审定人教版一年级道德与法治上册一年级上道德与法治教案市级公开课教案

一、课题名称开开心心上学去(第一单元《我是小学生啦》第一课)二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时(40分钟)四、授课类型新授课五、教材分析《开开心心上学去》是人教版一年级道德与法治上册第一单元的开篇课。本单元旨在帮助刚入学的儿童顺利实现从幼儿园到小学的角色转变，初步适应小学生活。本课作为单元的第一课，其核心目标是引导学生感受上学的快乐，消除陌生感和焦虑感，建立对小学学习生活的积极期待，为后续的校园适应和学习打下良好的情感基础。教材通过“我是小学生啦”、“拉拉手，交朋友”、“上学路上”等板块，提供了贴近儿童生活的情境和活动，鼓励学生主动参与，分享感受。六、学情分析一年级新生刚从以游戏为主的幼儿园进入以学习为主的小学，面临着环境、人际关系、学习方式等多方面的变化。他们对新校园、新老师、新同学充满好奇，但也可能伴随紧张、不安甚至胆怯等情绪。学生的认知特点以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢游戏、故事和直观的形象。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，设计丰富多样的活动，引导他们在体验和互动中获得积极的情感体验。七、教学目标1.情感态度价值观目标：感受成为小学生的喜悦，体验上学的快乐，初步培养热爱学校、喜欢老师和同学的情感，消除入学紧张感。2.能力目标：初步学习与同学友好问候、简单交流的方法，尝试表达自己的感受。3.知识目标：知道自己是小学生了，了解上学是一件光荣而快乐的事情，认识到学校生活的美好。八、教学重难点*教学重点：引导学生体验上学的快乐，喜欢上学。*教学难点：帮助有紧张情绪的学生消除顾虑，积极融入新的集体生活。九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段：如阳光的校园、和蔼的老师、快乐的同学游戏场景、《上学歌》等）、小红花或小笑脸等奖励贴纸、“快乐小火车”头饰或道具、学生姓名卡片（课前了解学生姓名）。2.学生准备：每人准备一张自己最喜欢的玩具或照片（可以带来分享）。十、教学过程(一)欢迎来到小学列车站——情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜导入，营造氛围：*教师（面带微笑，语气亲切）：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它有长长的身体，很多轮子，喜欢在铁轨上跑，能把我们带到想去的地方。是什么呀？”（引导学生猜出“火车”）*教师：“对啦，是小火车！今天，我们就一起乘坐‘快乐小学号’小火车，开始我们的小学生活之旅，你们准备好了吗？”2.明确身份，初步感知：*教师出示“小学生”字样卡片，带领学生认读。*教师：“从今天起，你们有一个新的名字，叫做——（学生齐答：小学生！）戴上这顶‘小学生’的小帽子（可象征性做动作或展示图片），你们就是光荣的小学生啦！你们开心吗？”（引导学生表达自己的初步感受）(二)分享我的上学心情——互动交流，体验情感(约10分钟)1.“心情小火车”游戏：*教师：“我们的‘快乐小学号’小火车要出发了，每一节车厢都坐着心情不一样的小朋友。有的小朋友可能像小鸟一样高兴，有的小朋友可能有点点紧张，就像小兔子一样怦怦跳。谁愿意当小司机，把你的心情分享给大家听？”*邀请几位学生（注意观察不同情绪表现的孩子）戴上“小火车司机”头饰，说说自己今天上学路上或来到学校的心情，为什么会有这样的心情。*教师对学生的分享给予积极回应和鼓励，如：“你真勇敢，说出了自己有点紧张，没关系，老师和小朋友们都会帮助你！”“你真开心，老师也为你感到高兴！”