2026年春季学期新苏教版一年级数学下册解决加减法简单实际问题复习教案

2026年春季学期新苏教版一年级数学下册解决加减法简单实际问题复习教案一、教学内容苏教版一年级数学下册“解决加减法简单实际问题”复习二、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解加法和减法的含义，能熟练运用100以内的加减法解决生活中的简单实际问题。学生能够根据问题情境准确找出已知条件和所求问题，正确选择加法或减法进行列式计算，并能规范书写单位名称和答句（口头或书面，根据学生实际情况）。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、合作交流等方式，引导学生经历从具体情境中收集和整理信息、分析数量关系、解决实际问题的过程，初步培养学生的问题意识和解决问题的能力。鼓励学生采用画图、列表等多种策略辅助理解题意和分析数量关系。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验用数学知识解决实际问题的乐趣和成功感，培养学生学习数学的兴趣和自信心，养成认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。三、教学重难点1.教学重点：熟练掌握求“一共是多少”、“还剩多少”、“其中一部分是多少”以及“求一个数比另一个数多（少）多少”等基本类型加减法实际问题的解题方法。2.教学难点：准确理解题意，能根据题目中的关键信息（如“一共”、“还剩”、“去掉”、“比……多/少”等）正确分析数量关系，选择合适的运算方法，并能结合生活经验检验答案的合理性。四、教学准备教师：多媒体课件（包含各类情境图、练习题）、口算卡片、小黑板或白板。学生：数学练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）谈话导入，回顾旧知1.口算热身：师：小朋友们，春天来了，阳光明媚，我们的数学课堂也充满了活力。首先，我们来进行一个小小的口算比赛，看看谁的反应最快，算得最准！（出示口算卡片，如：20+30=，56-6=，78-50=，34+5=，67-4=，8+45=等，选择10-15道本学期重点口算题）生：开火车或抢答。2.揭示课题：师：同学们的口算本领真强！这些加减法不仅能帮我们算出得数，还能解决我们生活中的很多问题呢。今天这节课，我们就一起来复习“解决加减法的简单实际问题”（板书课题），看看谁能运用学过的知识，解决更多生活中的数学问题，成为我们班的“解题小能手”！（二）梳理类型，巩固方法师：在我们的生活中，经常会遇到各种各样用加法或减法解决的问题。回忆一下，我们学过哪些用加法解决的问题？哪些用减法解决的问题呢？（引导学生自由发言，教师根据学生回答，逐步梳理并板书主要类型）1.复习加法解决的实际问题：*类型一：求总数（把两部分合起来）师：（出示情境图：草地上有一群小鸡，其中左边5只，右边3只）请看这幅图，你能编一个用加法解决的数学问题吗？生：草地上左边有5只小鸡，右边有3只小鸡，一共有多少只小鸡？师：要求“一共有多少只小鸡”，就是要把哪两部分合起来呢？生：把左边的5只和右边的3只合起来。师：合起来，用什么方法计算？怎样列式？生：用加法计算，5+3=8（只）。师：说得真好！求“一共是多少”或者“把两部分合起来是多少”，我们通常用加法计算。（板书：加法：合起来，一共是多少？）（再出示一道类似的文字题，如：小红有4本故事书，小明有5本故事书，两人一共有多少本故事书？让学生独立列式解答，并指名说说为什么用加法。）2.复习减法解决的实际问题：*类型一：求部分数（从总数里去掉一部分，求另一部分）师：（出示情境图：一个盒子里原来有10块糖，小明拿走了3块）谁能根据这幅图编个数学问题？生：盒子里原来有10块糖，小明拿走了3块，还剩多少块？师：“还剩多少块”，是从哪个数里去掉一部分？去掉了多少？求什么？生：从总数10块里去掉拿走的3块，求剩下的部分。师：从总数里去掉一部分，求另一部分，用什么方法计算？怎样列式？生：用减法计算，10-3=7（块）。师：真棒！从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。（板书：减法：去掉一部分，还剩多少？）（练习：妈妈买了15个苹果，吃了一些后，还剩6个，吃了多少个苹果？让学生独立解答，并说说思考过程。）*类型二：求两数相差多少（求一个数比另一个数多多少或少多少）师：春天是植树的好季节。（出示情境图：小红植了8棵树，小明植了5棵树）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（引导学生提出：小红比小明多植了多少棵？