大象版小学一年级科学下册全册各单元练习卷汇编（含四套练习题）

大象版•科学一年级下册（2024新版）分层作业

单元第一单元课题单元要点

密学观念目标：掌握水的基本特征（无色、无味、透明等），知道水无固定形

状、会流动。

科学思维目标：能通过观察、比较，区分水与其他液体的不同，提升观察判断能

学习力。

目标探究实践目标：能规范完成水的特征观察实验，学会记录观察结果，解决简单实

验问题。

态度责任目标：养成认真观察、乐于合作的习惯，体会科学探究的乐趣，爱护水

资源。

理解掌握练一练☆☆☆预估时间

填空题：4分钟

1.水是一种（）的液体，我们能透过水看到后面的物体。

2.水没有（）的形状，倒入杯子里就是杯子的形状，倒入盘子里就是盘子

的形状。

3.我们用鼻子闻不到气味，说明水是（）的。

4.水会从高处流向低处，说明水具有（）的特点。

实验探究做一做☆☆☆☆预估时间

5.观察下图完成下列问题。

（1）图中装水的杯子，我们能看清杯子后面的字，说明水是（）的。

（2）图中红糖水的颜色是（）的，与水的颜色不同。

（3）下列说法正确的是（）。

A.香油和水一样透明B.水和红糖水都没有气味

C.水是无色的，香油是黄色的

（4）通过观察，我们发现水与香油、红糖水的共同特点是（）（填“有固

定形状”或“无固定形状”）。

6.观察下图，解决下列问题。

（1）图中两个杯子的形状（）（填“相同”或“不同”）。

（2）两个杯子里装的水，形状（）（填“相同”或“不同”），这说明水

6分钟

没有（）形状。

（3）要知道两个杯子里的水是否一样多，最简便的方法是（）.

