小学综合实践活动：设计制作主题4《制作不倒翁》

巧手童心制“顽童”——小学综合实践活动之《制作不倒翁》引言：不倒翁的奥秘与魅力“说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩。把你一推你一歪，要你睡下你又站起来。”这首耳熟能详的童谣，描绘的正是我们童年时代的亲密玩伴——不倒翁。它那无论如何摇摆、总能倔强upright的模样，不仅给我们带来了无尽的欢乐，更蕴藏着朴素而深刻的科学原理。在小学综合实践活动中，《制作不倒翁》这一主题，正是引导孩子们从玩中学、在做中思，培养动手能力、观察能力与科学探究精神的绝佳载体。本文将围绕这一主题，从活动目标、准备、过程、拓展及评价等方面，进行专业而细致的阐述，力求为一线教师提供一份具有实操性的活动指导方案。一、活动目标：多维素养的综合培养一次成功的综合实践活动，离不开清晰、具体的目标导向。《制作不倒翁》主题活动应致力于达成以下目标：（一）知识与技能目标1.认知层面：初步了解不倒翁“不倒”的基本原理——重心偏低且稳定。通过观察与实践，感知物体重心位置与稳定性的关系。2.技能层面：学习并掌握不倒翁的基本制作方法，能够独立或小组合作完成一个简易不倒翁的设计与制作。在过程中锻炼手部精细动作，如搅拌、填充、粘贴、绘画等。（二）过程与方法目标1.探究体验：引导学生经历“观察现象——提出问题——猜想原因——动手验证——总结规律”的科学探究过程。2.方法习得：学习运用多种材料进行创作的方法，培养初步的设计思维和解决实际问题的能力（如不倒翁站立不稳如何调整）。（三）情感态度与价值观目标1.兴趣激发：通过亲手制作，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望，体验手工制作的乐趣与成就感。2.品质培养：培养学生认真细致、耐心专注的学习态度，以及乐于合作、乐于分享的团队精神。渗透“失败是成功之母”的理念，鼓励学生在制作中勇于尝试、不怕困难。二、活动准备：工欲善其事，必先利其器充分的准备是活动顺利开展的前提。（一）教师准备1.教具材料：*成品不倒翁若干（形态各异，供学生观察、把玩、拆解探究）。*制作不倒翁的材料范例（如蛋壳、乒乓球、橡皮泥、配重材料如沙子/石子/橡皮泥块、装饰材料如彩纸、颜料、画笔、胶水、剪刀、毛线等）。*多媒体课件：包含不倒翁图片、视频，重心原理的简单演示动画或示意图。2.环境布置：将教室布置成实践操作区，准备好工作台、清洁工具（如抹布、垃圾桶）。（二）学生准备（可提前一周布置）1.主材：*蛋壳（建议选用较大的鸡蛋或鸭蛋，提前洗净晾干，一端敲出小孔，倒出蛋液）；或半个乒乓球、小塑料瓶底等。*配重材料：橡皮泥（小块）、细沙（需干燥）、小石子等。2.辅材与工具：*装饰用品：水彩笔、油画棒、彩色卡纸、毛线、绒球、活动眼睛、亮片等。*黏合剂：白乳胶、固体胶棒（低年级慎用液体胶以防弄脏）。*剪刀（教师需强调安全使用）、小勺子或小漏斗（辅助填充沙子）、抹布（清洁用）。三、活动过程：循序渐进，探究实践（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）1.趣味提问：“同学们，今天老师带来了一位特别的朋友，它很倔强，不管我们怎么推它，它都能自己站起来，你们想认识它吗？”2.展示把玩：出示各种不倒翁，让学生自由观察、触摸、轻轻推玩，引导学生说出不倒翁的特点（不会倒、会摇晃、有笑脸等）。3.引出课题：“不倒翁为什么不会倒呢？它里面藏着什么秘密？今天，我们就一起来揭开这个秘密，并用我们灵巧的双手，制作一个属于自己的不倒翁‘小顽童’，好不好？”（板书课题：制作不倒翁）（二）探究与发现：不倒翁的“秘密武器”（约15分钟）1.