初中道德与法治新人教版九年级上册第三单元第八课 推动高质量发展教案（2026秋）

1第八课推动高质量发展第1课时贯彻新发展理念本框是九年级上册第三单元《奋进新征程》第八课第一框内容，基与思想指引。教材立足新时代我国经济发展转型的现实背景，摒弃传阐释创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的核心内涵、价值意义与实践要求。本框内容承接前文国家发展战略，衔接后续构建新发展格局、推动高质指引一格局构建—实践落地”的完整知识逻辑，是学生理解我国环境治理、区域发展、对外开放、民生惠民等变化，对新发展理念的具乏系统、理论化的梳理，无法将生活现象与五熟，难以理解五大理念相互贯通、有机统一的内在关系，容发展理念的战略必要性认知较为浅显，需要通过真实情境探究1.政治认同：理解新发展理念是新时代我国破解发展难题、增强发展动力、厚植发展2.道德素养：树立创新进取、绿色低碳、包容共享、开放包容的道德价值取向，摒弃急功近3.法制观念：了解我国践行新发展理念的相关法律法规与政策制度，知晓绿色发展、创新发4.健全人格：学会全面、辩证看待国家发展中的优势与不足，理性分析发展难题，培养系统5.责任意识：明确青少年在践行新发展理念理解五大新发展理念相互贯通、相互促进、有机统一的内在1.教师准备：搜集新时代我国创新科技、区域协调、生态治理、对外开2.学生准备：预习教材本框内容，搜集1-2个身边体现国家新发展理念的生活案例。情境创设：播放2分钟短视频，内容包含：华为科技创新突破、东西部乡村振兴协作、长江大家思考：新时代我国发展遵循的核心指导理念是什么?这些变化分别对应哪些发展思路?学生活动：观看视频，结合生活经验自由发言，分享自预设答案：新时代我国发展不再单纯追求发展速度，更加注重发2导入小结：新时代催生新发展理念，新发展理念引领增速，造成资源浪费、环境污染、区域发展失衡、贫富差距较大等问2.教师活动：引导学生对比两组材料，提出探究问题：传统发展模式存在哪些弊端?新时代3.学生活动：小组讨论交流，结合材料分析传统发展的问题，总结新发展理念提出的背景，4.预设问题答案：传统发展模式重速度、轻质量，重经济、轻生态，重局部、轻整体，导致资源枯竭、环境污染、发展不均衡、民生保障不5.教师小结：改革开放以来，我国经济快速发展，但积6.知识点梳理：新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的[设计意图]通过新旧发展模式对比，让学生直观感知发展变革的1.情境创设：分别展示五组真实案例：①创新：国产大飞机C919量产③绿色：碳中和碳达峰战略、城市垃圾分类、荒漠绿化工程；④开放：一带容、跨境电商高速发展；⑤共享：全民医保、义务教育双减政策2.教师活动：逐一展示案例，分层提问：每组案例对应哪一发展理念?该理念的核心要求是什么?国家践行这一理念有什么意义?引导学生分层探究、精准对应。3.学生活动：自主研读案例，结合教材文本，独立梳理五大理念的内涵，小组内互相补充完制度、文化全方位创新；②协调发展：核心是解决发展不平衡问题，质文明与精神文明协调发展；③绿色发展：核心是解决人与自然和谐是金山银山，实现可持续发展；④开放发展：核心是解决发展放，融入全球发展；⑤共享发展：核心是解决社会公平正义问题，发展6.知识点梳理：创新是引领发展的第一动力，协调是持续健康发展的内在要求，绿色是永续发展的必要条件，开放是国家繁荣发展的必1.情境创设：展示综合案例：某城市依托科技创新(创新)发展绿色新能源产业(绿色),带动城乡产业协同升级(协调),通过对外开放引进先进技术(开放),最终带动居民就业增收、民生改善(共享)。2.教师活动：抛出思辨问题：能否单独依靠某一33.学生活动：小组深度研讨，结合案例分析五大理念的关联性，摒弃孤立认知，形成系统认4.