部编版语文二年级上册《黄山奇石》教学设计

部编版语文二年级上册《黄山奇石》教学设计一、教材解读《黄山奇石》是部编版语文二年级上册的一篇写景散文。课文以生动形象的语言，描绘了黄山风景区那些形态各异、趣味横生的奇石，展现了大自然的神奇与壮美，表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。本文的显著特点是图文并茂，语言浅显易懂，充满童真童趣，非常符合二年级学生的认知水平和阅读兴趣。课文选取了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几处有代表性的奇石景观进行描写，每一处景观的描述都抓住了其最突出的“奇”的特点，并用了生动的比喻，给读者留下了广阔的想象空间。作为本单元“祖国风光”主题下的一篇重要课文，《黄山奇石》不仅能让学生感受祖国山河的美丽神奇，培养热爱祖国的情感，还能在阅读中学习观察事物的方法，积累生动形象的语言，提升朗读能力和想象力。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其喜爱形象生动、富有情趣的课文。通过前几个单元的学习，他们已经接触过一些写景状物的文章，对如何抓住事物特点有了初步的感知。在知识储备上，部分学生可能通过图片、视频或家长的讲述对黄山有一些模糊的印象，但对“奇石”的具体形态和课文所描绘的意境可能缺乏直观感受。在能力方面，他们能够进行简单的朗读和初步的质疑，但对关键词句的品读、对景物特点的把握以及想象力的激发仍需教师的有效引导。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，需要通过多种形式的教学活动来保持其学习兴趣。三、教学目标基于对教材的理解和学生实际情况的分析，制定以下教学目标：1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*学习作者观察事物的方法，初步体会课文运用比喻等手法描写景物的好处。2.过程与方法：*通过看图、读文、想象等多种方式，感受黄山奇石的奇特形态。*借助小组合作、师生互动等形式，探究课文内容，理解重点词句。*鼓励学生结合生活经验和课文内容，进行联想和表达。3.情感态度与价值观：*感受黄山奇石的神奇和美丽，激发对大自然的热爱之情。*培养留心观察周围事物的习惯，激发对祖国大好河山的自豪感。四、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受黄山奇石的奇特之处。*有感情地朗读课文，积累语言。*教学难点：*体会课文中那些描写奇石形态的词语的准确性和生动性，如“仙桃石”的“落”，“猴子观海”的“抱”“蹲”“望”等。*激发学生的想象力，让学生仿佛身临其境，感受黄山石的“奇”。五、教学准备1.教师准备：制作包含黄山风景图片、奇石图片、生字词、重点句的多媒体课件；准备生字卡片、课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读；搜集有关黄山的图片或小故事（可选）。六、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、启发提问法、小组合作法。通过创设情境，引导学生入情入境；利用图片、音频等直观手段，帮助学生理解；通过多种形式的朗读，加深学生对文本的感悟；设计富有启发性的问题，引导学生思考；组织小组合作，促进学生共同探究。*学法：自主探究法、朗读感悟法、图文结合法、联系生活法。鼓励学生自主阅读，发现问题；通过反复朗读，体会语言文字的魅力；将课文内容与图片结合起来理解，化抽象为具体；引导学生联系自己的生活经验，加深对课文的理解和感受。七、教学过程第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。你们都去过哪些美丽的地方，或者听说过哪些有名的风景区呢？（学生自由发言）2.揭示课题：今天，老师要带大家去一个非常神奇、非常美丽的地方，那里的石头与众不同，它们有的像仙桃，有的像猴子，还有的像仙人……你们想去看看吗？这就是——黄山奇石（板书课题，齐读课题，强调“奇”字的意思：奇特、奇怪）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：黄山在哪里？黄山的奇石到底有多奇？有哪些奇石呢？）(二)初读课文，整体感知1.听范读：请同学们先静静地听一听课文录音，注意字音和停顿，边听边思考：课文主要向我们介绍了黄山的哪些奇石？2.自由读：学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师，把课文读通顺。3.字词检查：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“陡”“峭”“臂”等字的读音和字形。*出示词语：尤其、闻名中外、秀丽神奇、陡峭、山峰、巨石、仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、风景区、一动不动。指名读，小组读，理解部分词语的意思（如：闻名中外、秀丽神奇、陡峭）。4.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，这次要读得更流利一些。思考：课文主要写了黄山奇石的什么特点？（奇特、有趣）(三)细读品味，感受“奇”形1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：黄山在哪里？它为什么那么有名？（理解“闻名中外”“秀丽神奇”）“尤其”这个词是什么意思？从这个词你能看出什么？（黄山的奇石是最具特色的）*指导朗读：读出对黄山的赞美和对奇石的好奇。2.学习第二自然段（仙桃石）：*过渡：黄山的奇石到底有多奇呢？