人教版初中音乐夫妻双双把家还教学设计

一、教学对象初中低年级学生（建议为初一或初二年级）二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（一）情感态度与价值观1.通过聆听和学唱《夫妻双双把家还》，感受黄梅戏清新质朴、优美抒情的艺术魅力，初步培养对中国传统戏曲文化的兴趣和喜爱之情。2.体会歌曲所蕴含的对美好生活的向往以及夫妻间和谐恩爱的真挚情感，引导学生珍惜亲情、热爱生活。3.激发学生对民族音乐文化的自豪感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。（二）过程与方法1.通过聆听、模唱、小组合作探究等多种方式，引导学生主动参与音乐实践活动，体验黄梅戏的演唱特点。2.运用对比、联想等方法，帮助学生理解歌曲的音乐要素（旋律、节奏、音色等）在表达情感和塑造形象中的作用。3.鼓励学生进行简单的表演创编，加深对歌曲内容和情感的理解与体验。（三）知识与技能1.初步了解黄梅戏的基本知识，如发源地、主要特点等。2.学唱歌曲《夫妻双双把家还》的片段，初步掌握其婉转流畅的旋律特点和朴实自然的演唱风格。3.认识歌曲的结构（如上下句、对仗等），并能辨别男女声对唱的形式。4.尝试用自然的声音、恰当的情感演唱歌曲，吐字清晰，注意气息的运用。四、教学重难点（一）教学重点1.感受黄梅戏的韵味，学唱歌曲《夫妻双双把家还》的片段，体会歌曲表达的美好情感。2.了解黄梅戏的基本常识，激发学生对传统戏曲的兴趣。（二）教学难点1.准确把握歌曲中具有黄梅戏特色的婉转旋律和节奏特点。2.演唱时能体现出歌曲的抒情性和生活化的语言特点，做到字正腔圆，情感真挚。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、《夫妻双双把家还》音频及视频资料（原版及适合学生学唱的版本）、钢琴或其他伴奏乐器、黄梅戏相关图片或服饰道具（可选）。2.学生准备：预习教材中关于黄梅戏的相关知识，初步聆听歌曲。六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设，激发兴趣：*教师可提问：“同学们，你们喜欢看电视剧或电影吗？有没有看过以古代爱情故事为题材的？其中有没有听到过一些特别有韵味的唱腔？”*播放一小段学生可能熟悉的黄梅戏《天仙配》中“树上的鸟儿成双对”的经典片段（视频或音频），引导学生聆听。*提问：“这段音乐给你们什么感觉？它和我们平时听的流行歌曲有什么不同？”（引导学生说出旋律优美、有地方特色等）2.揭示课题：教师总结学生的回答，引出“黄梅戏”这一剧种，并介绍这是我国著名的地方戏曲之一，今天我们就来学习其中的经典唱段——《夫妻双双把家还》。（板书课题）（二）感知探究，了解背景（约10分钟）1.初识黄梅戏：*教师利用PPT简要介绍黄梅戏的起源（湖北黄梅，发展于安徽安庆）、主要特点（语言通俗、曲调悠扬、表演质朴生动，富有生活气息）、代表剧目（如《天仙配》《女驸马》等）。可配合图片或短视频片段，增强直观性。*提问：“通过刚才的介绍和聆听，你们觉得黄梅戏最大的特点是什么？”（鼓励学生自由发言）2.聆听歌曲，整体感知：*播放《夫妻双双把家还》完整音频（原版），引导学生闭眼聆听，感受歌曲的整体情绪和速度。*提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、喜悦、温馨、抒情）歌曲讲述了一对夫妻怎样的生活情景？”*再听一遍歌曲（可看视频），引导学生注意歌曲的演唱形式（男女声对唱）以及歌词内容所描绘的田园风光和夫妻间的甜蜜。（三）学唱歌曲，体验韵味（约20分钟）1.学唱旋律：*教师引导学生朗读歌词，感受其生活化、口语化的特点，注意咬字吐字的清晰。*教师用钢琴或伴奏音频弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“啦”或“啊”模唱，熟悉旋律线条。*重点学唱歌曲的上下句，特别是旋律的起伏变化和装饰音（如倚音）的运用，体会黄梅戏婉转流畅的韵味。对于较难的乐句，可进行分句教唱和难点突破。*提示学生注意歌曲的节奏特点，如轻快的节奏型如何表现喜悦的心情。2.填词演唱：*旋律熟悉后，加入歌词进行演唱。先集体跟唱，再分组（男女声）对唱，模仿剧中七仙女和董永的角色。*教师巡回指导，纠正学生在音准、节奏、咬字及情感表达上的不足。强调用自然、亲切的声音演唱，表达出夫妻间的恩爱和对幸福生活的满足。*可尝试让学生去掉伴奏，进行清唱，更能检验音准和对歌曲的掌握程度。3.情感处理：*引导学生理解歌词内涵：“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜”描绘了怎样的景象？“你耕田来我织布，我挑水来你浇园”体现了怎样的生活态度和夫妻关系？*提问：“我们应该用怎样的声音和情感来演唱这些歌词，才能表达出这种幸福美满的感觉？”（引导学生用明亮、喜悦、温柔的声音演唱）*完整演唱歌曲，鼓励学生加入适当的面部表情和体态，增强情感表达。（四）拓展延伸，深化理解（约7分钟）1.角色扮演/小组展示：*将学生分成若干小组，鼓励学生尝试进行简单的角色扮演，可配上简单的动作或道具（如手帕、扇子等），演绎《夫妻双双把家还》的场景。*邀请1-2组学生进行简短展示，师生共同评价，肯定优点，提出改进建议。2.对比欣赏：*可播放一小段其他戏曲剧种的片段（如京剧、越剧），引导学生对比聆听，感受不同戏曲剧种的独特魅力，进一步加深对黄梅戏特点的理解。*提问：“通过对比，黄梅戏的‘质朴、清新’体现在哪些方面？”（五）课堂小结与作业（约3分钟）1.课堂小结：*教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？有哪些收获？”（黄梅戏的知识、歌曲的学唱、对戏曲的新认识等）*教师总结：黄梅戏是我国优秀的传统文化瑰宝，希望同学们通过今天的学习，能够喜欢上黄梅戏，多关注和了解我们民族的戏曲艺术，做传统文化的继承者和传播者。2.布置作业：*回家后将《夫妻双双把家还》唱给家人听。*搜集一首自己喜欢的黄梅戏唱段或其他戏曲片段，下节课可以和同学分享。*鼓励学生观看黄梅戏经典剧目（如《天仙配》完整版）。七、板书设计《夫妻双双把家还》*黄梅戏：*起源：湖北黄梅，发展于安徽安庆*特点：语言通俗、曲调悠扬、表演质朴、生活气息浓*代表剧目：《天仙配》《女驸马》*歌曲特点：*情绪：喜悦、温馨、抒情*演唱形式：男女声对唱*旋律：婉转流畅、优美动听*歌词意境：夫妻恩爱、田园生活、幸福美满（板书设计力求简洁明了，突出重点，可配合简笔画或彩色粉笔突出关键信息。）八、教学反思（课后填写）*本节课目标是否达成？哪些环节学生参与度高？*教学时间分配