预设问题答案：不能单独依靠单一理念。五大新发展理念不是相互孤立、相互割裂的，而5.教师点拨：践行新发展理念，必须坚持系统思维，统筹推进五大理念落地，不能片面侧重6.知识点梳理：新发展理念是具有内在联系的集合体，必须完整、准确、全面贯彻，不能顾[设计意图]通过综合案例思辨，引导学生建1.情境创设：展示校园生活场景：部分同学浪费粮食、沉迷娱乐缺乏创新探索、片面关注自3.学生活动：结合自身生活实际，自主思考、踊跃发言，分享个人践行新发展理念的具体做4.预设问题答案：创新：主动钻研学科知识、参与科创比赛、培养创新思维；协调：兼顾学关注国际时事、学习多元文化、树立全球视野；共享：乐于助5.教师总结：新发展理念落地于国家发展大局，也扎根于每个人的生活。青少年要将理念内6.知识点梳理：贯彻新发展理念，需要全社会共同参与，青少年主动担当、积极践行，是新1.教师活动：引导学生自主梳理本节课知识框架，从2.学生活动：跟随教师引导，梳理知识、查漏补缺，完善个人课堂笔记。3.师生共同总结：新时代我国立足发展转型需求，提出创新、协调、绿色、开放、共享五大4.重难点回顾：再次强调五大理念内涵为重点，理念内在关5.课堂升华：新发展理念是国家奋进新征程的思想旗帜，更是6.过渡衔接：理念引领方向，格局决定未来，下节课我们将学习依托新发展理念构建的全新1.提出背景：经济转型、破解发展难题2.核心内涵(五大理念)44.践行要求：国家全面落实、公民主动践行1.新时代我国经济发展的鲜明主题是(高质量发展)。2.引领我国高质量发展的五大新发展理念是创新、(协调)、绿色、(开放)、共享。3.(创新)是引领发展的第一动力，(共享)是中国特色社会主义的本质要求。二、判断题(对的打√,错的打×,预设答案已标注)1.五大新发展理念是相互独立、互不关联的发展思路。(×)2.推进乡村振兴、统筹城乡发展体现了协调发展理念。(√)3.绿色发展就是单纯保护环境，与经济发展无关。(×)三、选择题1.我国持续推进一带一路建设、扩大自贸区开放范围，践行的发展理念是(D)2.我国全面推进医保全覆盖、义务教育免费政策，主要体现了(C)情境：某省份大力发展光伏、风电等新能源产业，依托科技创新预设答案：①科技创新升级工业体现创新发展理念；②发展新理念；③城乡产业联动体现协调发展理念；④引进海外先进技术情境作业：阅读情境材料：近年来，我市大力开展校园科创节、1.材料中我市的各项举措分别对应哪一新发展理念?2.结合自身实际，谈谈你将如何在日常生活中践行其中2.示例：践行绿色发展：日常节约水电、垃圾分类、低碳出行、爱护花草树木；践行创新发理即可)第2课时构建新发展格局本框是第八课第二框内容，承接上一框新发展理念，是落实新发实践路径。教材立足当前国际国内经济形势，阐释新发展与构建要求，明确“国内大循环为主体、国内国际双循环相理论与实践，既是对新发展理念的落地延伸，也是后续学习高质九年级学生通过新闻时政，对“内循环、双循环”等略意义完全不了解，无法区分国内大循环与国际双循环的关系。学生思“国内大循环为主体”就是封闭发展、脱离世界，存在认知偏差。同时，学生难以理解构建新发展格局对应对国际风险、稳定国内经济的战略价值，需要通过生活化、具象化的情境案例51.政治认同：充分认识构建新发展格局是党中央立足全局、应对变局的重大战略部署，认同2.道德素养：树立独立自主、开放包容、务实3.法制观念：了解我国构建新发展格局的相关经济政策与法治保4.健全人格：培养全局思维、辩证思维，能5.责任意识：明确青少年在助力新发展格局构建中的责任，主动提升自身能力，适配国家经辩证理解“国内大循环为主体”与“国内国际双循环”的关系，纠正“内循环就是封闭发展”2.学生准备：预习教材内容，观察生活中的国货产品、进口商品，感知国内市场与国际市场情境创设：展示生活情境素材：如今国产新能源汽车、国产手机流，同时大量国货出口海外；国内消费者既能买到优质国货，也能选教师活动：结合素材提问：过去我国经济发展更多依赖出口消费，同时持续对外开放。