【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit 3 Weather Lesson 3 教案

立足Lesson3深化功能，在巩固前两课天气词汇与地点问答句型基础上，功能句型。以天气与日常活动的关联为载体同温度天气下的适宜活动，提升交际实用性，渗透天气与生活安排的关联，贴(一)语言能力2.能掌握并运用【It's...Wecan...】句型，结合温度天气与日常活动 (gohiking/playindoors等)完成表达，实现从描述天气到关联活动的表达(二)文化意识1.结合不同温度天气下的活动场景，了解天气对日常安排的影响，养成根2.初步了解不同地区温度差异对应的活动差异，强化天气、温度与活动的(三)思维品质1.能通过情景关联、新旧知识联动，构建“天气-温2.在情景任务中，快速匹配温度、天气与活动，解决词汇混淆、句型适配(四)学习能力1.养成“知识整合、情景实操、关联运用、互助优化”的学习习惯，提升2.学会借助生活场景关联巩固知识，掌握深化课的学习方法，增强自主拓(一)教学重点(sunny/snowy等)的整合运用，能精准区分温度含义与场景。3.积极参与“天气-活动”关联任务，在实操中整合新旧知识，提升语言(二)教学难点1.词汇关联难点：准确区分温度词汇的含义与对应天气，实现温度词汇与2.句型适配难点：灵活运用【It's...Wecan...】句型，实现天气温度3.整合迁移难点：将天气、温度、活动三类知识整合运用，能主动结合场(三)重难点突破策略1.词汇关联突破：采用“图文对照+温度感知+情2.句型适配突破：设计“天气-温度-活动”配对任务，提供句型模板与活3.整合迁移突破：借助生活场景图片、短视频素材，创设“天气与活动安三、教学准备1.教具：温度与天气词汇图片(warm/cool等搭配sunny/snowy等)、日常活动卡片(gohiking/playbasketball等)、多媒体课件(温度天气短视3.互动道具：“天气-温度-活动”三转盘、情景演绎道具(活动标识牌)、(一)热身回顾，衔接新知1.趣味热身，激活旧知(1)播放单元主题热身歌曲，融入温度与天气动作，教师带领学生跟随律动，如双手抱肩表示cold、扇风表示hot、双手摊开表示warm,复习前两课词(2)开展“旧知联动”游戏：教师出示天气图片，学生快速应答How'stheweatherin...?并补充温度描述(中文),如It'ssnowyinHarbin.天2.情景导入，引出新知炎热),创设情景：Boysandgirls,look(2)明确学习目标：Todaywewilllearnanewsentence.Wecantalkaboutthewesuitableactivities.Let'smasterthem(二)新知讲授，夯实基础(1)教学【warm】:出示春天温暖场景图片(花开、微风),教师示范发音学生跟读。讲解词义为温暖的，提问What'stheweatherlikeinwarm(2)教学【cool】:出示秋天凉爽场景图片(落叶、清风),示范发音/ku1/,对比warm的发音，强调/u/长元音发音。引导学生双手扇风表示凉(3)教学【cold】【hot】:采用同样方式，结合冬天寒冷(积雪、棉衣)、夏天炎热(烈日、扇风)图片，搭配抱肩、扇风动作讲授词汇，强调cold/kld/的//发音与hot/ht/的//短元音发音，分别关联snowy、sunny(4)词汇巩固与辨析：开展“词汇配对”游戏，学生将温度词汇与对应天气图片、动作配对；播放发音对比音频，学生分组误(如hot与cold的尾音)集中纠正。(5)词汇整合：师生共同梳理“天气-温度”对应关系，如sunny-hot、2.核心功能句型教学(1)句型呈现：出示warm天气搭配gohiking图片，教师用自问自答呈现句型【It'swarm.Wecangohi衔接(天气温度→适宜活动)。逐词拆解句型含义，告知学生Wecan后接动词(2)句型模仿：教师逐句示范，学生集体跟读、分组跟读、个别跟读，教(3)句型练习：结合不同温度、天气与活动图片，教师引导学生造句，如(4)拓展练习：引导学生替换温度、天气与活动词汇，自主创编句子，如(三)互动练习，强化运用(1)任务规则：每组领取天气卡片、温度卡片、活动卡片，随机抽取组合(如sunny-hot-goswimming、snowy-colIt's...Wecan...完成表达，表达正确完整得1分，错误可由同组补充。(2)实操推进：教师巡视各组，重点指导温度与天气的匹配、句型结构及活动的合理性，针对常见错误(如It'scold.Wecangoswimming.逻辑矛盾)集中纠错。设置“逻辑陷阱”卡片，让学生辨析并修正，强化逻辑对应。(3)小结反馈：公布各组得分，表扬表达准确、逻辑清晰的小组，针对共2.第二关：情景演绎-天气活动安排(能力提升)(1)任务规则：创设“周末天气活动计划”情景，每组抽取一个温度天气场景(如hotsunny、coolcloudy),结合场景编排简短对话，需包含前两课地点问答句型、本节课温度词汇与功能句型，可适当加入活动建议与回应，准备4分钟后上台展示。