长竿的完整性。）4.探究启示：这则笑话给我们什么启示？（思考问题要灵活，要从多角度考虑，不能盲目听从他人意见，更不能为了解决一个小问题而牺牲更重要的东西。）备考策略与方法指导1.夯实基础，积累常见实词、虚词：对《义务教育语文课程标准》要求掌握的常见文言实词（如“之、乎、者、也、以、于、而、则、焉、其”等）和虚词的意义和用法要烂熟于心。通过反复阅读和练习，培养语感。2.掌握基本句式：了解判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）等特殊句式的特点，有助于准确理解句意。3.学会“直译”与“意译”相结合：翻译时以直译为主，字字落实；对直译不通顺或不符合现代汉语表达习惯的地方，可进行适当意译，力求准确传达原文意思。4.整体感知，把握主旨：阅读文言文时，首先要通读全文，了解大致内容，明确文章写了什么人、什么事，表达了怎样的思想情感或道理。5.联系上下文推断词义：遇到不认识的字词，不要慌张，要善于结合上下文语境进行推断。注意古今异义词、一词多义现象。6.关注细节，提取有效信息：对于人物的言行、事件的起因经过结果等细节要仔细研读，这往往是理解人物性格、把握文章主旨的关键。7.加强课外阅读，培养语感：利用课余时间阅读一些浅易的文言文选本（如《论语》选读、《世说新语》、《聊斋志异》选篇等），不仅能积累词汇，更能培养阅读文言文的兴趣和能力。8.规范答题，注意技巧：审题要仔细，看清题目要求。回答问题要简洁明了，尽量用