请大家思考：我国经济发展模式发生了怎样的转变?这种新模式有什预设答案：我国经济从过度依赖外部市场，转变为立足国内市3.学生活动：小组合作探究，从国际挑战、国内优势两个维度分4.预设问题答案：国际层面：全球经济不稳定、外部市场风险加剧，过度依赖外贸不利于经济安全稳定；国内层面：我国拥有超大规模内需市场、完整产业体系，具备自主发展的基础，挖66.知识点梳理：新发展格局的提出，是基于我国发展阶段、环境、条件变化的战略调整，是1.情境创设：拆分两组生活化案例：①国内大循环：国内企业生产的产品优先满者需求，国内消费升级带动产业升级，产业升级创造更多就业与收2.教师活动：分层提问：什么是国内大循环?什么是国内国际双循环?如何正确理解“国内3.学生活动：结合案例自主解读概念，纠正“内循环就是封闭发展”的误区，小组交流完善4.预设问题答案：国内大循环为主体：立足国内超大规模市场，畅通生产、分配、流通、消环相互促进：以国内循环带动国际循环，以国际循环赋能国内循环，并1.情境创设：展示数据案例：构建双循环格局后，我国内需市场韧性持续增强，在全球经济低迷背景下，国内经济保持稳定增长；国产产业自主可控能力提升，减少2.教师活动：引导学生多角度探究：构建新发展格局对我国经济发展、国家安全、国际4.预设问题答案：①经济层面：激活国内内需潜力，续发展；②安全层面：提升经济自主可控能力，降低外部风险冲6.知识点梳理：构建新发展格局，是把握发展主动权、应对风险挑战、实现高质量发展的战[设计意图]依托真实数据案例，引导学生多角度1.情境创设：展示国家实践举措：大力推进科技创新、完善国内产业链供应2.教师活动：提问引导：结合材料思考，我国从哪些方面发力构建新发展格局?青少年可以坚持高水平对外开放，深化国际合作；完善产业链供应链，提力学习科学文化知识，提升创新能力；树立开放视野，关注国5.教师精讲：构建新发展格局是国家系76.知识点梳理：构建新发展格局，关键在3.师生总结：面对复杂的国际国内形势，我国构建国内大循环为主体、国内国际双循环5.过渡衔接：新理念、新格局最终落脚于高质量发展的实践落地，下节课我们将学习如何全2.核心内涵：国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进(非封闭发展)3.战略意义：稳经济、防风险、提实力、保安全4.实践举措：强创新、扩内需、稳产业、扩开放1.我国构建的新发展格局是(国内大循环为主体)、(国内国际双循环相互促进)。2.构建新发展格局的战略基点是(扩大内需)。3.国内大循环的核心是畅通(生产、分配、流通、消费)各环节。二、判断题1.构建国内大循环就是减少对外开放，封闭发展。(×)2.新发展格局能够提升我国经济发展的自主性、安全性。(√)3.国内国际双循环是相互促进、相辅相成的关系。(√)1.我国着力扩大居民消费、激活国内市场潜力，主要是为了畅通(A)A.国内大循环B.国际大循环C.区域循环D.产业循环2.下列对新发展格局理解正确的是(B)C.放弃外贸、专注内需发展D.内外循环相互独立、互不影响情境：近年来，我国大力扶持本土科创企业，完善国内产业链，预设答案：①扶持本土企业、完善产业链、鼓励消费，立足国举办国际展会、开展外贸合作、推动国货出海，坚持高水平对外开放，情境作业：阅读情境材料：面对全球贸易摩擦加剧的形势，我国海外订单，一方面深耕国内市场，优化产品适配国内消费者需求；另一方81.企业深耕国内市场，立足内需、畅通国内循环；引进国际技术、出口海外产品，对接国际第3课时推动高质量发展本框是第八课第三框，是整课内容的总结与升华，也是第三单元教材立足新发展理念、新发展格局，系统阐释高质量发展的核心质量发展是新时代我国经济发展的鲜明主题，是全面建设社会主义现内容承接前两框的理论与格局铺垫，形成“理念引领一通过前两课时学习，学生已经掌握新发展理念、新发展格局的相关的理论基础。