A.看水位高低反把水倒入相同形状的杯子里比较C.用于掂重量

服务台第六题

实践应用固一固☆☆☆☆预估时间

7.根据材料分析（阅读题）：

小明在实验室里找到三瓶没有标签的液体，分别是水、酸奶和白醋。他先观

察液体的颜色，发现一瓶是白色、一瓶是无色、一瓶是淡黄色；再用扇闻法闻

气味，发现白色液体有奶香味，淡黄色液体有酸味，无色液体没有气味；最后

在老师指导下品尝，无色液体没有味道，白色液体有甜味，淡黄色液体有酸

味c请根据材料回答下列问题：

（1）小明找到的三瓶液体中，无（）、无（）、无（）的那一瓶是6分钟

水，因为水的特征是无色、无气味、无味道C

（2）小明用了观察（）、扇闻（）、品尝（）等方法观察液体的特

征C

（3）尝液体时，一定要在老师指导下进行，其原因是（）品尝到有毒、有

腐蚀性的液体，保护自身（）。

迁移创新试一试☆☆☆☆☆预估时间

8.根据材料选择：

水是我们生活中不可缺少的物质，它具有无色、无味、透明、会流动、无固

定形状的特征。下列关于水的用途和特点，说法正确的是（）。

2分钟

A.水是白色的，所以我们能看清水中的小鱼

B.水会流动，所以可以用来灌溉农田

C.水有固定形状，所以能装在任何容器里

项目类、实践类（合作完成）☆☆☆☆☆预估时间

9.辩论会：水的流动，是利大于弊，还是弊大于利？12分钟

辩论要求：小组合作，分成正反两方，结合生活煲际和本单元所学知识，收

集论据，进行简短辩论（每组发言3-5句话即可）。正方观点：水的流动，利

大于弊；反方观点：水的流动，弊大于利。

参考答案；

理解掌握练一练

1.透明2.固定3.无气味4.会流动

实验探究做一做

5.（1）透明（2）红色（3）C（4）无固定形状

6.（1）不同（2）不同、固定（3）B

实践应用固一固

7.（1色、气味、味道（2）颜色、气味、味道（3）防止、安全

迁移创新试一试

8.B

项目类、实践类（合作完成）

9.正方（利大于弊）：水流动能灌溉农田，让庄稼生长；能带动水车运转，帮助人们

运水；流动的水能保持清洁，供我们饮用、洗衣、做饭，对人类和植物都很重要。

反方（弊大于利）：水流动过快会形成洪水，冲毁房屋、淹没农田；流动的污水会污

染河流、湖泊，伤害水中的小鱼；有时候流动的水会把土壤冲走，破坏土地。

大象版•科学一年级下册（2024新版）分层作业

单元第二单元课题单元要点

科学观念目标：知道空气充满各处、是一种气体，掌握空气的核心特征，能区分

空气与常见物体的不同。

科学思维目标：能结合空气的特征和实验现象，分析简单问题、做出判断，提升

学习观察和逻辑推理能力。

目标探究实践目标：能结合图片分析空气相关实验的现象，落实实践检测任务，规范

表达实验相关问题的答案。

态度责任目标：养成认真观察、乐于思考、合作探究的习惯，感受空气的重要

性，树立爱护空气环境的初步意识。

理解掌握练一练☆☆☆预估时间

填空题：4分钟

1.空气是一种（），我们看不见、摸不着，但它真实存在。

2.空气会（），所以我们能感受到风的存在。

3.空气没有（）形状，把它装进气球里，就会变成气球的形状。

4.空气充满（），我们周围的空间里都有空气。

实验探究做一做☆☆☆☆预估时间

5.观察下图，结合单元要点，解决下列问题。

（1）左侧空矿泉水瓶看起来是空的，但其实里面装满了（）。

（2）用手挤压矿泉水瓶，气球鼓起来了，说明空气（）（填“有固定形

6分钟

状”或“没有固定形状”）c

（3）这个实验主要证明了（）。

A.空气有颜色B.空气真实存在C.空气有味道

（4）如果松开挤压矿泉水瓶的手，气球会（）,原因是松开手后,

（）重新回到矿泉水瓶里，不再挤压气球。

6.观察下图，解决下列问题。

（1）图②中，纸风车转动起来，说明空气具有（）的特征。

（2）图①和图③中，纸风车没有转动，原因是（）。

A.纸风车坏了B.没有流动的空气C.空气没有颜色

（3）下列现象中，也能证明空气会流动的是（）。

A.充气城堡站立起来B.打开窗户，窗帘飘动C.空气装进气球里

第五题第六题

实践应用固一固☆☆☆☆预估时间

7.根据材料分析（阅读题）：

周末，小明和爸爸妈妈去公园玩，他发现了很多和空气有关的现象：①公园

里的充气城堡鼓鼓的，小朋友们在里面开心地跳动，充气城堡会跟着变形；②

一阵风吹来，树叶轻轻摇晃，风筝也飞了起来；③小明把空塑料袋打开，在空

中挥一挥，塑料袋就鼓了起来，里面装满了东西；④爸爸把喝完水的空矿泉水

瓶捏扁，松开手后，瓶子又慢慢恢复了原状。请根据材料和单元要点，回答下