或小明比小红少植了多少棵？）师：“小红比小明多植了多少棵”，这个问题怎样想呢？谁能说说？生：就是看8棵比5棵多出来的部分是多少。师：求一个数比另一个数多多少，或者少多少，用什么方法计算？怎样列式？生：用减法计算，8-5=3（棵）。师：对！求一个数比另一个数多多少，或者一个数比另一个数少多少，都是用大数减去小数。（板书：一个数比另一个数多（少）多少？）（练习：白兔有12只，黑兔有7只，黑兔比白兔少多少只？让学生独立解答，并说说为什么用减法，以及算式中各数表示的意思。）（三）综合练习，深化理解1.看图列式，巩固方法：师：小朋友们真能干，梳理出了这么多解决问题的方法。现在老师这里有几幅图，请大家仔细观察，列出算式。（课件依次出示不同类型的看图列式题，包含一图一式、一图两式等，加法和减法类型混合，让学生独立完成后，同桌互相说说自己是怎么想的，为什么用加法或减法。）2.选择算法，辨析异同：师：我们来看几道题，先认真读题，再想一想用什么方法做，把算式写在练习本上。（1）学校图书馆有科技书20本，故事书30本，科技书和故事书一共有多少本？（2）学校图书馆有科技书和故事书一共50本，其中科技书有20本，故事书有多少本？（3）小红拍球拍了35下，小明拍了20下，小红比小明多拍了多少下？学生独立完成后，集体订正。师：第（1）题为什么用加法？第（2）题为什么用减法？这两题有什么相同的地方和不同的地方？（引导学生比较，明确第（1）题是已知两部分，求总数，用加法；第（2）题是已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法。）3.补充条件或问题，提升能力：师：有时候，题目中会缺少一些信息，或者需要我们自己提出问题。我们来挑战一下！（1）花坛里有红花20朵，__________，红花和黄花一共有多少朵？（补充一个关于黄花的条件，使它成为一道加法题）（2）小明有12支铅笔，__________，还剩多少支？（补充一个用减法解决的条件）（3）母鸡有15只，小鸡有8只，__________？（提出一个用减法解决的问题并解答）（学生独立思考，小组交流，然后全班汇报。）（四）拓展应用，解决问题师：我们班的小朋友真是越来越会思考了！现在，老师带大家去“数学乐园”走一走，看看里面有什么问题等着我们解决。1.购物问题：师：（出示情境图：玩具熊每个15元，玩具汽车每个20元，布娃娃每个8元）（1）买一个玩具熊和一个布娃娃，一共需要多少钱？（2）玩具汽车比玩具熊贵多少钱？（3）小明带了30元钱，想买一个玩具汽车和一个布娃娃，够吗？（这题稍有难度，引导学生先算出一共需要多少钱，再和30元比较）2.生活中的问题：师：（出示：我们班有男生20人，女生22人。）（1）男生和女生一共有多少人？（2）女生比男生多多少人？（3）如果给每人发一本数学练习本，老师准备了45本，够吗？（学生独立完成，鼓励学生画图帮助理解，教师巡视指导有困难的学生。完成后，组织交流，重点让学生说说第（3）题的思考过程。）（五）课堂总结，回顾收获师：同学们，今天这节复习课我们一起回顾了解决加减法简单实际问题的方法，大家表现得都非常棒，积极思考，踊跃发言，还能解决这么多生活中的问题。谁愿意和大家分享一下，通过今天的复习，你有哪些收获？或者你认为解决这类问题时，要注意什么？（学生自由发言，教师总结：解决问题时，首先要认真读题，看清知道了什么，要求什么；然后想一想，求这个问题，是要用加法把两部分合起来，还是用减法从总数里去掉一部分，或者是比较两个数相差多少；最后列出算式，仔细计算，还要记得写上单位名称。做完后，再检查一遍，看看做得对不对。）六、作业设计1.基础巩固：完成练习册中“解决加减法实际问题”的复习题（3-5道，涵盖不同类型）。2.拓展提升：（1）小红有一些邮票，送给小明8张后，还剩12张。小红原来有多少张邮票？（这是“求原来有多少”的问题，逆向思考，用加法）（2）请你回家后，编一道用加法解决的和一道用减法解决的数学问题，和爸爸妈妈一起分享，并说说你是怎么想的。七、板书设计解决加减法简单实际问题复习加法：*合起来*一共是多少？例：5+3=8（只）（部分数）（部分数）（总数）减法：*去掉一部分，还剩多少？例：10-3=7（块）（总数）（去掉的）（剩下的）*一个数比另一个数多（少）多少？例：8-5=3（棵）（大数）（小数）（相差数）解决问题步骤：1.读题：知道了什么？求什么？2.想：用加法还是减法？3.算：列式计算（带单位）4.查：检查是否正确八、教学反思（预设）本节课通过梳理不同类型的加减法实际问题，帮助学生巩固解题方法。在教学过程中，应注重引导学生主动参