2.观看动画，共鸣情感：*播放一段简短的动画片段（或展示系列图片）：内容可以是一个小朋友从刚开始有点担心上学，到在学校里和老师同学一起游戏、学习，变得开心起来的故事。*教师提问：“动画片里的小朋友一开始是什么心情？后来呢？他为什么变得开心了？”3.小结过渡：*教师：“是呀，来到小学，认识新老师、新同学，学习新知识，就像开启了一段奇妙的旅程，里面有好多好多开心的事情等着我们呢！”(三)寻找校园里的快乐——探索发现，感受美好(约15分钟)1.“校园快乐多”图片/视频欣赏：*教师：“我们的校园就像一个美丽的大花园，里面有很多好玩的地方，有趣的事情。瞧！”（播放精心制作的校园环境、活动场景PPT或短视频，如：明亮的教室、宽阔的操场、有趣的图书角、老师亲切的笑脸、同学们游戏的画面等）*引导学生边看边说：“你们看到了什么？觉得哪里最有趣？”2.“我的新朋友”互动：*教师：“在这个美丽的校园里，我们还会遇到很多可爱的小伙伴。想不想认识你身边的新朋友？”*组织“拉拉手，交朋友”活动：*教师示范：“你好，我叫XXX，很高兴认识你，我们做朋友吧！”（与一位学生握手）*鼓励学生在小组内或前后左右，模仿老师的样子，互相打招呼，介绍自己的名字（可以说说自己喜欢什么，或者带来的小玩具/照片是什么）。*邀请几对新朋友上台，展示他们的友好互动。教师及时给予“友爱之星”等鼓励。3.“老师像妈妈”情感连接：*教师：“在学校里，除了小伙伴，还有像妈妈一样爱我们、教我们知识的人，是谁呀？”（老师）*教师：“当你遇到困难，比如找不到厕所，或者玩具掉了，你会怎么做呢？”（引导学生说出可以找老师帮忙）*教师（温柔地）：“对，老师就像你们的大朋友、像妈妈一样，会一直关心你们，帮助你们。如果你们开心，可以告诉老师；如果你们有点小烦恼，也可以告诉老师，好吗？”(四)我的上学小约定——行为引导，快乐启航(约8分钟)1.讨论“怎样开心上学”：*教师：“我们知道了上学有这么多开心的事，那怎样才能每天都开开心心地上学呢？”*引导学生自由发言，如：不迟到、和同学友好相处、认真听老师讲课、带好学习用品等。2.制定“快乐上学小约定”：*教师根据学生的发言，提炼出几条简单易记的“快乐上学小约定”，如：*按时起床不迟到。*见到老师问声好。*团结友爱不吵闹。*开开心心学本领。*带领学生一起朗读，并可配上简单的动作，加深记忆。3.“快乐小勋章”激励：*教师：“只要我们遵守这些小约定，每天都能开开心心上学，就能获得‘快乐小学号’的小勋章哦！”（展示准备好的小红花或小笑脸贴纸）(五)歌声与微笑中结束——总结提升，展望未来(约2分钟)1.回顾总结：*教师：“今天，我们乘坐‘快乐小学号’小火车，感受到了成为小学生的快乐，认识了新朋友，还和老师做了约定。你们喜欢小学生活吗？”2.齐唱歌曲，快乐展望：*播放歌曲《上学歌》，教师带领学生一起拍手唱起来，可以加上简单的舞蹈动作。*教师（充满期待地）：“希望小朋友们每天都能像今天一样，开开心心地来到学校，和老师、小伙伴们一起学习，一起游戏，一起成长！祝大家在小学里天天开心，收获多多！”十一、板书设计开开心心上学去*我是小学生啦！(贴学生笑脸图片或简笔画)*快乐多：*新朋友(握手简笔画)*好老师(老师和学生简笔画)*美校园(校园简笔画元素)*小约定：(用图文并茂的方式呈现几条核心约定，如：问好、友爱、认真等)*☺问声好*🤝手拉手*📖爱学习十二、教学反思(课后填写)1.成功之处：(例如：情境创设是否有效激发学生兴趣；学生参与度如何；重难点是否突破；情感目标是否达成等)2.不足与改进：(例如：时间分配是否合理；个别学生的情绪是否得到充分关注和引导；哪些环节可以设计得更细致等)3.后续延伸：(例如：如何在后续课程中持续强化学生的积极入学情绪；如何与家长配合，共同帮助孩子适应小学生活等)设计理念说明：本课教学设计紧密围绕一年级新生的年龄特点和认知