六年级数学下册5.1确定位置练习题苏教版

同学们，我们已经学习了用数对确定平面上物体的位置，这可是一项非常基础且重要的技能哦。它能帮助我们精准地描述和找到位置，在生活中有着广泛的应用。下面，就让我们通过一些练习题来巩固所学知识，看看大家掌握得怎么样！一、基础巩固（一）看图填一填1.如下图是某校教室座位示意图（每列每排均坐1人）。*小明坐在教室的第（）列第（）排，用数对表示是（，）。*小红坐在教室的第3列第2排，用数对表示是（，）。*数对（4，3）表示的位置是第（）列第（）排，这个位置上的同学可能是（）（请根据你想象的图示填写一个名字或“小华”等代称）。*小刚的位置用数对表示是（2，4），他坐在第（）列第（）排。*坐在（5，1）位置的同学，与小明相比，坐在第（）列，第（）排。（二）根据描述确定位置2.在一个方格图中，点A的位置用数对表示是（2，5）。*点B在点A的正下方，与点A相隔1个方格，点B的位置用数对表示是（，）。*点C在点A的右边，与点A相隔2个方格，点C的位置用数对表示是（，）。3.音乐课上，同学们排成方阵表演。小丽站在方阵的中间，她的位置用数对表示是（3，3）。这个方阵一共有（）行，每行有（）人，参加表演的一共有（）人。（提示：想一想小丽在中间，她的前后左右各有几人）二、能力提升（一）动手操作与思考4.请在下面的方格纸上（请自行画一个简单的6x6方格图）完成以下操作：*在方格纸的（1，2）处画一个“△”。*在方格纸的（4，5）处画一个“□”。*“○”的位置在（△）的右边3格，再向上1格处，“○”的位置用数对表示是（，），请在图中画出“○”。*如果把“□”向下平移2格，再向左平移1格，新的位置用数对表示是（，）。（二）解决问题5.下面是某公园部分景点的位置示意图（假设为网格状）：*大门的位置是（0，0）。*假山在大门的北偏东方向，用数对表示是（3，2）。*荷花池在假山的正东方2格处，荷花池的位置用数对表示是（，）。*凉亭在大门的正北方向4格处，凉亭的位置用数对表示是（，）。*从凉亭出发，先向（）方向走（）格到荷花池，再向（）方向走（）格到假山。（提示：方向可以用“东、南、西、北”描述，格数为整数）6.小明在教室里的座位是（a，4），小红在教室里的座位是（5，b）。*如果小明和小红坐在同一行，那么b=（）。*如果小明和小红坐在同一列，那么a=（）。三、拓展应用7.想一想，生活中还有哪些地方会用到类似“数对”的方法来确定位置？请举例说明，并尝试用简单的数对来描述一下。（例如：电影院的座位，几排几号）---参考答案与提示一、基础巩固1.（请根据您提供的示意图或想象的标准示意图填写，以下为示例答案，具体数字需对应图示）*（假设小明在第2列第3排）2，3，（2，3）*（3，2）*4，3，（小华）*2，4*5，1（最后两空根据小明位置填写，例如小明在（2,3），则是5列1排）2.*（2，4）（提示：正下方，列不变，行减1）*（4，5）（提示：右边，行不变，列加2）3.5行，5人，25人（提示：小丽（3,3），说明她前面有2行，后面有2行，共3+2=5行；左右同理。总人数5x5=25）二、能力提升4.*（画图略）*（画图略）*“○”的位置：（1+3，2+1）=（4，3）（画图略）*“□”新位置：（4-1，5-2）=（3，3）5.*荷花池：（3+2，2）=（5，2）（提示：正东方即列增加）*凉亭：（0，0+4）=（0，4）*从凉亭（0,4）到荷花池（5,2）：先向东走5格，再向南走2格（或先向南走2格，再向东走5格）；从荷花池（5,2）到假山（3,2）：向西走2格。6.*b=4（同一行，行数相同）*a=5（同一列，列数相同）三、拓展应用7.（此题答案不唯一，合理即可）*例如：电影院座位（几排几号，如3排7号可看作数对（7,3）或（3,7），需说明约定）；*围棋棋盘上的棋子位置（通常用（列，行）的字母和数字组合表示）；*