观察与思考：*提问：“请大家仔细观察老师手里的不倒翁，再摸摸看，它摸起来有什么感觉？（引导学生发现底部较重）”*“如果我们把不倒翁拆开（教师演示或展示剖面模型），看看里面可能有什么？”2.猜想与讨论：*学生分组讨论：“不倒翁为什么推不倒？可能和什么有关系？”（鼓励学生大胆猜想，如底部重、底部是圆的、里面有东西固定等）3.揭示原理（简化版）：*教师结合简易示意图或动画演示，用通俗易懂的语言解释：“不倒翁之所以推不倒，是因为它的‘肚子’里有一个比较重的东西，我们叫它‘配重’。这个配重让不倒翁的‘重心’（可以简单理解为物体最重的点）很低，而且在它的底部中心。当我们推它的时候，重心会升高，但是重力会把它拉回来，所以它就又站起来了。”*可以用一个空蛋壳和一个底部粘有橡皮泥的蛋壳做对比实验，让学生直观感受重心高低对稳定性的影响。（三）设计与规划：我的不倒翁我做主（约10分钟）1.启发构思：“知道了不倒翁的秘密，现在我们要自己来设计一个啦！你想做一个什么样子的不倒翁呢？是可爱的小动物，还是滑稽的小丑，或者是你喜欢的卡通形象？”2.绘制设计图（可选）：鼓励学生简单画出自己想要制作的不倒翁的样子，包括它的外形、颜色、装饰等。3.材料选择：引导学生根据自己的设计，思考选用哪些带来的材料。（四）动手与制作：巧手“诞生”不倒翁（约40-45分钟，可根据实际情况调整）1.教师示范要点：*处理“身体”：以蛋壳为例，强调蛋壳开口大小适中，边缘尽量平滑。*安装“配重”：“这是最关键的一步！我们要把配重材料（如橡皮泥）固定在蛋壳底部的正中央。橡皮泥可以揉成小球，从开口处塞进去，然后用小勺子或手指将其压实、固定在底部。”（强调配重需足够重，且位置要正）*试做与调整：“做好配重后，我们先不忙着封口和装饰，要先试一试！把它放在桌上，轻轻推一下，看看能不能站稳，会不会自己倒回来。如果站不稳或者总是往一边倒，怎么办呢？”（引导学生思考调整配重的位置或多少）*封口与装饰：配重调好后，用彩泥或纸团等将开口封住，然后进行绘画、粘贴等装饰。2.学生分组制作，教师巡回指导：*强调安全使用工具（如剪刀），注意卫生。*鼓励学生独立思考，遇到问题先尝试自己解决，或小组内互助。*对有困难的学生进行针对性指导，特别是配重的安装和调整。*提醒学生注意制作过程中的细节，如配重是否牢固、装饰是否美观等。（五）展示与评价：“我的不倒翁最棒！”（约15分钟）1.作品展示：*举办“不倒翁乐园”展示会，学生将完成的作品放在展示台上，可以给不倒翁起个名字。*学生自愿上台介绍自己的作品：“我做的是什么？我用了什么材料？制作过程中遇到了什么困难，我是怎么解决的？我最喜欢我作品的哪个部分？”2.多元评价：*学生互评：“你最喜欢哪个不倒翁？为什么？”（从创意、美观、稳定性等方面评价）*教师评价：以鼓励为主，肯定学生的创意、动手能力以及在过程中的努力和进步。关注学生解决问题的能力和合作精神。*自我评价：引导学生对自己的作品和制作过程进行反思。四、拓展与延伸：不倒翁的“家族”与应用（约5分钟）1.想一想，找一找：“生活中还有哪些东西和不倒翁一样，不容易倒呢？”（如：台灯底座、落地扇底座、某些玩具等，引导学生发现它们共同的特点——底部较重、重心低）。2.创意升级：“我们今天做的是基础版不倒翁，课后大家还可以思考一下，能不能用其他材料做不倒翁？（如旧乒乓球、小药瓶、纸杯等）能不能让不倒翁穿上更漂亮的‘衣服’，或者带上有趣的‘帽子’呢？”五、活动反思（教师）1.学生在哪个环节最感兴趣？哪些环节遇到的困难较多？原因是什么？2.材料准备是否充分、适宜？3.探究环节的设计是否能有效引导学生思考？4.时间分配是否合理？5.学生的参与度和作品完成度如何？有哪些优秀的创意可以借鉴和推广？6.对于学生在活动中表现出的科学探究精神和合作意识，是否给予了足够的关注和鼓励？通过《制作不倒翁》这一综合