我们先来看看第一块奇石——仙桃石。*出示“仙桃石”图片，指名读第二自然段。*提问：这块石头叫什么名字？它是什么样子的？（像一个大桃子）它在哪里？（山顶的石盘上）课文中哪个字用得特别好，写出了它的神奇？（“落”）从这个“落”字你仿佛看到了什么？（这个大桃子好像是从天上掉下来的，不是本来就长在那里的，非常神奇）*想象说话：如果你看到这样一个巨大的仙桃石，你会想些什么？*指导朗读：读出仙桃石的神奇有趣，重读“大桃子”“落”。(四)指导写字1.出示本课要求会写的生字：“南、部、些、巨、位、每、升、闪”。2.引导学生观察字形、结构，分析笔顺规则。重点指导：*“南”：注意里面是两横，不要写成三横。*“巨”：笔顺是横、横折、横、竖折。*“每”：笔顺，注意上部的写法。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和卷面整洁。(五)课堂小结，布置作业1.小结：今天我们认识了黄山的仙桃石，感受到了它的奇特。黄山还有很多有趣的奇石等着我们去发现呢！2.作业：*熟读课文，把今天学的生字认真抄写几遍。*向家人介绍你今天认识的“仙桃石”。*预习课文第三、四自然段，看看还有哪些奇石，它们奇在哪里。第二课时(一)复习回顾，温故知新1.认读生字词卡片，开火车读，齐读。2.指名朗读第一、二自然段，回顾仙桃石的特点。3.谈话：上节课我们认识了神奇的“仙桃石”，这节课我们继续游览黄山，去欣赏更多有趣的奇石。(二)研读感悟，体会“奇”趣1.学习第三自然段（猴子观海）：*出示“猴子观海”图片，自由朗读第三自然段。*提问：这块奇石叫什么？它像什么？（一只猴子）这只“猴子”在做什么？（抱着腿，蹲在山头，望着翻滚的云海）*品读词句：找出描写猴子动作的词语（抱、蹲、望）。从这些词语中，你能感受到这只石猴怎么样？（很形象、很有趣、很专注）它在望什么？（翻滚的云海）“翻滚的云海”是什么样的？（引导学生想象）*情境体验：假如你就是这只石猴，你蹲在高高的山头上，看着眼前翻滚的云海，你会想些什么，说些什么呢？*指导朗读：读出猴子观海的有趣和专注，注意语气的变化。2.学习第四自然段（仙人指路）：*过渡：看完了猴子观海，我们再往前走，会看到什么奇石呢？*出示“仙人指路”图片，小组合作学习：*这块石头叫什么名字？*它是什么样子的？（像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方）*你觉得这是一位怎样的仙人？（慈祥的、神奇的、乐于助人的）*小组代表发言，教师相机指导。重点理解“站”“伸”“指”等动词的妙处。*想象拓展：这位仙人会指给谁路呢？他会指引人们去哪里？*指名朗读，师生评价，再齐读。3.学习第五自然段（金鸡叫天都）：*出示“金鸡叫天都”图片，学生自主阅读第五自然段。*提问：这块石头叫什么？它在什么情况下最像金鸡？（每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡）它是什么样子的？（伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫）*品味词语：“金光闪闪”写出了金鸡的什么？（颜色美、有光泽）“不住地啼叫”让你仿佛听到了什么？*指导朗读：读出金鸡的威武和神奇，语速可以稍快，读出“啼叫”的感觉。4.学习第六自然段：*过渡：黄山的奇石是不是只有这四块呢？（不是）*齐读第六自然段。*提问：课文中还提到了哪些奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）作者用了哪个词语来说明还有很多奇石？（“等等”）*想象说话：你能想象一下“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的吗？选择一个，和同桌互相说一说。（鼓励学生大胆想象，用自己的话描述）*教师小结：黄山的奇石还有很多很多，说也说不完，道也道不尽，它们正等着我们去给它们起名字，去欣赏呢！(三)总结全文，升华情感1.配乐朗读全文：同学们，黄山的奇石真是太神奇、太有趣了！让我们带着对黄山奇石的喜爱和赞美之情，再来美美地朗读一遍课文吧！2.回顾全文：学完了课文，你对黄山奇石有什么印象？你最喜欢哪一块奇石？为什么？3.拓展延伸：黄山不仅有奇特的石头，还有险峻的山峰、清澈的泉水、奇松、云海，被誉为“黄山四绝”。它是我们祖国的骄傲。希望同学们将来有机会能亲自去黄山看一看，感受它那秀丽神奇的景色。(四)背诵积累，拓展运用1.指导背诵：选择自己最喜欢的一段或几段课文，尝试背诵下来。可以看着板书背，也可以闭上眼睛想象画面背。2.语言运用：*用“像……”说句子，描述自己见过的或想象中的奇石。*假如你是一位小导游，你会怎样向游客介绍黄山的某一块奇石呢？（可以结合图片，用上课文中的优美词句）(五)指导写字1.出示本课要求会写的其他生字（根据第一课时完成情况调整）。2.引导学生观察，分析字形结构和间架结构。3.教师重点范写，强调易错笔画和书写规范。4.学生练习书写，教师巡视辅导。八、板书设计黄山奇石闻名中外秀丽神奇奇石名称样子（像什么）动作/特点:---------:-------------------:----------------------仙桃石大桃子落在（石盘上）猴子观海猴子抱、蹲、望（云海）仙人指路仙人站、伸、指（前方）金鸡叫天都金光闪闪的雄鸡伸、啼叫（天都峰）...天狗望月、狮子抢球...（想象）（板书力求简洁明了，突出重点，用表格形式呈现奇石名称、样子和特点，帮助学生梳理课文内容，加深记忆。“奇”字可以用不同颜色粉笔书写，突出主题。）九、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想。例如：学生的参与度如何？朗读指导是否有效？重难点是否突破？学生的想象力是否被充