6分钟

列问题：

（1）材料中，（）、（）、（）现象能证明空气充满各处。（写序

号）

（2）材料①中，充气城堡站立起来，说明空气会充满（）；充气城堡能变

形，说明空气没有（）形状。

（3）材料②中，树叶摇晃、风筝飞起，说明空气具有会（）的特征。

迁移创新试一试☆☆☆☆☆预估时间

8.根据材料选择：

空气是我们生活中不可缺少的物质，它充满在我们周围的每一个角落，具有

没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定形状、会流动的特征，是一

种看不见、摸不着的气体。

2分钟

下列关于空气的说法，正确的是（）。

A.空气有固定的形状，装进杯子里就是杯子的形状

B.空气会流动，所以我们能感受到风，也能让纸风车转动

C.空气没有味道、没有气味，所以我们无法证明它的存在

项目类、实践类（合作完成）☆☆☆☆☆预估时间

第9题：辩论会：空气的流动，是利大于弊，还是弊大于利？12分钟

辩论要求：小组合作，分成正反两方，结合生活实际和本单元所学知识，收

集论据，进行简短辩论（每组发言3-5句话即可），辩论时要条理清晰、声音

响亮C正方观点：空气的流动.利大于弊反方观点：空气的流动.弊大于

利。

参考答案：

理解掌握练一练

1.气体2.流动3.固定4.各处

实验探究做一做

5.（1）空气（2）没有固定形状（3）B（4）变瘪、空气

6.（1）会流动（2）B（3）B

实践应用固一固

7.（1）①③④（2）各处、固定（3）流动。

迁移创新试一试

8.B

项目类、实践类（合作完成）

9.正方（利大于弊）：空气流动能形成风，让我们感受到凉爽；能让风筝飞起、纸风车

转动，带来乐趣；能帮助植物传播种子；能吹散污浊的空气，让空气更清新，还能帮助

我们吹干湿衣服。

反方（弊大于利）：空气流动过快会形成大风，吹倒小树、吹乱衣物；会把灰尘、垃

圾吹得到处都是，污染环境；严重时还会形成沙尘暴，影响我们的出行和健康。

大象版•科学一年级下册（2024新版）分层作业

单元第三单元课题单元要点

科学观念目标：掌握小麦、草莓、泡桐的典型特征，知道可借助多种感官和简单

学习工具观察植物，了解科学绘画和文字描述植物的基本要求。

目标科学思维目标：能结合植物特征区分常见植物，能通过观察图片分析问题，提升

观察对比、表达和简单分析能力。

探究实践目标：能完成植物观察相关实验题，能运用科学绘画、文字描述记录植

物特征，落实单元实践检测要求。

态度责任目标：养成认真观察、如实记录的良好习惯，热爱身边的植物，乐于主

动观察、探究常见植物，体会科学探究的乐趣。

理解掌握练一练☆☆☆预估时间

填空题：4分钟

1.小麦的麦穗上有（），麦秆是空心的。

2.草莓的形状像（），它的种子长在果实表面。

3.泡桐的花像一串串（），叶片是心形的。

4.观察植物时，我们可以借助多种（）和简单工具。

实验探究做一做☆☆☆☆预估时间

5.观察下图，结合单元要点，解决下列问题。

（1）图①中的植物是（），它的叶片是（）的。

（2）图②中的植物是草莓，它的种子长在（）表面。

（3）图③中的植物是泡桐，它的叶片形状是（），花像一串串（）。

（4）观察这三种植物时，我们可以用（）看，用（）摸……

6分钟

6.观察下图（实验提示：图中展示“观察植物场景图”，包含放大镜、绘画

木、小麦/草莓/泡桐图片，还有小朋友用眼睛看、用手摸植物的画面），解决

下列问题。

（1）图中小朋友观察植物时，用到的简单工具是（）。

（2）小朋友用（）看植物的样子，用（）摸植物的叶片。

（3）观察完植物后，我们可以用科学（）和（）描述的方式记录植物

特征。

（4）如果让你观察图中的小麦，你会记录麦穗有（）、麦秆（）、叶

片细长。

实践应用固一固☆☆☆☆预估时间

7.请根据材料和单元要点，回答下列问题：

科学课上，老师带领同学们完成单元实践任务，大家分组观察身边的植物。

小明小组选择观察小麦，他仅用眼睛看，发现小麦的麦穗有麦芒、叶片细长，

用手摸，发现麦秆是空心的；小红小组选择观察草寿，他们发现草域是水滴形

的，表面长满了小小的种子；小刚小组观察泡桐，他们看到泡桐的花像一串串

6分钟

小铃铛，叶片是心形的。观察结束后，大家都用绘画和简单的文字，记录下了

自己观察到的植物特征。

（1）小明小组观察的小麦的典型特征：麦穗有（）、叶片（）、麦秆

（）O

（2）小红小组观察的草莓，种子长在（）表面。

（3）小刚小组观察的泡桐，花像一串串（）,叶片是（）的.