学生能够感知到国家高质量发展带来的生活变化，但对高质量发展的核心本质、实践路径认知碎片化，无法构建完整的知识体系。同时，学展”的区别，对新质生产力、科教兴国等高质量发展核心举措的理1.政治认同：深刻理解高质量发展的核心价值，认同国家以高质量发展推进现代化建设的战2.道德素养：树立质量至上、实干创新、精益3.法制观念：了解我国推动高质量发展的相关战略、政策与法律法规，知晓科技创新、产业4.健全人格：学会辩证看待高速增长与高质量发展的差异，理性认知发展转型的必要性，培5.责任意识：明确青少年助力高质量发展的责任与使命，主动提升综合素质，争做理解高质量发展是从“有没有”到“好不好”的发展升级，1.教师准备：搜集新旧发展模式对比案例、新质生产力发2.学生准备：回顾前两课时所学的新发展理念、新发展格局知识，预习教师活动：提问引导：对比前后发展变化，我国经济发展实现了怎样的升级?新时代国家发学生活动：观察对比素材，结合已有知识自由发言，感知经济发展从速度优先到质量优先的9预设答案：我国经济从高速增长转向高质量发展，不再单纯追导入小结：新理念、新格局最终服务于高质量发展，态、民生、创新，粗放式发展；②高质量发展阶段：重质量效益、科技2.教师活动：抛出探究问题：高质量发展与传统高速发展有什么本质区别?如何理解高质量3.学生活动：小组对比研讨，总结两者差异，解读高质量发展的核心本质，小组代表发言。5.教师精讲：高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新6.知识点梳理：高质量发展是新时代我国经济发展的鲜明主题，是全面建设社会主义现代化1.情境创设：展示时政材料：党的二十大明确提出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。只有推动高质量发展，才能破解发展不平衡不充分问2.教师活动：引导学生多角度探究：新时代我国为什么要把高质量发展作为首要任务?推动3.学生活动：结合材料与教材知识，自主思考、小组讨论，从民生、国家发展、国际竞争、4.预设问题答案：①民生层面：更好满足人民美好生活需要，提升群众幸福感、获得感；②发展层面：破解发展不平衡不充分问题，实现可持续发展；③国家层面：夯实现代化建设基5.教师总结：高质量发展关乎国家现代化建设全局、关乎民生福祉、关乎国家长远发展，是1.情境创设：展示国家高质量发展实践案例：①大力发展新质生产力，推进科技创新升级；②深入实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略；③依2.教师活动：分层提问：结合案例思考，我国从哪些方面推动高质量发展?新质生产力在高3.学生活动：自主梳理实践举措，小组交流补充，理解②完整、准确、全面贯彻新发展理念；③加快构建新发展格局；④推进城乡低碳发展、民生共享发展。新质生产力是推动高质量发展的核心动力，能够5.教师精讲：新质生产力区别于传统生产力，以科技创新6.知识点梳理：推动高质量发展，必须以创新为核心动力，以新理念为指引，以新格局为支[设计意图]结合真实实践案例，系统梳理高质量发展的我们可以如何为高质量发展贡献力量?3.学生活动：结合自身身份与生活实际，主动思考、踊跃发4.预设问题答案：①勤学善思，扎实掌握科学文化知识，培养创新思维与创新能力；②践行绿色低碳、勤俭节约的生活方式，助力绿色高质量发展；③树立全发展与国际形势；④勇于担当、乐于奉献，积极参与社会实践5.教师升华：新时代青年生逢盛世、肩负重任，要以青春之力赋能高质量发展，助力国家奋1.教师活动：引导学生复盘整课知识：新发展理