(2)分组准备：教师发放情景提示卡与活动建议清单，帮助基础薄弱学生梳理对话逻辑，提示对话流程(询问地点天气→描述温度→建议活动→回应)。(3)展示评价：各组依次上台展示，其他小组根据评价表(词汇准确性、句型规范性、逻辑连贯性、表达流畅度)打分。教师点评，肯定亮点，针对不3.第三关：三转盘随机创编(综合运用)(1)任务规则：制作三个转盘(分别标注天气、温度、地点),学生分组轮流派代表转动三个转盘，指针指向组合(如cloudy-cool-Shanghai),小组内快速整合信息，用“地点天气问答+温度描述+活动建议整流畅得3分。theweatherinShanghai?It'scloudy(3)积分累计：实时记录各组得分，结合前两关积分评选最佳创意小组，(四)拓展延伸，迁移提升1.知识拓展与整合(1)拓展更多日常活动词汇(playfootball、readbooks、goskating等),结合不同温度天气，引导学生运用句型完成表达，丰富活动储备。(2)整合前三课知识，开展“天气综合描述”练习，引导学生从地点、天气、温度、活动四个维度完整表达，如How'stheweatherinHarbin?It's(2)布置实践任务：让学生课后观察当日天气温度，用英语记录天气、温(1)针对课堂中发现的共性易错点(温度词汇混淆、活动与天气逻辑矛盾、句型结构错误),出示典型例句与辨析表格，学生分组完成纠错练习，强化(2)发放易错点练习单，学生独立完成词汇填空、句型补全、逻辑修正练(五)总结梳理，反思提升(1)师生共同回顾本节课核心内容，梳理温度词汇(2)引导学生归纳学习方法：新旧知识整合记忆、情景实操巩固句型、结(1)引导学生分享本节课的收获与不足，如是否掌握温度词汇句型、表达逻辑是否清晰、在情景任务中是否灵活，鼓励学生提(2)教师总结：强调天气、温度与活动关联表达的实用性，鼓励学生课后3.课后任务，巩固强化(1)基础任务：背诵温度词汇与功能句型，书写前三课核心词汇各2遍、本节课句型各3遍；和同桌互相进行“天气-温度-活动”表达练习，熟练掌握(2)实践任务：记录当日天气、温度及适宜活动(可搭配图画),下节课一、核心词汇(整合前三课)二、核心功能句型1.基本表达：【It's+温度/天气词汇.Wecan+动词原形(活动).】3.拓展组合：How'stheweatheri1.Wecan后接动词原形，如go(原形),不可用going/goes2.活动需与天气温度匹配，避免逻辑矛盾(如cold→goswimming错误)1.词汇辨析：warm(温暖)与cool(凉爽)、hot(炎热)与cold(寒冷),词义不可混淆2.句型结构：不可遗漏Wecan后的动词原形，如It'shot.Wecanswimming.(错误)→It'shot.Wecangoswimming.(正确)(一)情景内容周一早晨，Mike和Lisa在讨论一周的天气与活气，知道周末寒冷有雪，计划一起堆雪人，用本节课所学词汇句型完成了全程(二)题目1.Mike询问今天天气时，用到的正确句型是()2.下列关于Lisa对今天天气及活动的描述，正确的是()B.It'ssunnyandwarm.D.It'shot.Wecangoswimming.Sunnytod3.Lisa询问周三天气，Mike的正确应答及活动建议是()A.It'scloudyandcool.W4.下列句子中，词汇发音及句型结构均正确的一项是()D.It'shot.Wecanplaysba5.两人聊到周末天气，Lisa询问的正确表达是()A.How'stheweatherontheweekend?6.下列词汇的用法及逻辑对应，均正确的一项是()A.hot(形容词)→It'shot.Wecangoswimming.7.结合情景，两人计划周末堆雪人，合理的表达是()B.It'shotontheweekend.Wecanmake8.下列句子中，符合情景且表达流畅的一项是()B.How'stheweatheronWednesday?It'scloudyandcoo9.请结合情景，写出Mike和Lisa关于今天天气及活动的问答对话(运用10.请结合情景，写一段两人讨论周末天气与堆雪人计划的对话(整合新旧词汇句型，自然流畅，不少于5句，贴合情景)。(一)单选题答案解析：询问当天天气的常用句型为How'stheweathertoday?,B为应答解析：情景明确周三多云凉爽，适宜放风筝，解析：Acan后接动词原形(flying错误，应为fly),C天气与活动矛盾，Dcan后接动词原形(plays错误，应为play),B发音及句型结构均正(二)材料分析题答案9.Mike:How'stheweathertoday?Lisa:It'ssunnyandhot.Wecangoswimmingafter10.示例：Lisa:How'stheandsnowy.Lisa:Great!Wecanmakesnowmentogether.Mike:Yneedtowearwarmclothes.Lisa:Sure.Whenshallwe本节课作为Weather单元的深化课，紧扣知识整合与实用表达核心，以“天气-温度-活