（4）同学们观察植物后，用科学（）和（）描述的方式记录了植物特

征。

迁移创新试一试☆☆☆☆☆预估时间

8.根据材料选择：

我们学习了三种常见植物的特征，小麦有麦芒、麦秆空心，草莓是水滴形、

种子在表面，泡桐花像铃铛、叶片心形。观察植物时，我们可以用眼睛看、用

手摸，还可以用放大镜辅助观察，观察后要及时记录特征。

2分钟

下列关于本单元常见植物的说法，正确的是（）。

A.小麦的麦秆是实心的，叶片是心形的

B.草莓的种子长在果实表面，形状像水滴

C.泡桐的花像小扇子，叶片是细长的

项目类、实践类（合作完成）☆☆☆☆☆预估时间

第9题：辩论会：用科学绘画记录植物特征，是利大于弊，还是弊大于利？12分钟

辩论要求：小组合作，分成正反两方，结合单元要点和生活实际，收集论

据，进行简短辩论（每组发言3-5句话即可），辩论时声音响亮、条理清晰，

结合记录植物特征的要求说明理由。正方观点：用科学绘画记录植物特征，

利大于弊；反方观点：用科学绘画记录植物特征，弊大于利。

参考答案：

理解掌握练一练

1.麦芒2.水滴3.铃铛4.感官

实验探究做一做

5.（1）小麦、细长（2）果实（3）心形、铃铛（4）眼睛、手

6.（1）放大镜（2）眼睛、手（3）绘画、文字（4）麦芒、空心

实践应用固一固

7.（1）麦芒、细长、空心（2）果实（3）小铃铛、心形（4）绘画、文字

迁移创新试一试

8.B

项目类、实践类（合作完成）

9.正方（利大于弊）：用科学绘画记录植物特征，能更直观地画出植物的样子和特征,

比如小麦的麦芒、泡桐的心形叶片，比文字描述更形象；还能锻炼我们的动手能力，让

我们更认真地观察植物，记住植物的特征。

反方（弊大于利）：一年级小朋友画画能力有限，很难准确画出植物的特征，比如画

不出草域表面的种子、小麦的麦芒；而且画画需要花费很长时间，不如文字描述简单快

捷，还容易出现画错特征的情况。

大象版•科学一年级下册（2024新版分层作业

单元第四单元课题单元要点

科学观念目标：掌握磁铁能吸引铁和锲、可直接或隔着一段距周吸引的特点，了

解磁铁的常见形状。

科学思维目标：能结合磁铁特点，分析简单实验现象和生活实例，提升初步的观

学习察、分析能力。

目标探究实践目标：能结合磁铁要点完成实验探究、材料分析，尝试参与合作类项

目，落实单元知识。

态度责任目标：乐于参与科学练习和合作活动，认真思考、规范完成任务，培养

科学探究的兴趣。

理解掌握练一练☆☆☆预估时间

填空题：4分钟

1.磁铁可以直接或隔着一段距离吸引（）和银。

2.我们常见的磁铁形状有条形、蹄形、环形和（）。

3.磁铁不能吸引塑料、木头等物品，说明它的吸引力具有（）性。

4.探探制作的“猫捉老鼠”玩具中，小猫能吸引的老鼠肚子里一定有能被磁铁

吸引的（）。

实验探究做一做☆☆☆☆预估时间

5.观察图片，解决相关问题：

（1）将回形针放在塑料板左边，磁铁放在塑料板右边（不接触塑料板），0

形针（）被吸引。（会/不会）

（2）这个现象说明磁铁可以隔着一段距离（）铁。

6.观察图片（提示：纸做小猫（内含磁铁），三只纸老鼠：红、黄、蓝），6分钟

解决问题：

（1）小猫只能吸引红色和黄色老鼠，不能吸引蓝色老鼠，原因是红色和黄色

老鼠肚子里放了（）或银，蓝色老鼠肚子里没有。

（2）蓝色老鼠的肚子里可能放了（）。

第五题第六题

实践应用固一固☆☆☆☆预估时间

7.根据材料分析（阅读题）：

小明收集了四种物品：铁钉、锲币、塑料尺、橡皮，他用条形磁铁分别去吸

引这四种物品，发现铁钉和银币能被吸引，塑料尺和橡皮不能被吸引。之后，

他在磁铁和铁钉之间夹了一张薄纸，再次用磁铁吸引铁钉，铁钉依然能被吸

6分钟

引C

（1）小明的实验说明磁铁能吸引的物品有（